如何在教学中实施.doc

如何在教学教研中实施“新老结合” 嘉鱼县簰洲湾镇蓝天抗洪英雄中学 丁天文 自2005年以来，省教育厅连续三年向农村中小学校下派资教生，2009年，县教育局也招聘了一批年轻教师充实到教学一线，各学校年轻老师的比例有了较大的提升。因此，如何帮助新上岗教师尽快的适应教学岗位，掌握熟练的教学方法，成为我们教研的一个重要研究课题。关注年轻教师的成长，这个光荣而艰巨的任务理所当然由就落在了“老”教师的身上了。近年来，我们在教师中施行了“新老结合”，让中老年教师和年轻教师结对帮扶，在工作中教学相长、优势互补。一方面促进了年轻教师快速成长，另一方面，老教师在这个过程中也得到进一步的提升。针对新老教师的课堂教学的三维教学目标设置、课堂教学内容的安排、教学方法和课堂有效性等方面的差异进行了一些对比性研究，整理出老教师的教学经验和方法，新教师的教学优势和特长。在此过程中，新老教师互相学习，取长补短，使课堂教学获得了长足的进步，课堂有效性研究取得了阶段性的成果。 下面谈谈我们在教育教学活动中“新老结合” 实施的主要途径和方法： 一、集体备课 ：在每一个新的章节开始时，各备课组对本章节的教学目标进行讨论研究，明确分段目标。“老”教师比较熟悉教学大纲和教材，善于整体把握每一节课的教学目标。能准确把握教学的重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间的内在联系，分清“三维目标”的具体要求，明确认知、能力和情感等方面的具体的教学目标。而年轻教师由于对教材的生疏，对教学目标的准确把握比较困难。但是年轻教师更能接近学生，更容易了解学生的实际情况。也给制定教学目标带来极大的方便。利用这些差异，通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标既能反映教学大纲精神，又能切合学生实际。二、听、评课 ：我校各教研组非常重视听课。学校规定，新上岗教师每周听课至少1节，适时安排“老”教师听年轻教师的课。年轻教师听老教师们的课，学习老教师们对教学目标的把握，对重点的突出和难点的突破；“老”教师听年轻教师的课，指导年轻教师控制课堂节奏，调控课堂氛围。对每一节公开课，教研组必组织集体评课。先由开课人说课，然后由三两主评人详细评课。评课人直陈得失，畅所欲言。其他老师再作补充。通过说课评课，年轻教师很快地学会了如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突出重点、突破难点。通过帮扶结对互相听课，年轻教师很快适应了自己的岗位，课堂教学日趋规范。三、上示范课、汇报课 ：在各教研组，许多中老年教师上课自成风格，他们的课堂教学是年轻教师特别是新上岗教师的示范。我们提倡年轻教师多听中老年教师的课，要听不同风格的课。同时，这也给中老年教师提出了更高的要求，你教出的每一堂课都是示范课。因此，我们的中老年教师也十分注意向年轻教师学习，学习运用多媒体，以改变教学手段。如此同时，每个学期都要求年轻教师上汇报课。对于县、市级别的公开课，是涉及到我校声誉重大问题。我们的年轻教师必须上成一堂成功课。这种成功课，采用“五步式”备课，经过反复试讲，不断改进，直到满意为止。 四、不断更新教育教学理念 ：近年来，我们坚持以“课堂有效性研究”作为教研主题，我们不断更新课堂教学的新理念。现在我们的老师基本上掌握了多媒体的应用技术，电脑操作上了水平。在这方面，年轻教师充分显示了他们的才华，很多教师上课的条理、激情和对多媒体的娴熟操作，获得听课和评课老师的一致好评。年轻教师在教好课的基础上，逐步具有了扎实的基本功。“老”教师应逐