中考生物第一轮复习资料 第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物课件 济南版.ppt

策略 专家指导 1 举例说明藻类 蕨类和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系 2 描述植物的蒸腾现象 举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系 3 阐明叶片的结构及各部分的功能 4 阐明绿色植物光合作用的产物和原料 举例说出光合作用原理在农业生产上的应用 5 运用实验的方法检验光合作用的产物 探究光合作用的原料 6 描述绿色植物的呼吸作用 举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用 7 概述绿色植物在生物圈中的作用 中考命题在本章有以下特点 1 从中考题型上分析 1 以选择题的形式考查绿色植物的主要类群的代表植物及其主要特征 蒸腾作用的现象及意义 光合作用的原理及过程 呼吸作用的现象分析等 2 以识图分析题的形式考查叶片的结构 蒸腾作用的过程 光合作用和呼吸作用的异同比较等方面的知识 3 以实验探究题的形式考查观察水绵 观察叶片的结构 绿叶在光下制造淀粉 二氧化碳是光合作用的原料等实验 4 联系有关 低碳 理念等社会热点 考查光合作用在维持生物圈碳 氧平衡中的作用 2 从命题内容上分析主要集中在各种绿色植物的主要特征 光合作用和呼吸作用及二者的异同 叶片的结构与蒸腾作用之间的关系等方面 3 从命题角度分析 1 以叶片的结构模式图为依托 考查蒸腾作用的现象 影响因素 意义及在农业生产上的应用 2 以 绿叶在光下制造淀粉 的实验和 观察种子的呼吸现象 的实验为依托 考查光合作用与呼吸作用的原料 产物 条件 场所及实验的设计 分析和评价能力 3 从光合作用 呼吸作用的原料 条件入手 综合考查农作物增产的原理 一 绿色植物的主要类群可通过列表比较法复习 即从形态 结构 主要特征 常见类型或代表植物等方面列表比较 二 绿色植物的蒸腾作用以叶片的结构模式图为载体 结合实验 观察叶片的结构 运用图文转换法加深对所学知识的理解 三 绿色植物的光合作用绿色植物通过光合作用制造有机物是中考的必考考点之一 要结合实验过程示意图 通过分析对照实验 变量控制及实验现象等来理解 掌握所学知识 四 绿色植物的呼吸作用绿色植物对有机物的利用可通过列表比较法进行复习 在光合作用与呼吸作用的异同比较中结合探究植物的呼吸作用的实验来加深对所学知识的理解 五 绿色植物在生物圈中的作用绿色植物与生物圈中的碳 氧平衡应结合光合作用反应式及示意图来理解 并借助光合作用示意图来对比分析呼吸作用 加深对光合作用与呼吸作用之间的相互关系的理解 考点 知识清单 网络 体系构建 要点 聚焦突破 一 叶片的结构 栅栏组织和海绵组织都属于营养组织 并不是单独的组织 植物体六大器官的导管和筛管都是相通的 木质部除了具有输导作用 还有支持作用 典例1 如图是显微镜下所观察到的蚕豆叶下表皮 叶片散失水分以及与外界进行气体交换的门户是 a b c d 解析 选d 本题结合图示考查叶片的结构及功能 气孔是叶片散失水分和与外界进行气体交换的门户 分析图示 为气孔 为表皮细胞的细胞核 为组成气孔的保卫细胞 为表皮细胞 二 光合作用与呼吸作用1 关系图示 植物绿色的茎也能进行光合作用 如仙人掌的叶变成了刺 靠茎进行光合作用 白天植物的呼吸作用不显著的原因 白天呼吸作用产生的二氧化碳 被光合作用利用 植物的光合作用和呼吸作用受温度的影响较大 在温度较高时 光合作用与呼吸作用都加强 反之则都减弱 典例2 2010 泉州中考 某兴趣小组为探究 植物的光合作用和呼吸作用 而进行的实验步骤如下 请分析回答 将长势 大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后 分别置于两瓶内 密封瓶口 设为a b瓶 将a瓶移到光下6 7小时 b瓶仍放在暗处 图一 取下瓶盖 将点燃的蜡烛分别伸入a b瓶 图二 摘取a b瓶中大小相同的两片叶片 放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热 脱色 取出脱色的叶片漂洗 滴加碘液 1 步骤 暗处理的目的是把叶片中原有的有机物 2 步骤 中a b瓶构成一组 实验 其变量是 3 步骤 伸入a瓶的蜡烛燃烧更剧烈 说明瓶中富含 气体 这是植物进行光合作用产生的 伸入b瓶的蜡烛熄灭 说明瓶中缺少上述这种气体 该气体是被植物的 作用消耗掉的 4 步骤 将叶片脱色 指的是脱去叶绿体中的 5 步骤 滴加碘液后 摘自a瓶的叶片会变蓝色 摘自b瓶的叶片不变蓝色 这不仅说明光合作用的产物是 还说明光合作用需要 解析 本题探究植物的光合作用与呼吸作用 1 天竺葵放在暗处 只进行呼吸作用 不进行光合作用 2天后 植物叶片内原有的淀粉就会被运走耗尽 2 步骤 中a b瓶除光照不同外 其他条件都相同 可构成一组对照实验 3 步骤 中伸入a瓶的蜡烛燃烧更剧烈 说明瓶中富含氧气 伸入b瓶的蜡烛熄灭 说明b瓶缺少氧气 该气体被植物呼吸作用消耗 4 步骤 将叶片脱色 指的是脱去叶绿体中的叶绿素 便于滴加碘液后观察 5 步骤 滴加碘液后 摘自a瓶的叶片会变蓝色 摘自b瓶的叶片不变蓝色 说明a瓶光合作用产生了淀粉 a与b对照说明光合作用的条件是光 产物是淀粉 答案 1 运走耗尽 2 对照光 3 氧气呼吸 4 叶绿素 5 淀粉光 实验 主题探究 一 实验 观察叶片的结构 1 实验过程分析 1 切割方法 2 如果叶片较宽 较大 可将叶片从中间叶脉处一分为二 再进行横向切割 如图 3 观察叶片的下表皮结构时 用镊子从叶片背面撕取一小块下表皮制成标本进行观察 1 秋天落叶时 一般叶子的哪一面朝下 为什么 提示 正面朝下 因为正面的栅栏组织含有较多的叶绿体 制造较多的有机物 且细胞较多 排列紧密 2 叶的上表皮和下表皮 哪一结构中含有较多的气孔 这样有什么好处 提示 下表皮 这样能减少水分的散失 2011 聊城学业考 如图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图 请据图回答下列问题 1 图中的 和 合称表皮 属于 组织 2 叶能够进行光合作用 光合作用的场所是 该结构主要集中在叶片的 部位的组织细胞内 3 光合作用合成的有机物通过 中的 运输到植物体的各个部位 4 蒸腾作用中水分的散失是通过 形成的 来完成的 5 根据叶片的结构和功能特点 可以判定叶所属的结构层次是 解析 叶片结构包括表皮 叶肉和叶脉 表皮是无色透明的 上 下表皮属于保护组织 接近上表皮的为栅栏组织 含叶绿体多 整齐 接近下表皮的为海绵组织 含叶绿体少 疏松 都属营养组织 叶脉中有丰富的导管和筛管 能够运输水分 无机盐和有机物 叶片的表皮有气孔 是水分散失的窗口和气体交换的门户 叶片由保护组织 输导组织和营养组织等构成 能进行光合作用 蒸腾作用等 所以在结构层次上属于器官 答案 1 1 3 保护 2 叶绿体 2 叶肉 3 5 叶脉筛管 或输导组织 4 4 保卫细胞 6 气孔 5 器官 二 实验 绿叶在光下制造淀粉 1 进行光合作用时为什么要将植物放在黑暗处一昼夜 提示 将叶片内的有机物运走耗尽 避免叶片内残余的有机物干扰实验结果 2 为什么要对部分叶片遮光 提示 目的是使叶片遮光部分与未遮光部分形成对照 3 实验时为什么要用酒精对绿叶进行脱色处理 脱色处理时为什么要隔水加热 提示 因为酒精能溶解叶绿素 使叶片呈现黄白色便于滴加碘液后观察现象 酒精沸点低 若直接放在火上加热 酒精外溢容易引起火灾 2011 日照模拟 1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时 再将此叶片一半曝光 一半用锡箔遮光 光照一段时间后 用碘蒸汽处理叶片 结果发现叶片的曝光部分显蓝色 遮光部分显棕色 如图所示 该实验可以证明 光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用需要叶绿素 光合作用能产生淀粉a b c d 解析 选d 本实验的变量是光照 对照组为叶片的正常部分 实验组为遮光部分 实验现象为遮光的部分由于无光不进行光合作用 不能产生淀粉 滴加碘液不变蓝 不做任何处理的叶片在光下可以进行光合作用 能产生淀粉 滴加碘液后变蓝 所以该实验不仅探究了光照是光合作用的必要条件 同时也说明了光合作用的产物是淀粉 有机物 探究活动 二氧化碳是光合作用的原料 1 该实验还需要将实验材料置于黑暗处一昼夜吗 为什么 提示 不需要 因为本实验主要通过光合作用释放氧气的多少 证明二氧化碳浓度对光合作用的影响 叶片内原有的有机物不会干扰实验结果 小华用如图甲 乙两套装置做 二氧化碳是光合作用的原料 实验 甲装置的水槽里盛有氢氧化钠溶液 乙装置的水槽里盛有等量的清水 小华把两套装置安装好后 密封 并立即把它们放在阳光下 两小时后 经检验发现两套装置里的叶片内部都含有淀粉 因而不能证明二氧化碳是光合作用必需的原料 请你分析 1 甲 乙两组实验的变量是 图甲中的氢氧化钠溶液具有的作用是 2 为什么甲装置里的叶片内也含有淀粉 3 怎样改进实验 才能证明二氧化碳是光合作用必需的原料 解析 绿色植物进行光合作用时 利用空气中的二氧化碳转变为淀粉等有机物 释放出氧气 甲装置的水槽中盛有氢氧化钠溶液 能吸收装置中的二氧化碳 为了证明二氧化碳是光合作用必需的原料 要在光照前 将两套装置放在黑暗处一昼夜 在黑暗中 绿色植物的光合作用停止 但呼吸作用仍在进行 甲 乙两装置中叶片内原有的淀粉参与了呼吸作用而被耗尽 答案 1 二氧化碳吸收装置中的二氧化碳 2 由于装置安装好后直接放在阳光下 一方面叶片中原有的淀粉还存在 未被消耗掉 另一方面 实验初期 甲装置内还含有部分未被氢氧化钠溶液吸收完的二氧化碳 叶片通过光合作用产生了淀粉 3 在光照前 将两套装置放在黑暗处一昼夜 实验 观察种子的呼吸现象 植物体 根 茎 叶等 细胞现象 1 该实验装置应放在温暖的地方 为什么 提示 温暖地方活细胞呼吸作用旺盛 实验效果明显 2 煮熟部分为什么不能进行呼吸作用 提示 煮熟部分没有生命 不再进行生命活动 因而不能进行呼吸作用 3 如果该实验用叶来完成 实验过程能否在光下进行 提示 不能 如果放在光下 绿叶就会进行光合作用释放氧气 影响实验效果 2010 乐山学业考 在种子萌发过程中 发生了物质和能量的变化 请你用一个正确的式子表示出来 解析 本题考查种子的呼吸作用 活的种子能够吸收氧气 将种子内的有机物分解 产生二氧化碳 并释放出能量 答案 有机物 储存能量 氧气 二氧化碳 水 能量 误区 案例剖析 典例1 一株生理功能正常的绿色植物 在有光的条件下能持续进行的生理活动是a 光合作用b 呼吸作用c 蒸腾作用d 三者同时进行 易错角度 易错选a 错因剖析 受思维定势及光合作用必须在有光的条件下进行的影响而误选a 光合作用只有在有光照的条件下进行 蒸腾作用在晴朗的白天活动较强 活细胞每时每刻都要进行生命活动消耗能量 而呼吸作用能分解有机物释放能量 呼吸作用每时每刻都在进行 正确答案 选d 典例2 2011 滨州模拟 将如图平衡装置放到阳光下几小时 出现的现象是a 左端下降b 右端下降c 仍然平衡d 不好判断 易错角度 1 易错选b 2 易错选c 正确答案 选a 真题 感悟中考 1 2010 潍坊学业考 倡导低碳生活 建立低碳消费模式 发展低碳经济已成为全世界的共识 绿色植物在减少大气中二氧化碳含量 增加氧气含量过程中功劳最大的是 a 藻类植物b 蕨类植物c 种子植物d 被子植物 解析 选a 藻类植物的数量极为庞大 分布也十分广泛 地球上近90 的光合作用是由海洋中和淡水中的藻类植物完成的 光合作用吸收空气中的二氧化碳并释放出氧气 因此藻类植物在减少大气中二氧化碳和增加氧气含量上功劳最大 2 2011 潍坊学业考 细心观察你会发现 我们周围植物体的形态结构各不相同 以下植物有根 茎 叶分化的是 a 海带b 水绵c 发菜d 蕨菜 解析 选d 本题是对各种植物形态结构的考查 藻类植物没有根 茎 叶的分化 蕨类植物出现了根 茎 叶的分化 而且在茎和叶中有了发达的输导组织 通过分析可知 选项a b属于藻类植物 选项c发菜并不是植物 无根 茎 叶分化 选项d属于蕨类植物 3 2011 湘潭学业考 如图是花生的果实 据此可判断花生属于 a 藻类植物b 蕨类植物c 裸子植物d 被子植物 解析 选d 本题考查绿色植物主要类群的主要特征 花生能产生种子应是种子植物 且种子有果皮包被 可见花生不是裸子植物 应属于被子植物 藻类植物和蕨类植物都只能产生孢子 因此都属于孢子植物 4 2010 济宁中考 第23届省运会将于2014年在山东省济宁市举办 各县市区均投入一定财力进行城市绿化 在移栽一些树木时 绿化工人往往去掉一些枝叶 个别还采取遮阳措施 这主要是为了降低植物的 a 呼吸作用b 蒸腾作用c 光合作用d 吸收作用 解析 选b 本题考查蒸腾作用的概念及应用 水分以气体状态从植物体内散失到大气中的过程叫蒸腾作用 蒸腾作用的主要器官是植物的叶片 移栽树木时去掉一些枝叶和遮阳的目的都是减少植物的蒸腾作用 减少水分的蒸腾散失 提高移栽树木的成活率 拓展归纳 蒸腾作用的意义归纳 1 植物体通过蒸腾作用散发掉大量的水分 并不是简单的浪费 对于植物体自身的生命活动 具有重要的生理意义 降低叶面温度 避免被灼伤 促进水分的吸收 促进体内水分和无机盐的运输 2 植物的蒸腾作用对于环境也有很大的影响 很好地调节了气候 表现在 降低了周围环境的气温 增加了空气湿度 增加了降雨量 5 2011 潍坊学业考 培养在下列四组不同实验条件下的相同植物 叶片气孔张开程度最大的应是 解析 选a 本题根据植物培养的条件探究不同条件下植物的蒸腾作用的强弱 分析表格可知 a组的条件更能促进植物的蒸腾作用 所以植物叶片气孔张开程度最大 6 2010 韶关学业考 绿叶在光下制造淀粉 的实验中 将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后 用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖 光照一段时间 经酒精脱色处理后滴加碘液 变蓝的部位是 a 整个叶片b 见光的部分c 叶片的边缘d 被遮光的部分 解析 选b 本题考查植物的光合作用 光合作用的条件之一是光 叶片的见光部分能进行光合作用产生淀粉 淀粉遇碘变蓝 7 2010 菏泽学业考 某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验 为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定 下图曲线能正确表示其测定结果的是 横坐标为日时间 纵坐标为二氧化碳浓度 解析 选c 本题主要考查对植物光合作用和呼吸作用所需条件及一天中随时间变化而发生变化的理解与应用 植物的光合作用只有在有光的条件下才能进行 而呼吸作用有光无光均可进行 光合作用能够吸收消耗呼吸作用释放出的二氧化碳 故白天光合作用进行时 温室中的二氧化碳浓度会降低 夜晚只进行呼吸作用 二氧化碳浓度会逐渐升高 从0点到6点 二氧化碳浓度会逐渐升高 6点到18点 由于光合作用吸收消耗二氧化碳 故其浓度逐渐下降 18点到24点 由于太阳降落 无法进行光合作用 二氧化碳浓度会逐渐升高 对比题目中四幅图 只有c图能正确反映温室内二氧化碳浓度的变化 8 2010 巢湖学业考 下列物质中既是光合作用的原料 又是呼吸作用的产物的一组是 a 二氧化碳和氧b 二氧化碳和水c 有机物和水d 有机物和氧 解析 选b 本题主要考查光合作用和呼吸作用的异同比较 二者的比较如下表 光合作用与呼吸作用并不是一对相反的过程 二者相互依存 相互联系 9 2010 菏泽学业考 认真分析如图所示的实验装置 并回答有关问题 1 甲装置可用来验证 此装置必须放在 的环境中 2 乙装置可用来验证 实验前乙装置中的试管内盛有 3 丙装置可用来验证光合作用需要 4 丁装置若用来验证蒸腾作用 此装置有一个错误 应该怎样改进 解析 1 甲装置的金鱼藻在光下可以进行光合作用 产生氧气 使快要熄灭的木条复燃 2 乙装置是为了证明呼吸作用产生二氧化碳 试管内的液体为澄清的石灰水 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 3 丙装置内的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳 所以丙装置内的植物因无原料而无法进行光合作用 4 由于丁装置塑料袋内壁上的水珠可能是蒸腾作用产生的 也可能是土壤蒸发的 所以要想证明植物的蒸腾作用散失水分 应将塑料袋口扎在茎基部而非花盆上 答案 1 植物光合作用释放氧气有光 2 植物的呼吸作用释放二氧化碳澄清的石灰水 3 二氧化碳 4 塑料袋应该绑在植物茎的基部 10 2011 湘潭学业考 某同学用玉米幼苗作实验材料 利用如图实验装置进行探究活动 装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封 钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯 1 玉米中富含淀粉 胡萝卜素等营养物质 主要储存在玉米种子的 中 2 若小烧杯中的液体是澄清的石灰水 将装置放在暗处一段时间后 小烧杯中的石灰水变浑浊 由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了 3 若小烧杯中是氢氧化钠溶液 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳 则要探究的问题是 要验证这一问题 需要设置一组对照实验 其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 4 若要探究玉米幼苗的蒸腾作用 该装置需改变的是 解析 本题通过具体的实验探究活动综合考查对种子的结构 绿色植物的光合作用 呼吸作用 蒸腾作用的理解 1 玉米种子由果皮和种皮 胚和胚乳组成 胚乳是玉米种子储存营养物质的结构 2 玉米幼苗不断地进行呼吸作用 吸收密封空间里的氧 将自身的有机物分解成二氧化碳和水并释放能量 供生命活动利用 若小烧杯中的液体是澄清的石灰水 由于玉米幼苗的呼吸作用产生了二氧化碳 二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊 3 在光下 玉米幼苗吸收水和密封空间里自身呼吸作用产生的二氧化碳 利用光能通过叶绿体合成有机物贮存能量 释放氧 来进行光合作用 若小烧杯中是氢氧化钠溶液 要探究的问题是 二氧化碳是光合作用的原料 探究实验要设置对照组 该实验的变量是有无二氧化碳 对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水 4 蒸腾作用是植物体内的水分以气体的形式散发到体外 在本装置中 会有小水珠凝聚在钟罩壁上 若要探究玉米幼苗的蒸腾作用 应移走小烧杯 避免小水珠可能是由小烧杯中的溶液蒸发形成的 答案 1 胚乳 2 二氧化碳 3 二氧化碳是光合作用的原料清水 蒸馏水 4 移走小烧杯 11 2010 济宁中考 选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验 请分析回答下列问题 1 将此装置经暗处理一昼夜后移至光下数小时 再将这四片叶子取下 放入盛有酒精的小烧杯中 加热 使叶绿素溶解到酒精中 2 清洗后 分别向这四片叶子滴加碘液 下列选项中变成蓝色的是 a 甲叶未覆盖铝箔的部分b 甲叶覆盖铝箔的部分c 乙叶d 丙叶的绿色部分e 丙叶的白斑部分f 丁叶 3 本实验中有3组对照实验 乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是 甲叶和丙叶的实验结果说明光合作用需要 解析 本题考查绿叶在光下制造淀粉的条件 原料及实验设计和分析 实验中用酒精脱色时 必须隔水加热 否则会因酒精的燃烧而引发危险 甲叶未覆盖铝箔的部分能够进行光合作用制造淀粉 甲叶覆盖铝箔的部分因得不到光照而无法进行光合作用 不能制造淀粉 乙叶因缺乏二氧化碳而无法进行光合作用 不能制造淀粉 丙叶的绿色部分能够进行光合作用制造淀粉 白斑部分因无叶绿体而无法进行光合作用制造淀粉 丁叶能够进行光合作用制造淀粉 乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是二氧化碳 甲叶和丙叶的实验结果说明光合作用需要光和叶绿体 答案 1 隔水 2 a d f 缺一不可 3 二氧化碳 或二氧化碳的有无 光和叶绿体 缺一不可 检测 智能升级 资源 备课参考 中考生物探究性试题评析 生物课程标准 突出强调要 引导并组织学生进行探究性学习 和 加强和完善生物实验教学 在评价建议中明确指出 教师应特别重视对学生探究能力进行评价 并且 生物课程标准 把 科学探究 列为三大课程理念之一 排在十大主题之首 可见 科学探究 已突破性地成为了生物课程的核心内容 因此对 科学探究 的考查将是中考生物的重点和热点 一 科学探究的特点科学探究的目的在于发现并描述物体和事物之间的关系 探究活动包括观察 提问 实验 比较 推理 概括 表达 运用等过程 科学探究的内容可从以下五个方面来考虑 1 生物学基本概念和规律 2 生物学探究实验 3 与生物学有关的多学科综合性问题 4 现实生活中的生物问题 5 科学前沿中的生物问题 科学探究一般有三种形式 通过实验来探究 通过调查来探究 通过资料分析来探究 通常包括 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 六个部分 各组成部分的基本要求如下 二 近年来全国各地中考试题中科学探究类试题分析从全国各地来看 在中考 高考大规模考试的情况下 考查一个完整的探究过程是不可行的 而选择探究过程的某一个部分 对某一个方面的探究能力进行考查更现实可行 1 考查提出问题和作出假设的能力一般来说 生物科学探究是先有问题 后有猜测和假设 然后才有研究方案 执行方案后才能收集到数据 因此在进行科学探究时 首先要明确问题和探究的对象 然后进行推断 猜想 假设 这样才能更清晰地认识所研究的问题 例1 青蒜和蒜黄都是由大蒜的蒜瓣培育成的 青蒜是露天生长的 它的叶片是绿色的 蒜黄是在遮光条件下生长的 它的叶片是黄色的 大葱埋在土中的部分是白色的 而露在外面的部分是绿色的 同样 白萝卜埋在土中的部分是白色的 而露在外面的部分是绿色的 读了这段文字 你可以找到什么问题需要探究 请提出你的假设 分析 在本题中 遮光条件下生长的蒜黄 埋在土中的大葱和白萝卜都是黄色或白色的 也就是说 细胞内没有叶绿素 它们的共同特点是不见光 而露天生长的青蒜 暴露在光下的大葱 白萝卜都是绿色的 也就是说细胞内含有叶绿素 共同特点是都接受光照 通过对以上现象的分析很容易产生这样的疑问 叶绿素的形成可能与光有一定的关系 叶绿素的形成需要光 启示与建议 教学中要紧密联系生产和生活实际 善于捕捉教材或生活中一些有价值的科学问题 有意识地培养学生提出问题和针对问题作出猜想 假设的能力 2 考查计划的制定和实施计划的能力中考不再只考查书本上已有的知识 更重要的是考查运用已有知识解决实际问题的能力 要求学生会分析相关的材料 设备和技术 一般研究计划的设计会涉及以下几点 列出所需要的材料与用具 正确使用实验仪器 选出控制变量 设计对照实验 进行观察 调查和实验 收集数据 评价数据的可靠性 例2 如图表示探究种子萌发的环境条件的实验装置 每个烧杯内均放有等量的干燥种子 10粒 并提供相应环境条件 1 每个烧杯放入10粒种子而不是1粒种子 其目的是什么 2 c装置水较多且在水面上有油层 其作用是什么 3 在上述五个实验装置中 请找出一组对照实验并说明它们之间的单一变量是什么 4 如果只探究光照是否对种子萌发有影响 应选择哪几个装置进行实验观察 5 你能预测哪些烧杯中的种子将在7天后发芽 分析 本题以探究种子的萌发为背景 综合考查了材料的选用 变量的控制等对照实验的一系列要素 并且具有一定的开放性 同时要求学生运用所学知识进行实验预测 在制定和实施计划中重点是对实验探究能力进行考查 考查