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基于课标的课堂教学设计课题名称_破十法_设 计 者_ 常经纬_ 单 位 _二连浩特市逸夫小学_ 授课年级 _一年级_ 章节名称 20以内的退位减法（破十法）学 时1学时课标要求学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。内容与学情分析内容分析 人教课标一年级下册第二单元20以内退位减法，主要理解和掌握“破十法”的思维过程。 教学重点理解掌握十几减9、8、7、6、5的计算方法。教学难点能够正确的进行计算，熟练运用破十法。学情分析20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法，之前学生已对这章知识点进行预习，重点学习破十法的运用。教学目标1、经过学习算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。2、在计算过程中，培养思维的灵活性、探究的积极性。3、使学生经历发现知识的过程，感受学数学及用数学的快乐。学生课前需要做的准备工作掌握计算20以内的退位减法规律，了解什么是破十法。教学策略 多媒体课件。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）以口算练习开始揭示计算20以内退位减法的规律，提出算法。口算引发学生如何算的快的好奇心。环节一（学习任务与学习目标相对应）十几减9的计算，引出破十法见9想1。通过计算十几减9慢慢总结出破十法。揭示破十法,掌握计算规律，使计算简便快捷。环节二（学习任务与学习目标相对应）知识进行迁移，十几减8同样可以用破十法，见8想2.观察十几减8的题型，通过见9想1，得出见8想2.培养学生解决问题能力。环节三（学习任务与学习目标相对应）同理证明出十几减7、减6、减5也可以用破十法计算，且相当方便学生通过观察总结的方法，得出规律。培养学生善于总结规律，总结方法。环节四让学生思考其他计算方法。用自己喜欢的方法计算，做题时不要局限于一种方法，拓宽思路，想出多种方法解决问题,尊重学生个体差异，体现计算方法多样化。达标检测快速的计算出20以内退位减法。板书设计 破十法 15 - 9 = 6 17 - 8 = 9 14
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