成功的路教学设计文加表.doc

课题 成功的路学习目标知识与能力： 认识10个字，会写8个字，读词语并自主积累。过程与方法 ： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。情感态度与价值观：懂得面对嘲笑不放弃，面对夸奖不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。教学重点 掌握正确的字音、字形、字义。自主积累词语。教学难点 了解课文内容，懂得面对嘲笑不放弃，面对夸奖不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。教学准备 多媒体课件教 学 过 程一 导入1、教师：“今天班里来个三个好朋友，我们一起看一看它们是谁？”学生说出三匹马的名字：白马驹、红马驹、黑马驹。（通过三匹马的图片导入，激发学生兴趣，引出本篇课文。）2、教师：“它们给我们带来一个故事”教师板书课题 25 成功的路学生齐读课题。（教师提醒不拉长音）3、教师：“打开书，让我们一起看看这个故事吧！要求你把字音读准确，圈出文中的生字，标出课文的段落。”学生自由读课文，圏生字，标段落。（了解课文段落以及要求掌握的生字。）4、 教师：“现在你们来听老师读一遍课文，如果你还有不认识的字，赶紧记住它。”教师正确流利、有感情的朗读课文。学生认真听。（加深学生对课文的印象）二 认一认1、教师：“我们一起看一看三匹小马给我们带来的会认字有哪些？”出示带拼音生字。学生多种形式（个人读、开火车、领读）认读会认字。2、去掉拼音学生认读生字。开火车认读3、从文中找一找每个字出现在什么地方，说说组词。学生齐读词语。 学生从文字找出生字，并说出文中的组词。齐读词语。4、你能选择一个你喜欢的词语说一句话吗？学生选词造句。（正确认读10个字，积累词语，并练习说话。）三 写一写1、教师：“除了会认字还有几个会写字，你认识吗？（出示8个生字）我们一起读一读。”学生齐读会写字。2、师生一起学习会写字（使、旁、羞、夸、奖、棒、插、夺）。要求个别字的笔顺、笔画。学生说字的结构、部首、笔顺、笔画，并书空。给每个字组词，并练习说话。3、教师：“现在在你的练习本上把每个字写一遍。”教师巡视指导，要求坐姿。学生在生字本上练习书写。4、展示个别学生的生字，给予评价。（掌握会写字，掌握正确的字音、字形、字义。）四 说一说1、教师：“让我们带着这些会认字、会写字一起回到课文中吧！再一次读一遍课文，要求把课文大概内容填完整。”学生自由读课文，尝试补充内容。本文讲了_、_、_和_学赛跑的故事。他们长得_都想成为_.。_听到_的_就_;；_听到_的_就_;只有_毫不松懈，不管_，不管_，每天坚持锻炼。最后它_！2、小组内的同桌和前后桌可以一起商量着填一填。师生一起填空概括课文。（锻炼学生的语言表达能力，能够找到文中的词句来概括课文内容。）五 想一想1、 教师：“一样强壮的身体，一样的梦想，就因为它们不同的表现，结果也不一样。那么红马驹成功的秘诀是什么？”学生自由发言。2、 教师出示文字，揭示道理。学生齐读道理。3、 总结：成功的路在每个人脚下，只要你能像红马驹一样做到这些，你就一定能够成功。（进行情感教育，升华情感，扩充知识。）六 课下作业作业一 练习本课生字并组词作业二 针对这节课学生的作业是搜寻一些有关成功的名言警句。七 板书设计 25 成功的路生字： 使 旁 羞 夸 奖 棒 插 夺八 教学反思本课是一篇富有教育意义的小故事，在教学过程中我利用幻灯片出示三匹小马引出课文，激发学生的积极性。在会认字、会写字的教学中，充分发挥学生的主动性让他们在游戏中认字、组词，并练习造句。气氛很活跃，但是缺乏一些认字小技巧，课下我发现有几个同学还是有个别字不认识，甚至混淆。在说一说的过程中，让学生结合幻灯片图片和课文来尝试补充课文大概内容，在这里学生如果能有多一些的时间去读再去讨论就更好了。尤其是体会小绵羊和老黄牛的说话语气和意思，有利于体会课文的蕴含道理。在想一想的部分就会容易些。教学设计课题成功的路教材语文A版小学二年级25课课时第一课时教师林杰教材分析成功的路是第七单元的一篇童话故事，讲述了三匹小马驹拥有一样强壮的身体，一样的愿望，就因为有不一样的表现，所以出现了不一样的结果。课文内容浅显易懂，让学生懂得所蕴含的道理。学习目标知识与能力：认识10个字，会写8个字，读词语并学会自主积累。过程与方法 ： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，在朗读中体会成功的秘密。情感态度与价值观：懂得面对嘲笑不放弃，面对夸奖不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。教学重点掌握正确的字音、字形、字义。自主积累词语。教学难点了解课文内容，懂得面对嘲笑不放弃，面对夸奖不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。学情分析二年级小学生有了一定的知识积累，所以在教学中尊重学生的特征，选择适当的学习方法。在语言环境中识字，在阅读中体会课文蕴涵道理。教学策略本课有些字的结构比较复杂，笔画也比较多，所以加强一些识字方法，在语言环境中识记；“你知道红马驹为什么成功吗？”是统领全篇的问题，引导学生在阅读中探明原因，激发阅读的兴趣。教学准备多媒体课件教 学 过 程教师活动学生活动设计意图导入1、“今天班里来个三个好朋友，我们一起看一看它们是谁？”2、“它们给我们带来一个故事”教师板书课题 25 成功的路3、“打开书，让我们一起看看这个故事吧！要求你把字音读准确，圈出文中的生字，标出课文的段落。”4、“现在你们来听老师读一遍课文，如果你还有不认识的字，赶紧记住它。”教师正确流利、有感情的朗读课文。说出三匹马的名字：白马驹、红马驹、黑马驹。学生齐读课题。学生自由读课文，圏生字，标段落。学生认真听老师读课文。通过三匹马的图片导入，激发学生兴趣，引出本篇课文。读音准确不拉长音了解课文段落以及要求掌握的生字。加深学生对课文的印象认一认1、“我们一起看一看三匹小马给我们带来的会认字有哪些？”出示带拼音生字。2、去掉拼音认读生字。3、从文中找一找每个字出现在什么地方，说说组词。学生齐读词语4、你能选择一个你喜欢的词语说一句话吗？学生多种形式（个人读、开火车、领读）认读会认字。学生开火车认读学生从文字找出生字，并说出文中的组词。齐读词语。学生选词造句。正确认读10个字，积累词语，并练习说话。写一写1、除了会认字还有几个会写字，你认识吗？出示8个生字，我们一起读一读。2、师生一起学习会写字。要求个别字的笔顺、笔画。3、现在在你的练习本上把每个字写一遍。教师巡视指导，要求坐姿。4、展示个别学生的生字。互评。学生齐读会写字。使、旁、羞、夸、奖、棒、插、夺。学生说字的结构、部首、笔顺、笔画，并书空。给每个字组词，并练习说话。学生在生字本上练习书写展示生字。给予评价。掌握会写字，掌握正确的字音、字形、字义。说一说1、让我们带着这些会认字、会写字一起回到课文中吧！再一次读一遍课文，要求把课文大概内容填完整。2、小组内的同桌和前后桌可以一起商量着填一填。师生一起填空概括课文。学生自由读课文。结合课件图片，自主尝试填空。本文讲了_、_、_和_学赛跑的故事。他们长得_都想成为_.。_听到_的_就_;；_听到_的_就_;只有_毫不松懈，不管_，不管_，每天坚持锻炼。最后它_！学生讨论填空。锻炼学生的语言表达能力，能够找到文中的词句来概括课文内容。想一想1、一样强壮的身体，一样的梦想，就因为它们不同的表现，结果也不一样。那么红马驹成功的秘诀是什么？2、教师出示文字，揭示道理。3、总结：成功的路在每个人脚下，只要你能像红马驹一样做到这些，你就一定能够成功。学生自由发言学生齐读道理。面对嘲笑不放弃，面对夸奖不骄傲，坚持不懈刻苦努力进行情感教育，升华情感，扩充知识。板书设计 25 成功的路使 旁 羞 夸 奖 棒 插 夺作业设计作业一 练习本课生字并组词作业二 针对这节课学生的作业是搜寻一些有关成功的名言警句。教学反思本课是一篇富有教育意义的小故事，在教学过程中我利用幻灯片出示三匹小马引出课文，激发学生的积极性。在会认字、会写字的教学中，充分发挥学生的