认识电子表格.doc

绵阳中学英才学校首届教案设计比赛姓 名强国虎学 科信息技术教学内容认识电子表格课 型新授课第 一 课时教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标识记理解运用掌握单元格、工作表、工作簿等概念。了解电子表格的发展历程，电子表格的功能与特色。Excel的启动和退出，学会建立工作表，输入数据和保存工作表。智力目标观察与分析归纳与演绎推理与评价通过讲解和对比，让学生了解Excel电子表格具有强大的数据处理功能，界面操作简单、易学的特点。通过学生自主学习和合作探究，学会工作表的建立、输入及保存。通过数据的输入，使学生建立数据处理的概念，培养学生获取信息和解决实际问题的能力。德育目标热爱科学社会繁荣价值取向培养学生对知识进行迁移、运用的能力。培养学生主动查找和获取信息的意识。通过师生的相互交流和团队的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣。教学重点电子表格Excel2003界面的组成，电子表格的建立、数据的输入及保存。教学难点正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格。教学方法演示法、观察法、任务驱动法、讲练结合法辅助手段1、多媒体教学软件。2、一组成绩数据。3、多媒体演示课件。教学流程与教学互动教学 过程教师活动学生活动设计意图新课 起始1、根据机房情况对学生调整。2、最后一次检查机房安全。3、对学生进行分组，分发成绩数据表。布置竞赛任务(数据的输入)。4、宣布竞赛结果，导入新课。1、开启计算机。2、小组内合作，参加比赛。以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。Excel的启动与关闭1、回顾Word的启动过程。想像Excel启动方法。2、示范操作启动Excel。3、关闭Excel的方法。4、鼓励学生试用其它的启动方法。1、想像Excel启动方法。2、模仿教师步骤启动Excel。3、关闭Excel窗口。4、试验其它启动方法。以已学内容切入降低新软件陌生度。认识Excel窗口教师诱导学生与以前学过的Word窗口作比较。（展示课件）1、相同之处：最上面的是标题栏，标题栏左边是Excel的图标，后面显示的是现在启动的应用程序的名称，接着的连字符后面是当前打开的工作簿的名称等。 2、不同之处：常用工具栏：自动求和，排序等，工具栏的下面左边是名称框，右边是编辑栏，中间最大的区域就是Excel的工作表区，也就是放置表格内容的地方；工作表区的右边和下面有两个滚动条，是翻动工作表查看内容用的。工作簿：Excel里的文件一般称之为工作簿。工作表：由行和列组成，每行的行头有一个序号，这就是行头数；每一列的开头有一个字母，称为列头字母。单元格：工作表里有许多线条构成的长方形表格，称为单元格。行号与列号的组合确定了唯一的单元位置。1、与以前学过的软件窗口作比较。指出相同之处。2、随课件的演示逐步了解Excel各部分名称与作用。3、体会各名词的意义以课件辅助学习，降低理论知识学习的难度与枯燥性。表格 内 数据 的 输入一、讲解选中单元格的方法方法1：鼠标对目标单元格单击。方法2：移动方向键到目标单元格。二、数据输入操作（添加学生成绩）。讲清活动单元格的与选定单元格的区别。三、数据修改（修改学生成绩）在往已经有内容的单元格中添加内容时，如果不想把原来的内容覆盖掉，就一定要双击这个单元格再输入，或者在选中单元格后使用编辑栏来输入。1、了解单元格二种形式，观察边框线形状变化。能作出准确的判断。2、尝试选中单格方法。试一试：在工作表中添加下列数据：姓名 语文 数学英语 信息技术等详细讲解，以突破重点，为本单元教学打下良好的基础保存提醒学生对工作簿的保存。注意保存时的路径与文件名。保存工作簿。保存劳动成果。课堂 练习进行学生成绩表的输入运用所学知识进行演练。巩固。课堂 小结对本课所学内容作一个全面小结这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。同时，通过同学们的实际操作，使我们对Excel工作簿的功能有了一个初步的认识，现在大家回过头来想想看，当我们学了这一软件的应用后，在我们的日常生活中，有哪些工作能运用这一软件提高我们的工作效率。回顾本节课内容，复习本课的学习内容，怎样启动、关闭Excel，打开Excel文件，了解Excel的基本功能：数据输入等。举出日常生活中可用Excel提高工作效率例子。进一步激发学生的学习兴趣，为以后的学习打下基础。板书设计第七课 认识电子表格一、启动Excel二、认识Excel窗口三、几个概念1单元格2工作表3工作簿三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表五、保存文件六、退出Excel教学反思通过本节课的学习, 了解电子表格Excel2003的功能和特点，掌握在Excel2003中如何输入和修改数据，并掌握工作簿的建立、保存和打开多种方式的操作，在操作的过程中认识Excel2003的作用。课堂以培养学生的创新精神和实践能力为主线，以构建适合学生自主探究式学习为目标，根据观察、操作、实践、掌握、探究、再掌握的认知规律。我在教师机上演示并通过“广播教学”，然后让学生反复进行练习，充分调动学生的参与意识，提高学生分析、探索能力和创造能力，给学生留出较大的思维空间，旨在培养学生立思考和探究的能力。在学生与计算机交互的过程中体