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课 题赋得古原草送别日期4月10日学习目标知识目标： 技能目标：1、结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。2、背诵古诗并能够默写下来。情感与价值观：想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。教材分析重点背诵古诗并能够默写下来。难点想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。教参教 具课前预习：1、熟读古诗，尝试结合注释理解诗意；2、将自学过程中的疑难之处记录下来，在课前交给老师或上课后质疑。教学过程：1、 揭题1、 板书课题： 赋得古原草送别 唐 白居易 2、引导学生借助注释理解题意： 赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”一词。 （在古草原送别朋友所作的诗。） 3、联系我们刚学的送元二使安西及送孟浩然之广陵这两首诗，再联系自己的预习，你能够说说自己的感想吗？2、 介绍作者 1、学生交流自学中搜集到的人物资料；2、教师补充介绍。三、检查自学情况。 1、检查生字读音。2、 指名读诗，正音。3、 指导有感情朗读，注重音步的指导。四、再读诗，理解诗意 1、自由读，借助书上的注释，同桌互相合作，说说诗句的意思。 2、汇报交流。 （1） “离离原上草，一岁一枯荣。” 学生交流自己的对诗句的理解（长长的原上草啊多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。） （2）“野火烧不尽，春风吹又生。”学生交流自己的对诗句的理解（无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。）从这两句诗中你获得了哪些信息？ 板书： 离离原上草生命力顽强 （3）“远芳侵古道，晴翠接荒城。” 学生交流自己的对诗句的理解（野草野花蔓延着掩没古道，艳阳下草地尽头是你征程。） （4）“又送王孙去，萋萋满别情。”学生交流自己的对诗句的理解（我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。） 从这两句诗中你获得了哪些信息？ 板书： 萋萋满别情情深意重、依依不舍5、 古诗赏析 这首诗写送别，为什么用一半的篇幅写原上草？板书： 借物抒情六、指导练习有感情地朗读七、回顾与反思1、总结自己这一节课所学习的内容及收获。 2、学生汇报交流。 八、古诗配乐欣赏九、小结、布置作业下列诗句出自哪一首诗，搜集相关的资料然后认真读一读：1、海内存知已,天涯若比邻。 2、莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 板书设
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