小学数学人教2011课标版一年级认识四边形教学设计.doc

认识四边形教学设计【教学内容】1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过找一找、分一分、折一折、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。【教学重点】认识四边形，能判别四边形。【教学难点】了解不同四边形各自的特性，长方形和正方形的特征。【教具、学具】课件一套、三角尺、直尺、图形卡片、纸【教学过程】一、生活引入，感知新知师：同学们，在上课之前，老师想带大家去参观一下光明小学，仔细观察，你能发现光明小学的建筑特点吗？（出示图片）生：有四边形，长方形。五边形、圆形等。师：同学们观察的真仔细，找到了这么多图形，老师也找到了一些图形，也就是课本79页，今天我们一起来研究四边形。（出示课题）请打开课本79页，大家已经预习过了，你从图中发现了哪些图形，谁来介绍一下？教师边把预先准备好的图片贴在黑板上。二、小组合作，探究新知1、找出四边形教师指着黑板的图形说：这么多的图形，你认为哪些是四边形呢？在图中圈出四边形，分好之后同桌互相看一看，是否有不一样的意见。说一说理由。比赛一下，看哪一组最快完成。小组汇报。请一个学生从贴在黑板的图形中挑出四边形。并说理由。 学情预设：（1） 如果这个小组能找出所有四边形。师：这组都是四边形，同意吗？（演示课件把这7个图形涂上颜色）师：为什么这样分呢？（无论小组成员是否回答正确，老师引导看书79页。）师：请打开书79页，四边形有什么特征？（让这个小组的学生把“有四个角”“有四条直的边”贴在黑板）指着这个图形问：那7号图形为什么不是四边形？强调边是“直的”。指着这个图形 问：9号图形为什么不是四边形？强调有四个角。（2）如果这个小组不能找全或者找错了师：这组认为这些是四边形。同意吗？（请学生补充）课件演示正确答案2、通过练习让学生讨论，自己试着进行总结总结：四边形的特点有四条直的边和四个角都是直角。三、集体练习，巩固新知（一）基础练习1、判断师：大家的表现真棒！小精灵想考一考大家。判断题，你认为错的做x的手势，你认为对的做V的手势！第一题，准备！开始！（课件演示）（1） 这是一个四边形（ ）（2）四边形的四条边都是直的（ ） （3）这是一个四边形 （ ）（4） 这是一个四边形（ ）2、填空题：四边形有（ ）个角，有（ ）条直的边。（二）寻找生活中的四边形师：同学们，你们学得真不错！你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的吗？老师也找了一些表面有四边形的物体，请看（课件演示画框、直尺表面、消防车车窗）如下图学生举例师：只要我们留心观察，四边形就在我们的身边。一）在下面的点子图上画出几个不同的四边形（课本79页的做一做）问题1：你能画出几个不同的四边形吗？问题2：你还能画出跟上面不一样的四边形吗？四、四边形的分类（例2）教师把这两个图形抽出来 。问题1：你认识这两个图形吗？问题2：你还知道什么？问题3：请你动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？生;我对折后发现，长方形的对边相等。生：我用直尺量了，正方形的4条边都相等。生：我用三角尺上的直角比了，长方形和正方形都有4个直角。学生自己动手操作在小组讨论，得出结论： 正方形：有四条边，每条边都相等。 有四个直角。长方形：有四条边，两条对边相等。 有四