(部编)人教语文2011课标版一年级下册操场上.doc

4 操场上-教学设计巽寮中心学校 张顺花教材分析： 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成的。词语都是体育活动名称。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景。学生分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立。对事物具有积极乐观的态度。注意力的时间较短，好动好玩是他们的天性。所以让学生在动中学，学中动。教学目标：1、 认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，“撇和捺”2种笔画。能正确流利地朗读课文，初步感知儿歌。2、 培养学生主动识字的兴趣及能力。3、 激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点： 认识9个生字和2个偏旁、2个笔画。能正确、流利地朗读词语。教学过程： 一、 真实图片导入。出示学校的操场图片 师：哦，孩子们很热爱体育运动哦！今天我们也和几个新朋友去操场上运动运动。我们一起学习第4课操场上(齐读拼音-指名读- co chng shng)板书二、在动中学 在学中动（课件出示图片：激发学生积极参加体育活动的兴趣） 1、（课件出示文中插图一） 师：你们看操场上的小朋友玩得可开心。谁能说说他们做些什么体育活动？（孩子们都争先恐后地告诉我，呈现操场上真热闹场面！）师：你们真聪明一下子就把这么多体育运动说出来了真了不起。接下来，我们一起来认识下这些词语宝宝吧。 2、生字闯关（1）（课件出示带有拼音的生字）（指名读、齐读、）（2）现在我们进入第二关（课件出示：去掉拼音的生字）师：你发现了什么？生：拼音没有了。师：你还认识它们吗？生：认识。师：谁来和它打声招呼。（指名读、齐读、分组读）师：现在汉字宝宝愿意和你们交朋友了，我们一起进入操场吧。（凭借辅助手段，营造轻松氛围。加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突发主题地位。）3、游戏巩固。（一脚射门、小蜜蜂回家、开心对对碰）4、师：现在谁能用这些活动来说话呢?(课件出示句式)：（1）下课了，操场上真热闹！同学们有的在 ， 有的在 ， 还有的在 。 生：下课了，同学们有的在打球， 有的在跳高，还有的在拍皮球。 生：下课了，同学们有的在拔河， 有的在跑步，还有的在踢足球。师：你还能说得更具体一些吗？生：能。 （课件出示句式）（2）下课了，操场上真热闹！下课了，同学们有的在 ， 有的在 ， 还有的在 。（引导学生说一句完整的话。这样既有利于学生对汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。） 师：现在我们一起做游戏用动作来表演这六个词语好吗？（师：读词语 生：表演动作。课件出示图片：让学生在游戏中学，在活动中学，在情景中学。增强了趣味性，参与性和可接受性。）5、做动作理解“提手旁、足字旁”，观察生字特点，学生相互交流、汇报。三、读儿歌（课件出示儿歌：儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景。师：同学们刚才学会了六个词语和两个偏旁。真了不起。现在我们回忆一下文中的画面（再次课件出示文中插图）你们看这幅图上有的小朋友在踢球，有的在跑步，有的在跳高，还有的在拔河可热闹啦！哪你们喜欢这幅画吗？生：喜欢师：有位小朋友也特别喜欢这幅画。于是，他就编了一首儿歌。你们想不想读一读呢！（课件出示：儿歌）生：想师：老师想提点要求：在读的时候一定要读准字音，既不能添字也不能掉字。还要有感情。现在老师想跟大家比一比，看谁读得好。好吗?（师有感情地朗读儿歌 学生评。生读儿歌 大家评）（有感情的朗读给学生提供了展示机会，让学生在读中体会。有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）四、指导书写（课件出示重点生字）1、观察字形师：同学们：我知道你们不仅喜欢读生字、儿歌。而且更喜欢写字。文中有两个生字宝宝长得真像，它们是谁呀！生：是2、引导学生说说相同点和不同点。3、指导书写（写字训练是本课的重点。重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。）五、师总结 同学们：我们今天的收获可真不少啊！不仅