浅谈中小学教师继续教育全员远程培训.doc

浅谈中小学教师继续教育全员远程培训浅谈中小学教师继续教育全员远程培-ijlI涉县教师进修学校张利芳摘要:远程培训离不开互联网,网络已成为我们获最新知识必不可少的工具,一台计算机不能上网,也就不能更好的发挥它的作用,因此,我们一定要以把我们计算机系统和网络机制完善好关键词:教师教育培训继续教育全员远程培训是我省继中小学校长远程校训和国培计划骨干教师培训之后的又一项大型的远程培训活动,是继续教育培训模式的大变革,大革命,这样的培训,涉及的教师更多,学科更细,规模更大,力度更强.对于此培训,虽然有省市县各级领导的大力支持,有中小学校长和国培骨干教师的引领和指导,但在培训中也难免存在着一定的问题和困难,作为继续教育远程培训的主管单位进修校更是在远程培训的学习和管理上相尽办法,献计献策,组织一切力量来面对继续教育全员远程培训中存在的问题和困难,积极推进和督促培训工作的有序和快速发展.作为进修学校的一名教师,在培训工作中有一些想法,就此浅谈.一,存在的问题和困难l,部分学校的领导和教师对远程培训认识不到位.网络远程培训是一种与传统的现场教学不同的新型的培训模式.这种模式的培训自由度更大,也正是这种自由,使得部分领导和教师还是为了考核而考核,积极性不强,认为只在要规定的时间内,网络培训系统关闭前完成学习任务,考核就能合格,不能积极主动的学习,学习进度慢,应付学习任务,不能真正使网络培训中的精华内容转化为教师自己的内在教学力.部分学科辅导教师的认识也不到位,不能及时批改教师提交的作业,定出档次并写出合适的评语,甚至有的学科辅导教师自己登录学习的次数都少得可怜,更不用说起到模范带头作用.2,教师的学习力不够.在繁忙的教学工作中,在巨大的工作压力下,我们的教师总是想忙里偷闲,面对远程培训中更多的学科,更丰富的内容,面对陌生的网络学习环境和看不到的监督体系,我们的教师有点迷茫了,传统的专制制度占了上风,应付考核,应付检查的思想占了上风,于是在远程专家讲学科内容的同时,我们的教师却在听着音乐,聊着天,玩着游戏,只是每隔lO一2吩钟,听到闹钟一响,点击一下”更新学习时间”,学习任务就少10_20分钟,系统就会给我们的教师多记学习时间,多记成绩.我们的教师在做作业的过程中,更是从网上下载,有的做些修改,有的甚至连改都不改,就直接上传到网上,上交作业.在研讨中,发的贴子,随意性强,学科专业性弱,没有针对性和参考价值,只是为了应付考核,没有深入学习,研究,发表自己独到的见解.3,教师的计算机应用能力层次不齐,有部分教师的计算机应用能力还不够强,不能灵活运用计算机.大规模普及计算机十几年以来,我们的中小学教师又经过了信息技术的和综合教育技术能力的初级和中级的学习和测试,并且教师在职称的评审中也经过了职称计算机的学习和考试,应该说我们的教师计算机应用水平是很高了,但是,我们仍有部分教师,对计算机应用不灵活,学习不够系统,只是为了应付考试而学习,致使在此培训中,网络系统的界面稍有变化,就找不到相应的学习界面,找不到学习的窗口,打不开学习视频,找不到作业,不知道如何查询考核办法等问题,导致教师心里发慌,不能有得放矢的学习.4,继续教育远程培训硬件条件不完善.首先,在中小学校中,多数学校的教师没有个人工作的计算机,甚至有的乡镇的教学点都没有计算机配备;其次,学校微机室的机器多数是6,7tF前迎检的时候配备的,硬件配置十分令人担忧,更不用说网络的畅通.这样的硬件环境致使中小学教师下班回到家后进行继续教育远程培训的学习,家中没有计算机或家中计算机不能上网的的教师在继续教育远程培训中更是难上加难.5,继续教育全员远程培训的主管单位一一进修校与中小学校的沟通平台和沟通制度不完善.目前,继续教育全员远程培训的主管单位与中小学校的沟通交流主要是通过电话和邮箱,没有一个公开透明,更新及时的沟通平台,不能及时公布各个学校教师继续教育远程学习的最新动态,不能很好的调动中小学教师的学习积极性.没有具体的规定中小学校应该怎样与进修校及时联系,工作中存在问题只能通过电话和邮箱联系,没有可以发现问题和解决问题QQ群或进修学校网站,致使中小学校和进修学校沟通不良.二交流认识2011年5月份,正式确定中小学教师继续教育培训为远程培训的模式以来,做为此项培训的主管单位一一进修校,我们做了很多的工作,也积累了一定的经验,在此与各位读者一起分享.l,加强领导,提高认识.继续教育全员远程培训是对继续传统模式的一次大革命,省,市级领导十分重视,多次召开县,区会议,做可行性分析,最后确定于lO月份正式启动.培训启动以后,县文教体局领导和进修校校长积极筹备,在培训之前召集各乡镇中心校,国(民)办学校的主管校长和辅导教师到进修学校来召开培训动员大会,确立主管校长为学校管理员,并由进修校的县级管理员现场演示,指导继续教育全员远程培训的学习流程和相关问题.培训进行中,为了更好的督促全县中小学教师的远程学习,进修学校又把学校的业务骨干设置为县二级管理员,协助县一级管理的工作,做好督促中小学教师全员远程培训的工作.根据县一级管理员网上督查中小学教师远程培训的学习进度和作业,研讨情况,进修学校在培训的过程中组织县二级管理员包校下乡,现场指导和督促教师的学习情况,并召集全县中小学校的学校管理员和辅导教师召开继续教育全员远程培训的调度会和研讨会,及时征集问题,集中解决问题.2,完善计算机配置和网络机制.在当今这个知识,经济,信息高速发展的时代中,计算机的更新速度已是日新月异,我们要以此培训为契机,及时更换计算机或提高计算机的配置和性能.远程培训离不开互联网,网络已成为我们获最新知识必不可少的工具,一台计算机不能上网,也就不能更好的发挥它的作用,因此,我们一定要以把我们计算机系统和网络机制完善好.3,学科教师要传帮带,共同进步.针对教师计算机应用能力层次不齐的情况,学校要组织学科教师结成小组,互相帮助,集体研讨,各尽所能,扬长避短,使我们教师在学科学习中真正的能够理解新的教学理念和新的教学方法,在学科研讨中能针对本学科提出有建设性的意见和建议,能多出精华贴子,能在学科班级中被多推荐,成为受学科教师关注并起到引领作用的贴子,使整个培训能够提高自己的教学内驱力和课堂教学效果.4,构建交流平台,完善沟通制度.我们目前常用的电话和邮箱这样的联系方式,已经不能更好适应网络动态变化快的特点,不能及时的反馈中小学教师的最新学习动态,教师遇到问题不能及时的提出,进修校县级管理员看不到问题,当然也就不能