小马过河 (2).docVIP

灵宝市第三小学教案学科语文班 级二（ ）执笔人阴巧飞执 教时 间2013年 月 日课 题小马过河教学目 标1、通过朗读、表演，懂得要在实践中学习的道理。 2、指导学生会认15个生字，会写8个生字。继续练习独立识字。练习看上下文猜字。教学重 点认字，写字；会运用多音字“没”。教学难 点正确朗读课文，懂得要在实践中学习的道理。练习看上下文猜字。教具准 备字卡、课件课时安 排两课时教学过程教学过程第一课时一、揭示课题，自学课文小马过河是一篇童话，小朋友都喜欢读，现在请大家自读课文。二、结合句子教学生字词1、让学生在具体语言环境中识字，了解故事梗概。出示带有字宝宝的句子：（1） 小马连蹦(bng)带跳地驮着麦(mi)子向磨坊(mfng)跑去。（2） 老牛说：“水很浅，刚没(m)小腿，能趟(tng)过去。”（3） 松鼠(sh)说：“当然啦(l)！我的伙伴就在这条河里淹死的。”（4） 小马想，如(r)果妈妈在身边，那多好呀！他叹(tn)了口气回家了。（5） 老马说：“哦()，自己不动脑筋(nojin)，不去试试是不行的。”学生自由读句子。2开火车读课文，大家评议，纠正错音。三、 看课件，听范读思考：小马为什么要过河？小马是怎样过河的呢？四、指导写字1、小组合作学习，探讨、交流识字方法2、用以掌握的方法识字。（1）比一比识字方法：用甩 亲辛（2）换部件识字法：挡档 拦栏 仔字（3）加一加识字方法：带 死3、仔细观察生字在田字格中位置。4、老师在黑板上范写，学生仿写。学生展示，师生共评。第二课时一、复习导入：开火车测读生字、词。说说课文讲了一件什么事？二、具体理解课文内容。1、第一部分什么事是小马高兴地连蹦带跳？怎样才能读出小马当时的心情？ 2、第二部分一条小河挡住了小马的去路，什么事是小马为难了？理解“为难”的意思。指导朗读小马和牛伯伯的对话。理解“连忙”。3、第三部分 (1)小马回家后，怎样回答妈妈的问话的？理解“难为情”。学习省略号。（2）老马是怎样教育小马的？（要读出既严肃又亲切的语气）4、第四部分小马听了老马的话后小心地趟过了河，要注意读出小马自信、不怕困难的语气。三、突破重点1、出示关键句子：“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”（1）老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，他们谁说的对？为什么？ （2）光听别人说为什么不对？应该怎样做才对？小马听了妈妈的话，懂得了什么？ 2、讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对水的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？当小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么呢？四、朗读全文，小结收获。五、续编故事修改意见修改意见 小马过河 老牛 浅 松鼠 深 亲自试试 小马 顺利过河灵宝市第三小学教案学科语文班 级二（ ）执笔人丁晶执 教时 间2013年 月 日课 题语文天地十二教学目 标1、初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。进一步学习正确的默读方式。2表演特殊的考试，能完成有关环保的考题。习看上下文猜字。教学重 点积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。教学难 点了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。教具准 备课件课时安 排两课时教学过程教学过程第一课时一、描一描，写一写。1、教师出示田字格里“特、持、拦”三个字。2、学生观察讨论：这三个字有什么共同的地方？（都有多个横。）3、同桌互相说怎样写好这三个字。教师指导。5、学生独立练习书写。小组内评评谁的字最漂亮。师生共同评价。二、比一比、看谁写得多。1、教师出示部首“刂”“隹”，学生说出名称。2、想一想哪些字还带这两个部首。3、学生汇报汉字：刂别、划、剑等。隹难、准、谁等。4、指导学生认读这些字。选自己喜欢的写在书上。三、读一读，你发现了什么？半伴 兰拦 代袋 当挡 干赶 人认1、前三组字有什么特点？（前三组生字读音完全相同。）2、后三组字有什么特点？（后三组生字读音相近，字形不同。）3、从每一组的两个生字中，你又发现了什么？举出声旁表音的形声字。四、加部首，组成新字。1、教师出示第一组子卡，学生指名读、齐读。根据部首说说新字的意思。2、学生给后四组字加部首，写出新字。3、学生小组内交流，根据加的部首说一说每个新字的意思。4、学生口头组词，练习说话。五、读一读，选一个词语造句。1.教师出示卡：准备、亲切、顺利、为难、吃惊、心爱。学生开火车读。2.说一说每个词语的意思。3.选自己喜欢的一到两个词语造句。六、为本单元中的小动物写评语。七、表演特殊的考试。 第二课时一、默读小笑话1、语文书上也有一个小笑话想读一读吗？但是老师有个要求，要求大家默读。什么是默读?怎么默读？ 2、学生尝试默读爷爷学英语，师认真观察学生默读的状况。5、请不由自主笑了的学生说一说为什么笑，余生补充。二、金钥匙：学习猜字1、指导学生观察教材86页下面的图，小朋友在干什么？读一读图上的三个句子，用自己的话说一说小朋友是怎样猜字的。2、你用过这种方法学习生字吗？怎么才能知道自己猜的对不对呢？小组交流，指名回答。3、多种形式读“金钥匙”。三、读一读勇敢的孩子1、默读短文，把短文读通顺。2、遇到不认识的字，可以联系上下文猜一猜。把猜的读音写在文中该字的上面。同桌互助检查字音，查字典验证，没猜对的改正过来。3、再次默读，