高考生物二轮复习 第一部分 专题四第2讲遗传的基本规律和伴性遗传课件.ppt

第2讲遗传的基本规律和伴性遗传 知识网络构建 核心考点突破 真题预诊1 2011年高考海南卷 假定五对等位基因自由组合 则杂交组合aabbccddee aabbccddee产生的子代中 有一对等位基因杂合 四对等位基因纯合的个体所占的比率是 a 1 32b 1 16c 1 8d 1 4 解析 选b 由亲本基因型知 其后代一定含有dd 根据题意要求后代除dd外 其他基因均纯合 由此可知符合要求的个体比率 1 2 aa aa 1 2bb 1 2cc 1dd 1 2 ee ee 1 16 查漏补缺将自由组合转化为分离定律的方法 拆分法1 拆分的缘由 两对或两对以上相对性状 或等位基因 在遗传时 各对性状 或基因 是独立 互不干扰的 因此 一种性状的遗传不会影响与其自由组合的另一种性状的数量或分离比 2 拆分方法 先只把一对相对性状的显 隐分别相加 得到每对相对性状的分离比 再把另一对相对性状按同样方法相加 这样就可较容易地求出每对相对性状的基因型及各种概率问题 3 重新组合 根据上述方法求出各性状的基因型和相应概率后 将相关基因组合或利用概率的乘法 加法原理就能非常方便地求出所要求解的基因型及其概率 真题预诊2 2011年高考广东卷 某班同学对一种单基因遗传病进行调查 绘制并分析了其中一个家系的系谱图 如图 下列说法正确的是 a 该病为常染色体显性遗传病b 5是该病致病基因的携带者c 5与 6再生患病男孩的概率为1 2d 9与正常女性结婚 建议生女孩解析 选b 由于患者 11的父母均表现正常 即 无中生有 则该病为隐性遗传病 a项错误 通过分析遗传系谱图无法确定其遗传方式 所以该病可能为伴x染色体隐性遗传或常染色体隐性遗传 假设致病基因为a 若 11基因型为aa 则 5基因型为aa 6基因型为aa 则再生患病男孩的概率为1 4 1 2 1 8 若 11基因型为xay 则 5基因型为xaxa 6基因型为xay 则再生患病男孩的概率为1 4 故b项正确 c项错误 若该病为常染色体隐性遗传 则 9与正常女性结婚 其致病基因传给男孩和女孩的概率一样 若该病为伴x染色体隐性遗传 则 9的致病基因只传给女儿 不传给儿子 d项错误 查漏补缺1 基因位于x染色体上还是位于常染色体上的判断 1 若已知该相对性状的显隐性 则可用雌性隐性与雄性显性杂交进行判断 若后代雌性全为显性 雄性全为隐性 则基因位于x染色体上 若后代的性状表现与性别无关 则基因位于常染色体上 2 若该相对性状的显隐性是未知的 则用正交和反交的方法进行判断 若后代的性状表现与性别无关 则基因位于常染色体上 若后代的性状表现与性别有关 则基因位于x染色体上 2 概率的计算方法有甲 乙两种遗传病按自由组合定律遗传 据亲代的基因型已判断出后代患甲病的可能性为m 患乙病的可能性为n 则后代表现型的种类和可能性为 只患甲病的概率是m 1 n 只患乙病的概率是n 1 m 甲 乙两病同患的概率是mn 甲 乙两病均不患的概率是 1 m 1 n 名师高考导航 体验赛场高考热点聚焦 2011年高考福建卷 二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性 控制该相对性状的两对等位基因 a a和b b 分别位于3号和8号染色体上 下表是纯合甘蓝杂交实验的统计数据 请回答 1 结球甘蓝叶色性状的遗传遵循 定律 2 表中组合 的两个亲本基因型为 理论上组合 的f2紫色叶植株中 纯合子所占的比例为 3 表中组合 的亲本中 紫色叶植株的基因型为 若组合 的f1与绿色叶甘蓝杂交 理论上后代的表现型及比例为 4 请用竖线 表示相关染色体 用点 表示相关基因位置 在右图圆圈中画出组合 的f1体细胞的基因型示意图 标准解析 1 已知一对相对性状是由两对等位基因控制的 且这两对等位基因分别位于两对同源染色体上 故此性状遗传遵循基因的自由组合定律 表格中的数据比例也相符 2 组合 的f2中紫色 绿色约为15 1 故f1含有两对等位基因 f2中基因型为aabb的植株的叶片表现为绿色 a b a bb aab 的植株都表现为紫色 组合 的紫色和绿色亲本基因型为aabb和aabb f2中15份紫色叶植株中有3份为纯合子 即1aabb 1aabb 1aabb 故f2的紫色叶植株中 纯合子所 占的比例为1 5 3 由组合 的f2中分离比约为3 1 推知f1中只含1对等位基因 故亲本中紫色叶植株的基因型为aabb 或aabb f1植株的基因型为aabb 或aabb 与基因型为aabb的绿色叶植株杂交后 后代的表现型为紫色 绿色 1 1 4 把握住组合 的f1中含两对等位基因 且位于不同对的同源染色体上 即可画出示意图 答案 1 自由组合 2 aabb aabb1 5 3 aabb 或aabb 紫色叶 绿色叶 1 1 4 互动探究 1 若对组合 的f1紫色叶进行测交 则测交后代的表现型及比例如何 2 组合 f2的的紫色叶中纯合子所占的比例应是多少 规律总结 瞄准考向命题趋势预测2011年高考对本专题知识的考查可归纳如下 某致病基因h位于x染色体上 该基因和正常基因h中的某一特定序列经bcl 酶切后 可产生大小不同的片段 如图1 bp表示碱基对 据此可进行基因诊断 图2为某家庭该病的遗传系谱 下列叙述错误的是 a h基因特定序列中bcl 酶切位点的消失是碱基序列改变的结果b 1的基因诊断中只出现142bp片段 其致病基因来自母亲c 2的基因诊断中出现142bp 99bp和43bp三个片段 其基因型为xhxhd 3的丈夫表现型正常 其儿子的基因诊断中出现142bp片段的概率为1 2 解析 限制酶可识别特定的脱氧核苷酸序列 碱基序列改变使核苷酸序列改变 从而导致bcl 酶切位点消失 a项正确 致病基因h位于x染色体上 据图2可知 由无病的父母生出患病孩子 故该病为伴x染色体隐性遗传 1的基因型为xhy 无h基因 故基因诊断中只出现142bp片段 其致病基因来自其母亲 b项正确 2的基因诊断中出现142bp片段 则说明其含有h基因 出现99bp和43bp两个片段 说明其含有h基因 故其基因型为 xhxh c项正确 3的基因型为1 2xhxh 1 2xhxh 其丈夫的基因型是xhy 则他们的儿子的基因型为xhy的概率是1 4 即出现142bp片段的概率是1 4 d项错误 答案 d 掌握技巧易错题型突破思维定式型 易错原因 有些题目信息中蕴藏了一些特例信息 如果只是按照常规的信息来考虑 往往就会中了命题人的计谋 因此需要在做题时准确 全面地从题干中找到有用信息 然后进行综合地处理才能得出正确答案 有些题目是问题本身出乎常规预料 从新的侧面来考查考生对知识的理解和掌握情况 应对技巧 平时训练时通过专门的练习来提高对特殊信息的敏感度 另外题目的最后一句话往往能反映问题的本质 需要将其分析透 分析准 理综试题中 生物选择题在最前面 部分考生因为担心时间不够 因此审题不够深入 盲目地追求快 很容易出错 做非选择题时又因时间紧 造成慌乱 导致答错 这都需要在平时的测试中通过训练 养成良好的习惯 培养自己全面审题 突破常规的能力 自我挑战 已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性 红花对白花为显性 两对性状独立遗传 用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交 f1自交 播种所有的f2 假定所有的f2植株都能成活 f2植株开花时 拔掉