课题：21.2.2 公式法解一元二次方程.doc_第1页
课题：21.2.2 公式法解一元二次方程.doc_第2页
课题：21.2.2 公式法解一元二次方程.doc_第3页
课题：21.2.2 公式法解一元二次方程.doc_第4页
课题：21.2.2 公式法解一元二次方程.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题：21.2.2 公式法解一元二次方程丰南四中 高瑞兰教学目标：1、理解一元二次方程求根公式的推导，会运用公式法解一元二次方程；2、通过求根公式的推导，培养学生数学推理的严密性及严谨性；3、培养学生准确快速的计算能力，使学生获得成功体验，建立学习信心；4、通过公式的引入，培养学生寻求简便方法的探索精神及创新意识，渗透分类的思想。教学重点：求根公式的推导 用公式法解一元二次方程教学难点：求根公式的推导教学准备：学案 课件课前参与：学生利用学案提前完成温故知新部分，将求根公式的推导过程前置。教学过程：教学环节与问题师生行为设计意图活动1交流热身题目1、一元二次方程（x+1）(3x2)=10的一般形式是 .2、利用配方法解下列方程（自己独立完成）（1）x2- 6x + 8 = 0 ； （2）2x2- 3x -4=0 .3、我们知道任何一个一元二次方程都可以写成 ax2+bx +c = 0（a 0）的形式，请你利用配方法完成解方程的过程： ax2+bx +c = 0（a 0）x学生提前完成，课上交流。前两个小题学生根据对配方法的理解和掌握独立解决，展示板演对于3小题配方法解一般形式的一元二次方程，难度较大，配方的过程以填空形式完成；求解的过程有三种不同情况，以学生间交流研讨形式进行。鼓励学生独立完成问题的探究，特别是（3）的探索。对3小题以课件形式出示，尤其三种不同解的情况，较形象，也节省黑板空间。课前参与题目的设计目的在于一为对配方法的知识回顾，二为求根公式的推导过程，优生能加以解决，体现学生的独立探索与合作交流。问题与情境师生行为设计意图活动2根的判别式知识结合课前所做，自学课本35页内容：你会发现式子b2-4ac的不同取值，决定了一元二次方程ax2bxc = 0（a0）根的不同情况，因此式子b2-4ac叫做方程ax2bxc = 0（a0）根的 ，通常用字母 表示。当 0时，此方程有 实数根；当 =0时，此方程有 实数根；当 0时，此方程有 两个不等的 实数根；当 =0时，此方程有 两个相等的 实数根；当 0时，此方程 无 实数根 2.求根公式：x= （b2-4ac0） 一般步骤：1）化一般形式，确定 a b c的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论