中考语文九下文言文《公输、愚公、庄子》复习教案.doc

公输、愚公、庄子课 题九下文言文(墨子愚公移山庄子)课型复习课考点分析语文课程标准要求：“能阅读浅易文言文”考纲对文言文阅读考查的要求：“能准确判断语句的停顿，理解常见文言实词，理解并比较常见文言虚词在文中的基本意义和用法。常见文言虚词，而、以等的用法。理解与现代汉语不同的句式和用法。理解并翻译文中的句子。归纳内容要点，概括中心意思，概括作者的观点态度。”近年中考都很重视“文言文阅读”的考查，分值大都在12分左右。题型是实词的意思、虚词的用法、文句的翻译，断句。这样设题，对引导学生进行扎实的文言文阅读。学情分析 大部分学生能阅读浅易文言文，但对关键实虚词的解释，没有学会灵活应用；再者潍坊市中考多考课外文段，学生没有学会知识的迁移，导致考题中一旦出现细节的考察失分会很严重；因此在九年级下册课本的复习时，重点注意文言基础知识的扎实掌握，以备进行知识迁移。教学目标1、掌握三篇文言基础知识。2、理解三篇的内容和思想。教学重难点文言知识的梳理课前准备九年级下册课本、复习笔记本教学用具多媒体教学课时一课时 墨子庄子愚公移山教师活动学生活动二次备课活动一：真题在线，明确文言文考察方式（2015.河北）二、阅读下面的文字，回答812题。（15分）归鉞，早丧母，父娶后妻，生子，由是失爱。家贫，母即喋喋罪过鉞，父大怒逐之。鉞数困，匍匐道中。比归，母又复杖之，屡濒于死。鉞依依户外，俯首窃泪下，族人莫不怜也。父卒，母与其子居，鉞贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致甘鲜焉。后大饥，母不能自活。鉞往涕泣奉迎。母内自惭，从之。 鉞得食，先予母、弟，而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死，终不言其后母事也。归氏孝子，予既列之家乘矣，身微贱而其行卓，独其宗亲邻里知之，于是思以广其传焉。 （选文有改动）归鉞:人名。喋喋：说话没完没了。数：屡次。依依：依恋的样子。窃：偷偷地。致：送达。饥：饥荒，年成不好。奉迎：迎接。奉，敬辞。卓：高。8、古汉语常用字字典中，“比”的义项有：并列，挨着；顺从，和顺；比较；及，等到。“比归，母又复杖之”中的“比”，应选的一项是（填序号）（2分）【 】9、下列句子中，加着重号词的意义或用法不相同的一项是（3分）【 】 A. 父大怒逐之 属予作文以记之（岳阳楼记）B. 母与其子居 似与游者相乐（小石潭记）C. 独其宗亲邻里知之 必先苦其心志（生于忧患，死于安乐）D. 身微贱而其行卓出淤泥而不染（爱莲说）10、解释下列句子中加着重号的词语。（4分）（1）父娶后妻，生子，由是失爱 由是： （2）鉞贩盐市中 市： （3）而己有饥色 色： （4）奉母终身怡然 怡然： 11、对选文加横线句子展开合理想象，写一段对话，表现人物情感。（3分）12、归鉞的哪些孝行让人感动？请根据选文第二段用自己的话简要概括。（3分）活动二：自主学习，整理课本上重点实虚词自学整理背诵课本上的重要词语。通假字词类活用一词多义古今异义活动三：合作探究，明确三篇文章的主题及写作特点探究一：欣赏品味墨子的劝说艺术。 提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面? 学生思考讨论，并自由发言。 成果展示：说理巧妙，表现在以下三个方面。教师要作相应的提示：(1)根据不同的对象，采用不同的方式激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。 语言富于表现力他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。 探究二：分析愚公移山的艺术特色提问：愚公移山有什么写作特色？衬托（以两山高大反衬移山艰难）对比（1）移山人力的单薄与移山任务的艰巨（突出愚公排除万难的坚毅精神）；（2）智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智）。探究三：庄子的性格分析。提问：分析庄子的性格特点。 庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的淡薄功名利的立场和志趣，又辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。比喻巧妙而贴切，有言简义丰的效果。活动四：即时检测（2014乌鲁木齐）愚公移山（课文略）10下列句中加点的词，意思完全相同的一项是（ ）（2分）A而：面山而居 居数月，其马将胡骏马而归B许：杂然相许 高可二黍许C焉：且焉置土石 湖中焉得更有此人D诚：帝感其诚 臣诚知不如徐公美11请将第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行，王屋何？（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？12愚公之妻和智叟对愚公移山各持怎样的态度？请联系上文回答。（4分（2008浙江嘉兴）16. 解释下列句子中加点的词。（4分）（1）或谓惠子曰 （2）欲代子相 （3）非梧桐不止 （4）于是鸱得腐鼠17. 用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）惠子相梁，庄子往见之。18.请揣摩“庄子往见之，曰：”中庄子“曰”的神态或表情，用一个词描摹。（2分）19.本文比喻巧妙贴切，请你说说“鵷鵮”和“鸱”分别比作什么？（2分）活动五：拓展延伸，中考模拟各类中考名著模拟题测试（可随堂测试）活动一：真题在线，明确文言文考察方式学生做题，并统计练习结果，明确真题考察点在哪里，自己的失误在哪里。【答案解析】8.9. A10.（1）因为这样，因此（2）市场，集市（3）脸色（4）高兴地样子11.归鉞流着泪说:“母亲，我接您来了。现在闹饥荒，请您住到我家去吧！我会好好照顾您的”后母说：“孩子过去都是我糊涂啊，让你受委屈了。那我就跟你走吧。”12.关心后母送食物灾荒年接后母忍饿让食物给后母侍奉后母始终很高兴从不说后母不好。历年考查题目分析文言文共四个小题。1、 实词2、 虚词3、 翻译（2句话）4、断句/文意理解2015年 断句2014年断句2013年文意理解2012年词语（路不拾遗与哪个词语连用）活动二：自主学习，整理课本实虚词（一）自学整理背诵课本上的重要词语。例如：1.学生自主整理在笔记本或练习册2.分项整理时，做一定的小组合合作引导：重点放在词类活用合句子翻译活动三：合作探究，明确三篇文章的主题及写作特点1、 通过学生自主回顾三章的内容，复习三篇文章的主题2、 小组合作，互通有无3、 教师适当提问问题活动四：即时检测 快速完成，交流互帮，明确答案10.C11.(6分) (l)凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平能把太行王屋（两庄山）怎么样呢？(3分) (2)子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗?(3分)12. （4分） 愚公之妻并没有反对移山，且是从关心的角度对愚公移山的能力和移山中处置土石的问题提出疑问，智叟则是对移山持反对态度，斥责愚公不聪明，讥笑他不自量力。16.（1）有人 （2）想