人教版小学美术四年级下册《光的魅力》教案.doc

教学环节 教师活动 学生活动设计意图一、创设情景-激趣引入2分钟 师：出示一盏小桔灯。导入语：光给我们带来温暖和希望，让我们一起来感受光的魅。板书：光的魅力 观察小桔灯发出的光，思考是不是给我们带来了温暖与希望？打开课本 直接了当，开门见山切入主题。 二、自主探究-生成知识5分钟1、 出示精美的图片请学生欣赏： 自然光 （台儿庄古城内参将署门前壁墙）摄影中的人造光（音乐喷泉）台儿庄古城夜景（一）台儿庄古城夜景（二）绘画中的光画面中有什么？这些图片美吗？美在哪里？2、出示投影出示皮影，了解这种民间艺术。皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。看课本寻找光的小游戏，师生共做手影游戏。让学生上台去表演手影。3、出示上海的玻璃工艺品（有光和无光）进行对比分析这两幅图片有什么不同？ 在光的背景下，有什么感觉？ 师总结：光在生活中很常见，我们的生活、摄影、娱乐、绘画都离不开光。 4、出示镂空卡纸教具（1）观察手工作品、柱式，分析制作方法。用手电筒来变化色彩。提问：用光有什么效果？ （2）对比镂空雕塑和完整雕塑效果的不同？感受光在镂空雕塑里面的美感。学生欣赏：有什么感受？又有什么感受？思考：画面中有什么？这些图片美吗？美在哪里？了解皮影戏师生共做手影游戏观察：思考颜色不同、光可以强调学生积极踊跃参加建筑物的造型。带来现代的色彩变幻颜色变换角度 让学生来感受不同状态不同形式下的光给我们的视觉享受。从图片中初步感受光的美感。让学生感受到光不仅给我们带来美感，还能给我们带来快乐，从情感体验上来感受光的魅力。 从不同的领域感受光的魅力，让学生明白，光为我们的生活增加了无限的色彩。发散思维的培养 了解镂空的制作方法。 三、欣赏评述-解决问题5分钟1、出示制作的作品：卷、镂空、组合技法的作品进行欣赏。制作方法不同，产生的效果不同。欣赏老师利用一次性纸杯制作的灯。演示光盘在手电筒光照下的反光效果。2、让学生观察老师带的材料：光盘、荧光棒、双面胶、吸管、手电筒等。学生欣赏观察老师准备的用具制作方法不同、材料不同，产生的效果不同。先分析再根据现有材料进行制作。 四、创作体验个性发展25分钟 师宣布作用要求： 利用生活中的废旧材料，开动脑筋，利用光的影像、造型、功能、制作一件作品，并取一个响亮的名字。学生进行作业练习 。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。适时引导学生相互讨论，大胆发表自己的想法。生：设计体验创作。在学生设计时，屏幕中播放学生的作品欣赏、并利用音乐烘托氛围。在学生创作时，并播放轻音乐歌曲， 营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。五、展示评价-拓展延伸3分钟 指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。 让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。 鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品保存留作资料。 学生欣赏！（评价展示活动）生：欣赏，并谈一谈自己的感受与想法。生活是艺术的源泉，把生活中的事物引进课堂，是新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求。板书设计： 光的魅力 自然光、人造光光光的色彩、光的感受教学反思： 这节课是一节综合探索课，上课的难度比较大，本课的设计主线紧扣教材上的引导语： “光有自然光，如阳光等；也有人造光如烛光，灯光等，人们的生活离不开光，绘画、雕塑、建筑、工艺品的制作也要依靠光，在光的映衬下你的作品会更加生动迷人。”这一点在上课前是仔细研读了教材来选择自己的教学内容的。课前仔细的研究教材，体会教材设计者的设计意图这是值得借鉴的。要感受光的魅力，教师本身的教学首先是有魅力的。语言是优美的，有魅力的，如：光给我们带来温暖和希望，让我们一起来感受光的魅力。这眩目的色彩是大自然的杰作我们把这样的光叫自然光。 在教学中图片的选择是成功的。以大量的资料与实例启迪学生的想像创造思维。通过对比让学生更清晰的感受到了光的魅力，白天平常的街道在灯光的映衬下变得流光溢彩。玻璃工艺-上海在灯光的衬托中更显耀眼，使观者更清晰的感受到了光的美感。教学环节的设计相互呼应：前面讲授部分从光的影像、造型、功能、制作四方面展开，在作业布置和作品评价环节也同样从这四个方面展开，做到了前后的呼应，引导学生用所学来应用和评价。总之，不当之处，争取在今后的教学中进一步努力、提高。 枣庄市台儿庄区涧头集镇中心小学 马 剑学生作品 （人教版）美术四年级下册 第十九课光的魅力教学设计课题： 19. 光的魅力 主 备 人： 版本： 人民教育出版社 年 级： 四年级（ 下册） 课型： 综合 探索 课时安排： 1课时 一、教材分析：通过对自己或同学的身影观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。 本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。 二、学情分析：小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料已有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。本节课通过合作学习、欣赏、观察等方式，引导学生逐步认识学习方法，为学生营造一个展示自我能力的平台，让学生享受到美术的乐趣与成功。进一步认识光、体验光的魅力。三、教法学法：教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。在教与学的方法中联系实际，讲究实效。结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。四、教学目标:1.知识与技能：引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系；2.过程与方法：指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示；3.情感、态度和价值观：引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。教学重点：欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。教学难点：设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。五、课前准备教学媒体：多媒体、实物投影仪、展示板教师课前准备： 1、 教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料； 2、准备教学直观示范作品及课上所用材料等； 3、准备教学课件。学生课前准备： 1、在家长的协助下，通过上网或查书了解有关光的知识； 2、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；