七年级下册期中复习教案.doc

教学过程：第一单元一、童年的朋友 1、请概括祖母头发的特点。 【多、密、长、厚、黑、亮】 2、为什么她今天样子很凶？可是我问她的时候却“温暖而柔和”的对我说？注意手法。 【为不如意、贫困而艰难的生活而生气，而诅咒头发；对比。说明外祖母对我的关心温柔亲切。】3、祖母和我的对话有哪三层意思？各自如何理解？【1、关于头发，作为一个老人对生活不如意的烦恼和不满；2、关于睡觉，对外孙的无比关爱、温柔，说话的口吻是轻松的、平等的、儿童化的，而不是命令式的、要求式的；3、关于我打破牛奶瓶的事情，虽是一种批评指责，但是叫我小声点，怕我母亲听见而责骂我，充满了对我的关爱。】 4、如何理解以下三句描绘眼睛的句子？A、“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”【“歪扭”是因为过于气愤，“脸小”是因为头发长而多，“可笑”是因为祖孙关系亲切，一句话，这是祖母对于不幸生活的一种愤愤不平】B、“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。”【用睁说明她眼睛很大，当时很快乐兴奋，如果用瞪的话一般表示发怒，与下文不符。这句话写她的年轻、明朗的心态，尽管生活不幸，但是仍旧那么快乐、宽容（指上文牛奶一事）】C、“但通过好的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。”【突出她的乐观、坚强，而且是发自内心的，尽管有时她也会发牢骚。】5、“她腰弯得几乎成为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物”这句话如何解读？【1、经历生活的艰辛，承载了太多的劳动，但是仍旧那么乐观而年轻；2、我把她比作大猫，一面说她尽管年老，但是动作灵活、年轻，一面显示了我的调皮，也说明我们关系平等，我可以毫无顾忌地比喻她。】 6、最后一节的以下短语如何解读? “在黑暗中睡觉”【以前我感受不到家人的温暖】 “把我叫醒了”【使我有了家人的温暖，有了光明】 “光明的地方”【内心的阳光】 “一根不断的线”【她对我的、世界的爱】 “周围的一切”【我的生活】 “五光十色的花边”【丰富多彩的童年生活】7、为什么说外祖母是我童年最知心的朋友？【1、她不仅仅是我的长辈，我们之间有一种特殊的友谊2、她像朋友一样平等的对待我，又像长辈一样无微不至的关心我3、她是我最最知心的人，我可以自由的和她交流4、她是我终身的朋友（1、外祖母的爱把我的心灵从黑暗中带到光明的地方2、她那对世界无私的丰富了我的精神世界，她的乐观和坚强使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。）】8、为什么说她是我“终身的朋友”？【1、外祖母的爱把我的心灵从黑暗中带到光明的地方2、她那对世界无私的丰富了我的精神世界，她的乐观和坚强使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。】9、“外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。”这句话如何理解？【说明外祖母的每一句话都对我充满了关爱，在我心中，她的话就似鲜花一样美丽，歌声一样动听，永远留在我记忆深处。】10、简单概括外祖母的人物形象。【和我平等交往，是我终身的朋友；无微不至的关爱我；面对不幸的生活乐观坚强；健康、开朗】练习巩固：阅读童年的朋友选段，完成12-13题。（4分）她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说： “看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，太阳睡了一夜刚起来” “我不想睡！” “不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得你一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”12仔细品味第段中外祖母的语言，体会她的情绪产生了怎样的变化？作者刻画出这样的变化，有何用意？（2分） 13“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”，这句话能否改为“你小点声说！你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？”？为什么？（2分） 参考答案：12、 “烦躁不满”“温情无限”；通过对比，反衬出外祖母对孩子深沉的爱。13不好！将“你小点声说！”放在后半句，有种强调的作用，意在突出外祖母对我的关爱；而改句就变成了在强调外祖母对我的责备，不能突出人物的性格特点。外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。14.分别用一句话概括两个自然段的基本内容。（2分）_ 15.首句“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”采用了什么修辞手法？有何作用?（2分）_ _ _ 16.“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”?为什么?（2分）_ _ 17.“她弯腰得几乎成为驼背，肥肥胖胖，举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”这句话表达了作者怎样的思想感情?（2分）_ _ 18.第一段划线的句子“可爱的动物”和第二段划线的句子“一根不断的线”分别指代什么?（2分）_ _ 参考答案：14.第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 15.采用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了外祖母说话的柔和动听和对我体贴入微的关照。 16.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 17.表达了我对外祖母的喜爱之情。 18“可爱的动物”指代的是“一只大猫”，“一根不断的线”指代的是“外祖母对世界无私的爱”。二、一面1、本文标题有何好处？【1、概括了文章内容：与先生的一面之交2、点明了写作重点：以一次会面展示先生人格的伟大3、揭示了文章主旨：一次会面赞扬先生对青年的关心，一次会面成了作者今后生活的力量源泉。】2、为什么开头交代我的现状？【表明了先生的大众立场，我是一个普普通通甚至贫困的文学青年，先生却给予了热忱的关心；同时也可以说明我追求进步，不惜以伙食费购买进步书籍阅读。】3、“非日本的什么东西”指什么？表明作者什么用意？【1、指不像日本人那样的蛮横不讲理的语气语调，文中还指对待中国人的友善举止；2、表明了作者对日本帝国主义的憎恶和对同情中国人的日本人内山的肯定。】4、“门外，细雨烟似地”一句属于什么描写？有什么作用？【环境描写。作用如下：1、写出了当时环境的阴冷2、对比反衬下文，先生对我的关爱和内山对我的殷勤接待给我带来的温暖。】5、“赫然”和“得到了保证似地”如何理解？【1、赫然是鲜明醒目的意思，表明作者一贯敬仰崇敬先生，所以见到先生作品时表现出了极为兴奋激动地情绪。2、因为书籍是先生翻译的，先生是当时中国文化革命的主将，他借别国的革命火种照亮了中国的前进道路，而阿累也追求进步，所以有这个感觉，说明了阿累对先生的高度信赖。】6、文中哪个细节写出了内山对我的“优待”？写他的优待和写鲁迅对我的关心有什么作用？【“一杯冒着热气的热茶”；内山的优待确是对我这个中国人的友善之举，与其他日本人、中国的西装同胞不一样；但是他又是一个生意人，难免带有推销书籍之意。而先生对我的关心确是真诚实在的，没有任何附加条件的，二者有一种比较关系。】7、“内山老板大概看出了什么苗头”，请你推测他看出的情况？【这个青年喜爱进步书籍，但是囊中羞涩，买不起这些书籍。“周君，您过来一下，又是一个您的支持者，但是好像他钱不够啊”】8、鲁迅先生外貌最突出的特点是什么？如何理解这个特点？【瘦。1、过度的革命工作毁坏了他的身体，也说明先生把全部精力献给了革命事业的崇高品质和献身精神2、先生的顽强坚强与侧面说明革命工作的艰辛3、表现作者对先生的关爱、尊敬、爱戴。】9、请比较分析文章中的三次对鲁迅外貌的描写。【1、观察角度不同：由远而近、由粗到细、由略到详、有整体到局部2、描写重点是先生的瘦、精神好、头发直竖、胡须打眼3、作用是：突出显示顽强的斗志，不屈的精神，刚正不阿；爱憎分明，不与敌人妥协；把全部精力献给了革命事业的崇高品质和献身精神。】10、如何理解下面细节“我向四周望了一望”？【四周反动派的特务密布，怕对先生安全不利，表现对先生安危的关心】11、如何理解“他微笑”“默认的点了点头”。【1、先生的慈爱、安详2、先生知道我是一个进步的文学青年，不介意向我透露自己的身份，体现了先生对我的高度信任、认可。】12、请分析以下对先生的称呼：同志、朋友、父亲、师傅、战士。【1、同志：志同道合，有共同的革命方向2、朋友：亲密无间“俯首甘为孺子牛”3、父亲：表示阿累对先生的崇敬、热爱4、师傅：循循善诱，先生热情指导文学青年，也表示阿累向先生仿效、学习5、战士：顽强战斗，不与敌人妥协，在战斗中呐喊前进，“横眉冷对千夫指”。】13、为什么本段不说我的战士，而说“我们的”战士？【1、先生热爱人民2、人民爱戴先生3、同时作者激励大家学习先生的精神。】14、如何理解“站在前进行列最前面的”？【赞扬先生一往无前，带头前进的坚定地人民立场。】15、请简要概括先生的人物形象。【1、关心爱护信任进步文学青年2、顽强的斗志和不屈的精神3、爱憎分明不与敌人妥协4、引导中国前进方向。】16、“我一进门的时候本来就有点疑惑”和“现在更加疑惑了”，各自为什么疑惑？【1、我是一个平日里被人欺侮的普通人，一进门就受到了内山老板的热情接待；他们交谈时我体会到了一些非日本的东西；先生的外形让我觉得眼熟2、得到了素未平生的先生这样诚恳的劝告，难免猜测他是谁？】17、“瘦的叫人担心”和“非常瘦”的表达区别是什么？【非常瘦只是写出了先生的瘦，而前者却夹杂着作者对先生发自内心的关心、体贴。】18、先生为什么说“你买这本吧，这本比那本好”？【自谦；对同事曹先生的支持；对待读者的诚恳（我的没有曹先生的书好）。】19、为什么先生带着奖励似地微笑？【因为我追求进步，是一个进步文学青年。】20、“使我立刻感到受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织的抚摩似地”，如何理解“严肃”“慈爱”？【严肃是指那本书是革命书籍；慈爱是对进步青年的关心、友善、爱护。】21、结尾几段文字有哪些主要意思？【1、先生的关心使我产生了应对今后苦难生活的巨大精神力量2、沿着先生未竟的事业不断前进是对先生最好的纪念。】练习巩固： (甲)我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的烟雾。 (乙)他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 (丙)什么？我很惊异地望着他:黄里带白的脸, 瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了。这时,我突然记起了哪本杂志上的一段访问记 (丁)这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅！(1)憎恶黑暗有如憎恶魔鬼！(2)把一生的时光全交给了我们,(3)越老强的战士！我又仔细看他的脸瘦！8、 引文（甲）（乙）（丙）(丁) 四段都提到了“瘦”，这样写的目的是什么？（3分）9、上文“乙”段中的“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字”一句中，作者运用了_ 修辞方法.乙文中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”？为什么？（4分）10、（甲）（乙）（丙）三段对人物的外貌描写为何有所不同？（3分）11、（丁）段中“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅”一句中对于同一人物用了不同称谓，试具体分析每一称谓所包含的意思。（4分） 同志：_ 朋友_ 父亲_ 师傅_12、（丁）段中画线句是从那三个角度来赞扬“他”的？ （3分） (1)句_ (2)句_ (3)句 _ A. 战斗意志B. 阶级立场C. 奉献精神13、文中对烟斗和鲁迅抽烟的神态的细节描写有什么含义？ （2分） 14、根据文中对鲁迅的描写，结合平时你对鲁迅的了解，请引用两句诗或自己的语言概括鲁迅的性格特点。（4分）参考答案：8、突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。9、比喻 “非常的瘦”只是一般性的说明，语气平淡；而“瘦得叫人担心”则包含了对鲁迅的热爱与关切之情。10、从远而近，由粗而细，由模糊而清晰11、同志志同道合 朋友亲密无间 父亲崇敬爱戴。 师傅仿效学习。12、 1）B 2）A 3）C13、 抓住最典型的细节暗示了人物的身份。14、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕我以我血三、我的老师1、文中写了蔡老师哪几件事情？【蔡老师假装发怒、教我们跳舞、观察蜜蜂、教我们读诗、看老师写字、老师为我排除纠纷、梦中寻师】2、为什么详写后两件？【为我排除纠纷表现了教师对我的关心，帮助，梦中寻师表现我对教师的依恋、思念，情感相辅相成，互为依存，体现师爱生生爱师的深情。】3、我的狡猾表现在何处？【她爱我们，并没有存心要打的意思】4、如何理解狡猾这个词？【贬义褒用，调皮机灵的意思，形象地说明了一个淘气孩子对老师的理解，爱戴。】5、从哪些词可以看出蔡老师爱我们，并没有存心要打的意思？【从来、仅仅、好像、落、轻轻敲、笑了等】6、认识了蜂王，为什么不写成“看到”？【看到仅仅是看见之意，而认识不仅是看见蜂王，而且也了解蜜蜂的一些特点、习性，学到了相关知识，更能够说明老师的敬业。】7、分析两个默默：“我们也默默地看着她”“放假前我默默地站在她的身边”【前为对教师的崇敬、热爱、模仿；后为对教师假期即将离开我们的依恋、不舍。】8、迷迷糊糊和模模糊糊如何区别？【迷迷糊糊写学生神志不清，相对于清醒而言的；后者指说话不清楚，相对于清晰而言。】9、第十段主要采用议论加抒情的表达方式，可是为什么作者把“她”换成“你”？【变换人称，变间接抒情为直接抒情，更有利于抒发对教师的爱戴、依恋，感情更加显得真挚热烈。】10、请找出文中第14节中表现我对老师依恋的字词短语，并试着分析。【才、已经走出六七尺远、劝说了一会儿、才睡熟了等。】11、蔡老师的人物形象。【温柔、美丽、慈爱、公平、伟大。】12、“这时候蔡老师援助了我”可以改成“帮助”么？【帮助为一般意义的相助，程度较轻；而援助则是支援帮助的意思，说明当时我是弱者，是正义的。老师为我仗义执言，主持正义，肯定我是一个心情如水的孩子，在孩子心中，老师的这种援助难能可贵。】练习巩固：阅读我的老师语段，完成16一18题。(6分)最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥16在第自然段中，“孩子们是多么善于观察这一点啊”句中的“这一点”指的是什么？_17“大伙笑了，她也笑了。”这其中的“笑”各自的潜台词是什么？_18为什么蔡芸芝先生“使我难忘”？概括选文内容作简要回答。参考答案：16热爱我们，并没有存心要打的意思。 17大伙笑说明对老师佯装打状的会意；“她”笑是因为我的机灵和调皮。 18(1)爱学生 (2)开阔学生的视野 (3)给学生以文学的熏陶四、展示华夏文化魅力1、理解标题。【1、建筑物具有艺术性，艺术又属于文化的范畴；2、贝聿铭设计的最大特点在于作品中融合和中国传统建筑艺术的精华，所以他的设计不仅是一种艺术作品，更能够体现华夏文化的魅力。】2、为什么文中开头就介绍贝聿铭的一个重要设计作品。【先声夺人，以其优秀的设计作品引出本文主人公。】3、“打破美国建筑界的惯例”，这个惯例可能是什么？【一般不请华人担任建筑师，更不会请华人任研究部主任，是对华人的一种歧视，也说明华人获得美国人的肯定比较难，侧面赞扬贝聿铭成就突出。】4、为什么贝聿铭获得了“人民建筑师”的称号?【1、关心平民的利益2、建筑有美感，具有艺术性，又经济实用3、受当时美国工薪阶层的欢迎4、真正为人民服务】5、贝聿铭的风水观是什么？【1、相信风水，但不迷信风水2、建筑物应该和周围自然景观相辅相成，融为一体，熔于一炉3、即利用环境、适应环境。】6、北京香山饭店设计有哪些特点？【1、一系列不规则的院落2、与周围的山水风光、参天古树融为一体3、把现代建筑艺术和传统民族建筑艺术相结合。】7、为什么他谢绝了在故宫附近设计高楼的邀请？【原文：严格控制北京古城区的高度，以保持从故宫向外平缓开阔的空间格局。即：建筑物必须和周围环境相融合。】8、香山饭店像一个内秀的姑娘。如何理解内秀？【拟人。内秀即外表平凡而又极具内在美，文中原文：初看貌不惊人，但是愈看就愈觉得她轻妆淡抹的自然美。】 9、以下短语或者词代表何意？ “我的根在中国”的根【民族、种族、生命之根】“中国建筑的根还在”的根【中国传统建筑艺术】 “历史的根” 【中国传统建筑艺术】 “老根” 【中国传统建筑艺术】 “好根”【中国传统建筑艺术中的精华部分】 “枝条”：【新的、能用的东西】 “发芽”：【古为今用，中西结合，创造出一种全新的艺术风格】“插枝”：【中国传统建筑艺术中的精华部分和“新的、能用的东西”结合，和西方的、现代的东西结合】五、赵普一、文学常识赵普：（922992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部论语治天下”的说法。二、重点字词1字音h qi hng j w chu d zh zhu阖户 启箧 薨 忌克 龌 龊 奏牍 掷 补缀普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。习：熟悉。寡：少。及：等到。以：介词，拿，用。释：放下。私：自己的。第：府第。 阖：关。 户：门。启：打开。箧：箱子。竟日：整日。竟，从头到尾。及：到。临政：处理政务。 处决如流：处理决断很快。处决，处理决断。既：已经。薨：古代诸侯或大臣的死。发：打开。则：是，就是。也：句末语气词，表判断或肯定。深沉：沉着。岸谷：严肃刚正。多：多次。忌克：忌妒刻薄。而：但是，表转折。以为：把当作。龌龊：过分谨慎。循：遵循，按照。默：沉默。比：相提并论。尝：曾经。奏：古代向帝王上书或进言。荐：推荐。明日：第二天。以：拿。碎裂：把碎裂。掷：扔。颜色：脸色。而：连词，表修饰。以：连词，相当于“而”，表顺承。补缀：修补连结。乃：才。悟： 3一词多义以： 太祖常劝以读书 （介词，用，拿） 为：及为相 （担任） 而能以天下事为己任 （把） 而能以天下事为己任 （作为）普又以其人奏 （将）然后） 尝奏荐某人为某官 （担任）跪而拾之以归 （连词， 不足为外人道也（向） 不以物喜（因为） 尽为所吞（被） 以啮人，无御之者（如果） 向为生死而不受（为了） 以塞忠谏之路（以致） 项燕为楚将 （是） 以俟夫观人风者得焉（来） 孰为汝多知乎 （说） 不以疾也 （如） 又为活版 （发明）4古今异义词：在相位者多龌龊循默 古：形容人过分谨慎 今：形容不干净、肮脏） 普颜色不变，跪而拾之以归 古：面容颜色 今：色彩及次日临政，处决如流。 古：处理决断 今：枪毙明日，普又以其人奏 古：第三天 今： 明天三、重点语句翻译晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流普刚毅果断，未有其比普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。太祖不用他日补缀旧纸，复奏如初太祖常劝以读书普明日复奏其人碎裂奏牍掷地四、阅读思考1.课文写了赵普的哪两件事？用简洁的语言说出来。 读书勤奋，奏荐人才2宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？3.哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？你能说出有关刻苦读书的成语吗？晚年手不释卷 阖户启箧 读之竟日 4你读了第一段还有什么新发现？学以致用 举一反三 触类旁通5赵普如何向太祖邹荐人才？太祖反映如何？从中看出赵普具有什么精神？尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。精神：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！6.整篇文章围绕什么中心来构思？赵普能以天下事为己任7概括本文的写作特色：刻画人物，善于运用细节描写。叙事简洁，没有冗笔。8.本文刻画人物有哪些细节描写？这些描写有何作用？赵普：颜色不变，跪而拾之 补缀旧纸作用：不顾个人安危为国家推荐人才 超人的毅力 坚定的意志赵普：晚年手不释卷 阖户启箧 读之竟日 作用：勤奋读书的精神太祖：碎裂奏牍掷地作用：形象地写出太祖怒不可遏。9.你认为赵普是一个什么样的人？你的根据是什么？ 以天下事为己任，读书刻苦，学以致用，刚毅坚定，坚持真理，等等10.从课文中所写赵普的事迹中，你得到了哪些启示？ (1)正面：读书要刻苦；珍惜时间，刻苦攻读；读书要精；学以致用；要一心为公，不计个人得失；敢于坚持真理，等等。 (2)反面：少时不知勤学早，白发方悔读书迟；说话办事要讲策略，等等。 练习巩固：阅读赵普，完成69题。（共10分）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。6解释下列句中加点的字词在文中的意思。（2分）（1）少习吏事 （ ） （2）阖户启箧取书（ ）（3）家人发箧视之（ ） （4）普颜色不变 （ ）7用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分） 8摘录课文原句填空（2分）（1）宋太祖劝赵普要多读书的原因是_（2）赵普反复奏荐某人的原因是_9赵普晚年勤奋读书，获益匪浅，终有“半部论语治天下”的佳话传世，对此你有何感悟？试结合自己的读书经历写出两点启示。（4分）（1） （2） 参考答案： 6、熟悉；门；打开；脸色 7、略。8、（1）普少习吏事，寡学术 （2）能以天下事为己任9、（1）学习是一个人，乃至一个国家、一个民族成功的必由之路。（2）一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识。2、为什么太祖劝赵普读书？【普少习吏事，寡学术】3、赵普如何读书的？【晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。】4、读书后有什么效果？【及次日临政，处决如流。】5、请列举古人苦读的例子。【唐代李密牛角挂书；车胤和孙康囊萤映雪；汉代匡衡凿壁偷光；孔子韦编三绝；汉朝孙敬和秦朝苏秦悬梁刺股；董仲舒目不窥园】6、本文写了赵普哪两件事情？【刻苦读书和奏荐人才】7、本文长于细节描写。请分析“阖”、“碎裂奏牍掷地”、“颜色不变，跪而拾之以归”“他日补缀旧纸，复奏如初”。【阖：闭门谢客，停止一切社交活动，排除一切干扰读书，可见读书决心之大以及专注认真；“碎裂奏牍掷地”：什么太祖的怒不可遏，反衬赵普的勇敢；“颜色不变，跪而拾之以归”“他日补缀旧纸，复奏如初”什么赵普沉着、镇定、勇敢，不顾个人安危为国家举荐贤才，体现他超人的毅力和坚定地意志。】8、赵普为什么再三举荐？【1、此人确是人才2、以天下事为己任。】9、太祖乃悟，估计太祖悟到了什么？【被赵普的诚心和毅力感动。1、可能他推荐的确实是人才2、意识到了赵普为国家推荐人才的耿耿忠心和良苦用心。】10、找出文章的几处对比，说说它的作用。【1、龌龊循默和刚毅果断，突出赵普为人刚毅果断；2、太祖怒和颜色不变，突出赵普沉着、镇定、勇敢，不顾个人安危为国家举荐贤才，体现他超人的毅力和坚定地意志。3、寡学术和次日临政，处决如流，突出赵普勤奋读书。】补充：两小儿辩日的翻译：孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论，就问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午（中午）的时候距离人远。” 另一个小孩却说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午（中午）的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖一样，到了正午（中午）时太阳就像盘子、碗口那样小，这不是（说）离人近的太阳看起来觉得大，而离人远的太阳看起来觉得小吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时让人感觉清凉而略带寒意，到了正午（中午）时就感觉像把手伸进热水里一样热，这不是（说）离人近的太阳觉得热，而离人远的太阳觉得凉么？” 孔子听了不能判断（他们谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说你智慧多呢？”练习巩固：阅读下列文言文，完成610题（共12分）材料一：普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。材料二：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“朕君临以来，每优礼之，普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”6解释下面句子中加点的字词（4分）（1）普少习吏事（ ） （2）读之竟日（ ）（3）普颜色不变 （ ） （4）他日补缀旧纸（ ）7下面各组句子中，加点词的意思和用法完全相同的一组是（ ）（2分）A、太祖常劝以读书 我以日始出时去人近 B、卒用其人 七月卒，年七十一C、复奏如初 处决如流 D、太祖乃悟 乃以瓦布之8用现代汉语翻译下面的句子（2分）每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。_9画线句与材料一中的哪一句话意思相近？（2分） 10联系本文，说说赵普的精神给你的启示？（2分） _6（1）熟悉 （2）整天 （3）脸色，神色 （4）修补 7C 8每次退朝后，回到自己的住宅，总是关起门打开书箱取出书，整日阅读。 9能以天下事为己任10言之成理即可，如勤奋刻苦、力荐人才、心系国家等。第二单元六、从百草园到三味书屋1、似乎、确凿如何理解？【似乎是因为隔了七八年之久，记忆模糊，表示猜测；确凿是成人化的眼光，对小时候的趣事、乐园生活印象深刻，所以表示确定。】2、2个“不必说”的表达作用。【2个不必说强调突出泥墙根一带的景色，生机盎然，丰富多彩，园中充满童年的乐趣；单写泥墙根一带的景色是以点概面，既然泥墙根一带就那么有趣，那整个百草园自然趣味无穷啦。】3、云雀直窜向云霄里去写出了什么，有何内涵？【1、写鸟儿动作轻快；2、又写孩子向往自由，渴望自己向云雀一样翱翔天宇。】4、百草园都是寻常之景，为什么我说它是乐园？【1、符合儿童贪玩的心理需要和特点；2、反映孩子向往自由、无拘无束的生活。】5、百草园写了哪几个季节的景物？请举例说明。【春：菜畦、桑葚；夏季：蝉、黄蜂；秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等】6、第二节的写作顺序。【先是由低而高，再由高而低；由静而动；由动物到植物；由景色描绘到事情记叙等】7、第二节的写景手法如何？【1、注意写景顺序2、调动感官（找出文章视觉、听觉、味觉的句子）3、修辞运用4、修饰词的使用】8、作者把百草园写得生机盎然的作用是什么？【1、对大自然的热爱和对自由生活的向往2、与后文的三味书屋生活形成对比，以此突出私塾教育的单调、乏味、落后】9、为什么插入美女蛇的故事？【1、增添神秘感2、突出儿童的好奇心理。总之，符合儿童的年龄特点。】10、冬季的百草园真的无味么？【以无味衬托有味，先抑后扬，她突出雪天捕鸟的趣味性。】11、记住雪天捕鸟的一系列动词，说说它们的表达作用。【1、准确生动的写出了捕鸟的全过程（时间、条件、收获、经验、过程）2、突出儿童兴奋、激动地心情3、说明冬天的百草园也充满了无穷的乐趣，确实是我的乐园。】12、全文中提到对作者有益的教益有哪些？【1、美女蛇：对人要有一点戒备心2、捕鸟：凡事需要耐心，不可急躁3、怪哉虫：教师一般不允许学生问与学习无关的事情。】13、第九节为什么连用三个“也许是”？【1、对被迫离开百草园原因的猜测，对束缚儿童身心发展的学校的一种抵制2、充满了无可奈何的语气，对百草园生活的留恋和不舍】14、寿镜吾先生的人物形象。【1、和蔼、方正、质朴、渊博2、严而不厉、严而可亲3、教学内容单调、枯燥、乏味4、教学方法简单、落后、粗暴5、只要求学生读书本上的知识，打击和抑制了学生的求知欲6、学校的种种弊端更多是当时落后的教育制度形成的，不是先生一人之过。】15、作者希望有什么样的教育方法？【1、满足学生求知欲2、以生动的形式开展组织教学3、带领儿童去往大自然开展教学活动4、丰富教学内容。】16、请分别简单概括百草园和三味书屋的几件事情。【1、百草园：泥墙根一带的景色；长妈妈讲美女蛇的故事；雪天捕鸟2、三味书屋生活：提问怪哉虫；后花园玩耍；师生一起读书；上课玩游戏、画画等】练习巩固：我家的后面有个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轾捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低喝，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1、 选文第二段中作者调动多种感官描写百草园的景色。请举出具体的例子，分析这样写的好处。2、“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句在结构上有什么作用？句中“短短”和“无限”有怎样的表达效果？3、下面一段文字也写了一个“乐园”，与选段相比较：从全文的角度来看，两个乐园对于表达文章主旨的作用是否相同？请做简单分析说明。参考答案：1、写出例句，描写角度分析；作用分析。例：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”从听觉写景，让人如临其境的感受昆虫叫声（或百草园）带给作者的乐趣。2、承上启下或总起下文。“短短”表明空间有限，“无限”突出乐趣之多，形成鲜明对比，突出百草园乐趣无穷，是“我”的乐园。3、不相同。鲁迅写百草园的无限乐趣，表现儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，直接表现文章主旨；三颗枸杞豆描写“乐园”趣事，为下文遇到三叔，领悟到时间和生命的可贵这一主旨做铺垫（衬托）。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了！” 人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书、真是人声鼎沸。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着4选文写了鲁迅少年时在三味书屋的哪几个生活片段？请用简洁的语言概括。 5三味书屋后面的园子与百草园相比，不如百草园多彩有趣，但学生们为什么仍玩得有滋有味呢？作者这样写有何用意？6选文中的寿先生是怎样的一位老师？请结合选文中的语句作简要分析。参考答案：4提问“怪哉”虫的事；到三味书屋后面的园里去自寻乐趣；师生共同读书。 5因为学生对先生所教的内容不感兴趣，三味书屋的读书生活太单调枯燥了。作者这样写是为了反衬三味书屋读书生活的单调和枯燥。6文中两个“不常用”，溜到花园去不是不可以，只是不能“太多，太久”“普通总不过瞪几眼”这些都说明在当时的封建教育制度下，先生还是比较开明的，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。鲁迅对先生一直很尊敬，他否定的是封建教育制度，而不是自己的老师。七、月迹1、解题。【1、指月儿在孩子们心中美好的印迹2、月儿的变化过程3、寻月就是寻找美好的过程。】2、关于线索。【1、地点分：屋子中=院子中=沙滩上2、情感分：失望=争执嫉妒=满足3、事情发展分：盼月儿=寻月儿=议月儿】3、月儿象征什么？【美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等】4、寻月象征什么？【1、寻找美好希望的过程2、欣赏美好皎洁月色