高考语文 文学类文本阅读探究题之探究课件（湖南卷）.ppt

2012年高考语文湖南卷文学类文本阅读探究题之探究 2012年高考复习课件文学类文本阅读 2012年高考语文湖南卷文学类文本阅读探究题之探究 一 什么是探究题 1 探究题 对某些问题进行探讨 有见解 有发现 有创新 2 核心 特有解读 质疑 另解 建议3 体现 思维上的深度和广度结论 探究题绝不是简单的问答题 二 考试大纲 名师p197 对探究的规定 1 从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴以及内涵的民族心理和人文精神 要求从时代背景 人物形象 环境氛围 细节描写 语言表达等方面切入 2 探讨作者的创作背景和创作意图 要求从作者经历 所处时代 创作动机及作品影响进行分析 3 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 要求立足自我 感悟和体验文本 独立思考 发表看法 这是对探究的内容 探究的方法的规定 三 探究性试题的主要类型 1 理解性探究这类试题一般是就文本的关键处设题 要求结合文本对问题说出自己的理解 作出一定的解释 考纲样题二二 一朵午荷洛夫8 结合两次观荷 谈谈 我 在思索 欣赏别人的孤寂是一种罪恶 这句话的过程中 思绪发生了怎样的变化 8分 花凋了呢 爱它的翠叶田田 叶残了呢 听打在上面的雨声呀 这种结论岂不太过罗曼蒂克 你认为 欣赏别人的孤寂是一种罪恶 记得那是一个落着小雨的下午我们印象中的荷一向是青叶如盖 俗气一点说是亭亭玉立 之所以亭亭 是因为它有那一把瘦长的腰身 风中款摆 韵致绝佳 但在雨中 荷是一群仰着脸的动物 专注而矜持 显得格外英姿勃发 矫健中另有一种娇媚 雨落在它们的脸上 开始水珠沿着中心滴溜溜地转 渐渐凝聚成一个水晶球 越向叶子的边沿扩展 水晶球也越旋越大 瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负 由旋转而左摇右晃 惊险万分 我们的眼睛越睁越大 心跳加速 紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水 猝然 要发生的终于发生了 荷身一侧 哗啦一声 整个叶面上的水球倾泻而下 紧接着荷枝弹身而起 又恢复了原有的挺拔和矜持 我们也随之嘘了一口气 我点燃一支烟 深深吸了一口 然后缓缓吐出 一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住 也许由于过度紧张 也许由于天气阴郁 这天下午我除了在思索你那句 欣赏别人的孤寂是一种罪恶 的话外 一直到画廊关门 我们再也没有说什么 但我真正懂得荷 是在今年一个秋末的下午 这次我是诚心去植物园看荷的 心里有了准备 仍不免有些紧张 跨进园门 在石凳上坐憩一下 调整好呼吸后 再轻步向荷池走去 噫 那些荷花呢 怎么又碰上花残季节 在等我的只剩下满池涌动的青叶 好大一拳的空虚向我袭来 花是没了 取代的只是几株枯干的莲蓬 黑黑瘦瘦 一副营养不良的身架 跟丰腴的荷叶对照之下 显得越发孤绝 这时突然想起我那首 众荷喧哗 中的诗句 众荷喧哗 而你是挨我最近 最静 最最温柔的一朵 午后的园子很静 除了我别无游客 我找了一块石头坐了下来 呆呆地望着满池的青荷出神 众荷田田亭亭如故 但歌声已歇 盛况不再 两个月前 这里还是一片繁华与喧嚣 到处拥挤不堪 现在静下来了 剩下我独自坐在这里 抽烟 扔石子 看池中自己的倒影碎了 又拼合起来 情势逆转 现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了 想到这里 我竞有些赧然 甚至感到难堪起来 其实 孤寂也并不就是一种羞耻 当有人在欣赏我的孤寂时 我绝不会认为他有任何罪过 朋友 这点你不要跟我辩 兴衰无非都是生命过程中的一部分 今年花事已残 明年照样由根而茎而叶而花 仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前 接受人的赞赏与攀折 它却毫无顾忌地一脚踩污泥 一掌擎蓝天 激红着脸大声唱着 我是一朵盛开的莲 唱完后不到几天 它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排 等到第二年再来接唱 扑扑尘土 站起身来 绕着荷池走了一圈 绕第二圈时 突然发现眼前红影一闪而没 我又回来绕了半匝 然后蹲下身子搜寻 在重重叠叠的荷叶掩盖中 终于找到了一朵将谢而未谢 却已冷寂无声的红莲 我惊喜得手足无措起来 这不正是去夏那挨我最近 最静 最最温柔的一朵吗 考纲样题二二 一朵午荷洛夫8 结合两次观荷 谈谈 我 在思索 欣赏别人的孤寂是一种罪恶 这句话的过程中 思绪发生了怎样的变化 8分 第一次观荷 面对雨中之荷的矫健 挺拔 矜持的形象 听到 欣赏别人的孤寂是一种罪恶 我 有些不解 这引起了 我 的思索 也引发了 我 第二次的诚心观荷第二次观荷在花残季节 面对 空虚向我袭来 残荷来欣赏我的孤寂 我 由此悟出 兴衰无非都是生命过程中的一部分 从而认识到 孤寂也并不是一种羞耻 欣赏孤寂也不是 一种罪恶 生命在自我澄明中得到升华 两次观荷 围绕 欣赏别人的孤寂也是一种罪恶 展示出 我 不解 思索 感悟 升华 的心路历程 2 启发性探究 启发式探究试题重在作出自已的判断 前提是由文本而发 无论是感悟还是体验 必须立足自我 见解独到 解答时必须注意限制性条件 围绕限制性的内容指向 联系文本进行分析阐述 考纲样题三阅读下面的文章 完成9 12题老哥哥作者 臧克家12 探究作者在本文中表现的思想情怀 8分 答案1 既表现了对老哥哥的讨厌 也表现了对老哥哥的怀念 当 老哥哥 说起老话 变老时 引起了作者的讨厌 但作者还是怀念老哥哥 由作者的言行表现出对老哥哥的无比怀念 失分原因 理解片面 观点偏差 2分 讨厌 答案2 作者在文中表明了对朋友的一种思念之情 同时也表现出作者是一个重视感情 重视承诺的人 也表现出了时光易逝 对世事的感叹和对老人的关心 失分原因 忽视题干 方向错误 如 作者是 时光易逝 2分 12 探究作者在本文中表现的思想情怀 8分 答案3 表现作者对 老哥哥 的怀念 同情及感激 同时批判旧社会思想的腐败 失分原因 脱离文本 内容空泛 3分 答案4 作者通过通篇对老哥哥的描写 表达了对老哥哥深深的怀念之情 老哥哥为我们家奉献了一生 而当他年老之后 却被赶走 作者通过这一描写 表达了对旧时代佣人制度的抨击 表达了对生活在最底层劳动人民的同情与尊重 也表达了自己未对老哥哥履行诺言的深深歉意 失分原因 1 个别内容的把握欠准确 2 条理欠清晰 5分 对家人无情地赶走老哥哥的愤怒 同情弱者 为他们鸣不平 祖上三代人对老哥哥的冷漠 辱骂 使 我 感到愤慨 知恩图报 老哥哥对 我 好 我因此怀念他 力图报答他 与处在下层的劳动者融洽相处 敬重他们 站在剥削阶级家庭的对立面 思想意识上是这个家庭的叛逆者 文章显示着人性的光彩 家人对老哥哥坏 老哥哥对我好 家人 剥削者 老哥哥 下层 作者要面对 学生高分答案 作者通过对曾祖父 祖父和父亲对 老哥哥 的态度的回忆 表现了作者对旧社会地主看不起劳动人民的批判及对 老哥哥 的同情 通过 老哥哥 离家后我的挂念 表现我对 老哥哥 的关心与自己不能帮上忙的无奈 同时 老哥哥 是旧社会没地位的下层劳动者的典型 表达作者对他们的同情与对旧社会的批判 3 比较性探究 这类题根据文本内容提出问题 呈现两个或两个以上答案 有的要求就认同的一种进行个性化解读 有的 呈现出截然相反的观点 让考生判断正误或优劣 此题考查的是考生的思辨能力 要求考生对问题本身有深人的思考 从文章不同角度层层深入分析 并有自己的见解 言之成理 持之有据 能够自圆其说 方能得分 例 2011年高考题 晚秋 瓦萨卡会不会将小包据为己有 为什么 请结合全文说明理由 考纲样题四 四 阅读下面的文字 完成13 16题 25分 血的故事林海音16 小说的题目是 血的故事 但主要内容是围绕血型而展开的 如果以 血型的故事 为题 你认为是否合适 请谈谈你的观点和具体理由 8分 以 血型的故事 为题不合适 1 明确观点 以 血型的故事 为题不合适 2 结合文本分析 陈述理由 血 这个词可让人联想到 血脉 血缘 血性 等多种含义 如果以 血型的故事 为题 题意就显得单一了 外省人和台湾人血脉同源 这是 血般的故事 彭先生的恋爱故事 实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题 小说表达了中华民族血浓于水 应该 一家亲 的主题 3 结论 所以说 以 血型的故事 为题不合适 以 血型的故事 为题合适 1 明确观点 以 血型的故事 为题合适 2 结合文本分析 陈述理由 血 有类型之别 而语言有 南腔北调 之分 以 血型的故事 为题 可彰显作者的巧思 小说的主要内容是围绕血型而展开的 以 血型的故事 为题 可与内容更吻合 可显示 验血型 在文中的重要性 也与中华民族血浓于水 应该 一家亲 的主题不相冲突 3 结论 所以说 以 血型的故事 为题合适 解析 比较两个标题的优劣 应该从标题的作用方面去着手 小说标题的作用通常有 揭示主人公 暗示主题 彰显线索 交代环境 交代事件等 所以此题中比较可以从情节和主题角度考虑 血的故事 作标题好处在于突出主题 血型的故事 作标题作用在于彰显情节线索 拟写答案时一要明确观点 二要结合文本指出依据 4 鉴赏性探究 这类探究题往往就作品的人物形象塑造 主要表达特色或相关的需要思考的问题进行深入探讨 发表自己的见解 考纲样题五 又见鹭鸶陈忠实 怎么探究 看写了什么 从什么角度写的 为什么这样写 意图是什么 12 联系全文 鉴赏文章结尾引用 蒹葭 诗句的好处 4分 答案引用 诗经 名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程 寄托了作者人鸟同处 人与自然和谐相处的美好理想 增强了文章的文学色彩和抒情韵味 第1要点1分 第2要点2分 第3要点1分 2011年江苏高考题回顾 这是你的战争 请探究鉴赏文中自然景物叙写的深刻寓意 以及对表现人物的作用 怎么探究 看写了什么 从什么角度写的 为什么这样写 意图是什么 蒋姓学生口齿不清地说 现在四年级学生全部征调做翻译 我 我 弗之猜道 你是四年级 我的英文不好 不能胜任翻译 并且我还有很多创作计划 无一例外 弗之冷冷地说 并不看他 大步走了 蒋姓学生看着弗之的背影 忽然大声说 你们先生们自己不去 让别人的子弟去送死 弗之站住了 一股怒气在胸中涨开 他回头看那学生 学生上前一步 只说孟先生是最识才的 叫人失望 弗之转身 尽量平静的说 你 你无论怎样多才 做人是不能打折扣的 一切照规定办 弗之走得很慢 自觉脚步沉重 回到住处时 只见院子里腊梅林一片雪白 待讨论告一段落 玮说 萧先生 我要做的事是要和您说的 子蔚微笑道 不是商量 是通知 玮道 也是商量 他停顿了一下 说 我只是觉得战场和敌人越来越近 科学变得远了 要安心念书似乎很难 可是你并不在征调之列 生物化学是新学科 需要人开拓 要知道得到一个好学生是多么不容易 我也很矛盾 子蔚站起身 走到窗前 雪已停了 腊梅林上的雪已消了大半 玮也走到窗前 默默地望着窗外 过了一会儿 玮转身向着子蔚 我会回来的 那是当然 子蔚说 玮向子蔚鞠了一躬 子蔚向前一步 拉着他的手郑重地说 我尊重你的决定 玮再鞠一躬 走出房间 回头说 萧先生 我去了 子蔚默默地看着他下楼 又到窗前 看他出了楼门 沿小路往腊梅林中去了 2011年江苏高考题 这是你的战争 请探究鉴赏文中自然景物叙写的深刻寓意 以及对表现人物的作用 答案 1 深刻寓意 雪 昆明很少下雪 用下雪天寒渲染氛围 暗示战事紧急 形势严峻 腊梅林 用傲雪的腊梅 象征爱国知识分子的高洁品格 2 表现人物 孟弗之见到雪白的腊梅林 暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情 萧子蔚 澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林 暗示他们消解了内心的淡淡纠结 彼此之间的理解更深了 澹台玮走入腊梅林 人与梅相映 隐喻坚贞人格 解析 本题要找出文中的所有环境描写 具体分析其作用 环境描写的常见作用 1 点明时间 暗示社会背景 渲染氛围 2 暗示情节的发展 3 衬托人物性格 刻画人物形象 高考考点 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 以及内涵的民族心理和人文精神 四 探究性题答题技巧 1 理解性探究类 答案往往就在文中 只要求根据文本内容发现 筛选 整合 理解和鉴赏 即设置的问题基本上可以在文本中得到答案 无须深入分析或联系其他知识来解决 2 启发性探究类 从某种意义上来说 也就是属于对文本的深入解读 关于这一类题 我们在答题的时候一定要注意到思维的深度 表述的时候理由一定要全面 深入 3 关于比较性探究和鉴赏性探究的解答却是有一定模式的可循的 解答这两类的探究性阅读题 其实就像在写一篇小议论文 行文的结构如下 1 开头表明自己的观点 2 分点列出事实特点依据 陈述理由 3 结合文本或文本的具体事例作合理分析 4 总结自己的观点 注意 有观点 有分析 观点 观点必须明确 态度必须鲜明 观点的表述多用判断语气的句子 比如 我认为 我觉得 等 分析 分析首先需要依据 探究题型