(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘第二课时教案.doc

棉花姑娘第二课时学习目标：1认识“棉、娘”等7个生字。会写“奇、星”等7个字。2分角色朗读课文，体会人物心情，读好请求的语气。3认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。教学准备：七星瓢虫的图片；教学课件教学过程一、复习导入1.上节课我们认识一个新朋友,那就是棉花姑娘， 和它亲切地打个招呼。2、听到你们这么热情地称呼她棉花姑娘可高兴了，她把自己的朋友也带来了，看看小朋友认识吗？和他们热情的打个招呼吧。出示词语：棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐丝3导语：通过上节课的学习，我们知道棉花姑娘（生病了），叶子上长了（许多可恶的蚜虫），她多么盼望（医生来给她治病）呢！她盼啊盼，盼来了哪些动物医生呢？ 预设：燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫。(随机板书)师：指板书：前三位医生治好它的病了吗？最后是七星瓢虫治好了她的病。看着大屏幕自由说一说？（课件出示）棉花姑娘请了（ ）、（ ）、（ ）帮自己治病，可是他们都没办法，最后是 （ ）治好了她的病。过渡：那这三位医生为什么不能为棉花姑娘治病呢？二、感悟形象，体会心情，读好对话1、请大家捧起书自由读24自然段，读完后用横线划出棉花姑娘说的话，用波浪线画出三位医生说的话。2、指名读棉花姑娘说的话，你发现了什么？2、自由读读棉花姑娘的三次请求，你发现了什么？(你真是一个细心的孩子！一个小小的标点符号都没逃过你的眼睛！)3、棉花姑娘的话很简单，就一句话，但她的心情也这样简单吗？现在你们就是棉花姑娘了，可恶的蚜虫正在你的身上爬来爬去，它们不断地吸着你的汁液。此时你什么感受？就在这时，你看到捉虫的医生飞来了，你的心情怎么样？预设1：高兴。追问：为什么？请你高兴地读（评价：多开心啊，你都咧开嘴笑了!多高兴啊！一起高兴地读读，你们眼睛里都放着光呢！）预设2：除了高兴，棉花姑娘还会有什么心情着急。追问：为什么？请你着急地读。你们着急的时候会做什么动作？谁来加上动作读一读（评价：语速都加快了，这位棉花姑娘多着急呀！ 瞧瞧，你都皱起了眉头！）【小结】：小朋友们真能干，简单的一句台词就读出了棉花姑娘那么多心情我们把这些心情带进课文中，一起读。引读：盼啊盼，燕子飞来了，棉花姑娘激动地说：“请你帮我捉害虫吧！”（学生读）燕子说：“对不起，我只会桌空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（学生读）师引读啄木鸟、青蛙和啄木鸟的对话，师生、生生、合作伙伴读。4、体会动物医生的心情，读好委婉拒绝的语气。过渡：棉花姑娘的话咱们已经读得很好了，下面让我们走进三位医生的心里,自由读一读医生的话，体会体会他们的心情。（出示医生的话）(1)你体会到了他们怎样的心情？预设：难过、抱歉、不好意思追问：。为什么？(2)孩子们真会读书，体会出这么多心情，不管是什么心情，医生们都有礼貌，从哪里看出来的？（对不起变红）5、是啊，拒绝了别人还不忘说对不起，孩子们，生活中即使你不能帮助别人，一句轻轻的对不起也会温暖别人的心。下面请孩子们选择一个自己最喜欢的动物医生，把你们想帮而又帮不上的感觉告诉棉花姑娘，行吗？练读、指名读4、哎，你们都不能帮我治病，这是为什么？为什么呀？谁能用因为，所以来告诉我你们不帮我的原因？（出示课件因为燕子只会捉 所以不能帮助棉花姑娘捉害虫）相机板书：只会捉小结：现在我明白了，你们不是不帮我，而是帮不了我，真是心有余而力不足啊。5、那除了课文里提到的这些动物医生，棉花姑娘还可能遇到哪些动物医生？（生说）棉花姑娘和他们之间又会发生什么对话呢？仿照课文动物医生和棉花姑娘的对话说一说。三、学习第五自然段1、过渡：眼看着这些有名的医生都不能替自己治病，棉花姑娘越来越担心、越来越害怕、越来越着急了，忽然谁飞来了？（课件出示七星瓢虫）2、那棉花姑娘认识它们吗？请大家读读书上第五段，哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？谁来惊奇地问问？评价：你的眼睛都瞪大了！3、（课件出示七星瓢虫的图片配自我介绍）师：谁能当当这个可爱的小虫子向棉花姑娘介绍一下自己？ 4、你们把身上的七个斑点比喻成七颗星星，真有趣！多可爱的七星瓢虫啊。老师还知道（课件出示）七星瓢虫是蚜虫的天敌。七星瓢虫平均每天能吃100只左右的蚜虫，是农民伯伯的好手。七星瓢虫是棉花、花生等农作物的卫士。5、谁能把七星瓢虫连起来全面的给大家介绍介绍。6、难怪课文说他很快就把蚜虫吃光光了!来我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫，自豪地读读这句话。(课件出示七星瓢虫的话)四、讲读第六段1、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，瞧，现在的她可美啦！（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）捧起书一起美美地读课文最后一段。2、在这一段中，有两个词把棉花姑娘写得特别美，你能找出来吗？3、（课件出示：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花）谁来美美地读一读。老师想把碧绿碧绿的叶子换成碧绿的叶子，雪白雪白的棉花换成雪白的棉花可以吗？为什么？4、你还看见过 “碧绿碧绿的”的什么 和“雪白雪白的”的什么？（课件出示补充练习）5、是呀，雪白雪白的棉花称上碧绿碧绿的叶子，多美的棉花姑娘啊。还记得她生病时的样子吗？请男孩子读一读。可是现在，棉花姑娘的病好了，大家高兴吗？请女孩子开心地读一读。五、写字“奇”、“星”（棉花姑娘的病好了，它想给动物医生写一封感谢信，可是有两个字不会写，想请咱们一年级四班的孩子帮帮忙。出示感谢信：神（奇）的七（星）瓢虫，谢谢你治好了我的病！）1、棉花姑娘不会写哪两个字？（奇和星）2、我们来看看这两个字。找一找她们的相同点。一看结构。什么结构？ 二看宽窄。他们都是上窄下宽。三看关键笔画先来看“奇”。“可”长横是关键笔画，要写在横中线上。上面的最后一笔是点，不是捺。“星”字要上小下大。各个横之间的距离要匀称。 生的最后一横最长，中间这横最短。3、举起小手和老师书空练习。4、现在，请同学们拿出作业纸，自己先描红再写一个，觉得自己写得很满意了就