小学数学人教2011课标版一年级教学设计 (20).docx

两位数减一位数、整十数（不退位）沙依力克村教学点：吉米来木宰依东【学习目标】掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。【重点难点】掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，。【学法提示】观察、动手操作、小组合作、交流。预习过程：一、整理信息。1.仔细观察主题图，并读两遍给出的文字信息。2.通过看图知道了什么数学信息和数学问题？用“”画出数学信息，用“”画出数学问题。并给你的同桌说一说。二、自主探究，解决问题。1.有35本故事书，借出2本。还剩多少本故事书？应该怎样列式？为什么？2.35-2应该怎样进行计算呢？请仔细观察例1的第（1）小题中的计数器，并阅读小男孩计算方法，你能用自己的话说一说小男孩是怎样计算的吗？3.有35本动漫书，借出20本。还剩多少本动漫书？应该怎样列式？为什么？4.35-20应该怎样进行计算呢？请仔细观察例1的第（2）小题中的计数器，并阅读小女孩计算方法，你能用自己的话说一说小女孩是怎样计算的吗？5.你能把这两道题的计算过程与同桌说一说吗？635-2和35-20计算时有什么不同？三、尝试练习。做一做课本第69页做一做的1、2题。 两位数减一位数、整十数（不退位）的教学设计教学内容：课本69页的例1。教学目标: 1.进一步掌握两位数减一位数，减整十数的口算方法。2.加深对相同数位上的数才能相加减的理解。3.提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。4.培养学生动手操作能力。教学重点: 学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教学用具：课件。教学过程一、专项训练（课件出示） 42+3= 50+26= 80-30= 46+7= 20+30= 63+8= 25+6= 33+9= 79+20= 39+50= 70-40= 21+7= 二、导入新课师：昨天我们预习了两位数减一位数、整十数，今天我们就来学习有关这方面的知识。（板书课题）生齐读课题。三、展示解疑1.创设情境周五是我们班的图书借阅日，下面我们一起到图书室去看一看。2.课件出示69页例1的情境图。（1）请同学们仔细观察这幅图，通过观察，你知道了什么？在两人小组里交流一下，1号先说，2号再说。（2）指生汇报。预设：通过看图，我知道了有35本故事书，借出2本。有35本动漫书，借出20本。根据学生汇报，师贴出信息：（左边贴）有35本故事书，（右边贴）有35本动漫书，借出2本。借出20本。（3）根据得到的信息提问题。师指着左边两条信息问：根据这两条信息，你能提出什么问题？指生说。（预设：还剩多少本故事书？）根据学生回答，师贴出问题。师指着右边两条信息问：根据这两条信息，你又能提出什么问题呢？指生说。（预设：还剩多少本动漫书？）根据学生回答，师贴出问题。（4）学习例1的第（1）小题。下面我们一起读一下左边这道题。生齐读。要求还剩多少本故事书？我们应该怎样列式？指生列式。（预设：35-2）谁能说一下为什么用减法来计算？指生说。（预设：要求还剩多少本故事书，就是从35本故事书里面去掉借出的2本，所以用减法计算。）4.小结两位数减一位数的退位减法是在学生已经掌握整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的，关键让学生通过动手操作理解和掌握两位