2016年秋数学教学工作(黄华).doc

教 学 工 作 手 册（20162017学年度第 一 学期） 学 校： 黔西县中坪镇中坪中学 班 级： 七年级（ 3 ）班 科 目： 数 学 教 师： 黄 华 黔西县中坪镇教育管理中心 制教学工作常规 为全面贯彻党的教育方针，落实新课程标准，加强学校教学管理，充分发挥教学中学生的主体作用和教师的主导作用，积极应用现代教育技术，培养学生创新精神和实践能力，使教学活动卓有成效，提高教学质量，根据黔西县教育局关于进一步加强中小学教学管理工作的意见（黔县教发2012108号）的精神，结合镇内实际，特制定教学工作常规，作为教学工作的基本要求和考核依据。一、制定教学计划 1.每学期第一周内，同一备课组的教师，必须在分析上学年或上学期教与学的基本情况和本学期所教学生与所用教材的基本特点的基础上，制订出本学期本学科备课组教学计划，并分别由教研组送交教务处存档。 2.教师必须深入领会课程标准精神，明确三维目标，研究教材的体系安排、知识范围、知识要点、重点和难点。每节课必须有既符合常规要求，又适合自己使用的详细的教案。 3.教师必须了解学生，及时发现具有共性的问题，尽可能了解每一个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣等，研究、确定适当的教学方法，做到有的放矢，因材施教。二、备课 1.深入钻研课程标准，钻研教材、教学参考资料以及教学内容所涉及的学术材料，明确教学管理对课程教学的要求。 2.精心设计教法、辅导方法、考察、考核方法。精心研究学生的实际情况，使教学有的放矢。 3.集体备课或教研每周一次，由教研组长或备课组长负责。教师备课要充分体现课程改革和素质教育的目标、任务和基本要求，做到“四备”，即备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，实施有成效；做到“三定、五统一”：“三定”即定时、定点、定中心发言人，“五统一”即统一教学进度、统一教学目的要求、统一解决重点难点、统一作业布置和要求、统一检测的评分标准。4.教案提倡电子教案和手写教案并存。教案一般应包括教学内容、三维目标、法制或德育渗透点、教学重点和难点、教学方法、教学过程、板书设计、练习设计、课后反思等。教学过程要体现师生互动及学生探究学习的过程，不能是知识点的简单罗列，反对照抄教案书，杜绝不备课或不带教案上课现象。5.教师新授课要超前35天备课，提倡课后写好教学后记。作文指导、作业批改和考核讲评等记入教案或教学后记。执教两个以上学科的教师，主教学科及一个兼教学科撰写详案，其余兼教学科可以拟写上课提纲。50 岁以上的女教师，55 岁以上的男教师主教学科写半详案，兼教学科可批注在书上。三、课堂教学 1.教师要按课表上课，实行候课制，准时上下课。教师在课堂上应做到仪表端庄，精神状态良好，态度和蔼，语言亲切规范，板书简明工整，使用普通话教学，讲授内容及实验操作正确熟练。严格执行课堂“十不准”要求：不准擅自调课、停课；不准无故离开教室，随意中断教学；不准“满堂灌”；不准使用无线通讯工具；不准在校园、课堂上抽烟和酒后进课堂；不准坐着讲课（特殊情况需提前向学校领导说明）；不准做与本节课教学无关的事；不准歧视学习困难学生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。 2.科学授课。教师讲授要准确、严密、科学，对学生要求要严格、规范、一丝不苟，充分利用上间，把握课堂节奏，培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力，努力提高学生学习效率。 3.改进教法。讲究教学艺术，信息传递有效，突出重点，抓好难点、疑点的教学，语言准确明快，音量语速适当；语调富有感染力；教学手段恰当，符合学生认知规律，能提高教学效率；富有教学机智，处理突发事件冷静及时，方法得当。 4.坚持教学反思制度。主教学科每一个相对独立的内容进行一次反思，每单元（每章）进行一次总结。四、作业 1.作业布置。书面作业要紧扣重难点，分量难度适当，要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段；作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等；注重实效。要训练学生独立、按时、规范完成练习、作业。关键内容要一招一式的训练、辅导，尽量避免教学无用功，体现教学的实效性。2.作业批改（1）认真、细致、规范，有的放矢。对学生练习、作业的批改，要做到及时、细致，要记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习质量。书面作业全批全改。初中次数：语文每周 1-2 次，每学期不少于 20 次，其中作文每学期至少 6 次；数学、英语每周不少于 3 次，英语学科作业次数不包括单词听写；物理、化学每周各 1-2 次，每期不少于 24 次；政治、地理、历史、生物学科每周不少于 1 次。小学次数：语文、数学每周各 3 次以上，三年级以上间周进行一次作文训练。科学、美术每周 1 次。初中、小学其他学科可根据情况适当布置书面作业。做到有布置，有批改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。（2）形式灵活。倡导多样化的、富于实效的作业检查与批改方式，尝试简单作业随堂改，重、难点练习教师面批面改。（3）重视纠错。要引导学生建立“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯，对学生订正后的作业，教师要及时进行批改。3.严控家庭作业。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在1小时以内。初中学生书面家庭作业每天不得超过1.5小时。五、课外辅导和活动课要求 1. 加强课外辅导。课外辅导要面向全体学生，注重差异，分类指导，精心实施，讲求实效。要规范辅导行为，坚决杜绝有偿辅导。 2.教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得挤占其他课程。要重视个别辅导和特长生的培养；教师在分析学情的基础上，对个别学生存在的特殊问题，及时给予帮助。 3.教师有责任和义务做好学生思想教育和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除心理障碍，提高学生心理素质。4.活动课必须贯彻“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推行素质教育”的精神。辅导教师应精心设计好每节活动课，包括活动目的、内容、器材准备。在开展活动过程中，教师应鼓励学生勇于实践，大胆探索，敢于创新。每次活动，辅导教师应填好上课记录表。要以制度和措施切实保障学生在校集体体育锻炼时间每天不少于1小时（含体育课、早操、课间操和学生集体体育活动时间），保障开展团队活动和社会实践等活动的时间。六、质量检测与评价要求 1.检测（1）考核必须以课程标准和教材为依据，主要考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识分析问题和解决问题的能力，考试题目要符合教学要求，不能超高和降低标准。 （2）小学每学期期末进行进行一次质量检测，初中每学期进行两次质量检测。（3）每次进行模块考核后，要进行质量分析，提出相应教学措施，并向学生讲评。 2.评价（1）过程性评价：注重对学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习方法的评价，注重发展性评价，充分发挥评价的激励与赏识功能。（2）总结性评价：教师对学生平时评价的结果做出总结性的评定，重视综合性评价，评价内容要全面又要关注个体差异。学期或学年的总结性评价工作应在学期结束前完成。（3）评价的方式要灵活多样，评价主体可以多元，充分体现评价的作用，要准确、客观、公正。七、教师听评课要求1.各类人员听课节数规定：教管中心教研员、乡镇中学、中心小学校长每学期听课不少于 15 节，分管教学副校长、教导主任每期听课不少于 20 节。四类课必听：新教师的课必听；教学效果一直不好的教师的课必听；教学常规工作完成不好的教师的课必听；教学效果好，亟待培养的教师的课必听。2. 加大专业引领力度，提升教师课堂教学力教育行政人员、教研人员要经常深入学校，深入课堂，多听随堂课，及时发现并研究解决课堂教学中存在的问题，着力培养和壮大骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的专业引领作用，努力促进教师课堂教学力的不断提升。教管中心每期组织送课下村校活动不少于 2 次，乡镇中学、中心小学每期组织全校性观摩课活动 2 次以上。 3.各听课教师听课前应先熟悉教材，研究教法。听课中按要求认真填写听课记录，包括授课教师、科目、课题、课型、时间以及教学过程、环节简评、总评等。听课人员应对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、态度，学生听课情况、课堂纪律等作出记录和评价。4.评课要严格按程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。积极探讨改进和提高教育教学质量的方法、途径。八、教学总结 认真回顾本学期的教学工作，将积累的数据、经验加工整理，写出书面总结： 1.教学任务完成情况； 2.教学研究与改革，教学经验，教学体会； 3.存在问题，改进措施等。学 期 工 作 计 划一、基本情况和学生知识现状分析：我任了七年级（3）班的数学，同时也是他们的班主任。通过他们小学升初中的成绩来看，整体来说较差。通过我对他们调查，发现主要是小学没有养成良好的学习习惯。因此，在接下来的教学中，在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 二、教材分析：第一章丰富的图形世界 本章的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。 本章从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间观念。 第二章有理数及其运算 本章主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。 本章内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。 第三章整式及其加减 本章主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。采用了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。第四章基本平面图形本章主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。第五章一元一次方程本章主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。第六章数据的收集与整理通过实践活动，运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行感受和估计。学习表示大数的一个重要方法：科学计数法。通过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地获取信息，体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据。 三、教材的重点和难点：1、 重点： 、利用图形来解决简单的实际问题。、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。 2、难点： 、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究学习。 四、教学目的任务： 本册书教材知识内容： “丰富的图形世界”、 “有理数及其运算”、“字母表示数”、“平面图形及其位置关系”、“一元一次方程”、“生活中的数据“、”可能性”。 1、 知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形点和线，进而认识角、相交线和平行线。 、过程与方法目标：学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。 、情感与态度目标：学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。 五、完成教学任务的措施： 1、认真做好教学工作。把教学认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。 2、爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。 8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。 9、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，使学生学得轻松，记得牢固。 10、开展法制教育，学习法律法规及安全教育 11、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。 - 22 -教 学 进 度 表周次起止日期教 学 内 容计划课时作业测验作文课时实验 课时辅导、课外活动（学科小组、讲座等）实用课时完成情况备 注108月21日 08月27日报名注册208月28日 09月03日第1章 丰富的图形世界(共11课时)小升初测试(1课时)309月04日09月10日1.1生活中的立体图形(2课时)1.2展开与折叠(2课时)1.3截一个几何体(1课时)409月11日 09月17日 1.4从不同方向看(2课时)1.5生活中的平面图形(1课时)回顾与思考(2课时)509月18日 09月24日第2章 有理数及其运算(共21课时)2.1数怎么不够用了(1课时) 2.2数轴(2课时) 2.3绝对值(2课时) 609月25日 10月01日2.4有理数的加法(2课时2.5有理数的减法(2课时）2.6有理数的加减混合运算(1课时)710月02日 10月08日国庆长假教 学 进 度 表周次起止日期教 学 内 容计划课时作业测验作文课时实验 课时辅导、课外活动（学科小组、讲座等）实用课时完成情况备 注810月09日 10月15日2.7有理数的乘法(2课时)2.8有理数的除法(1课时)2.9有理数的乘方(2课时)910月16日 10月22日2.10科学记数法(2课时)2.11有理数的混合运算(2课时)2.12计算器的使用(1课时)1010月23日 10月29日回顾与思考(1课时) 半期考试及评卷1110月30日 11月05日第三章字母表示数(共9课时)3.1字母能表示什么(1课时) 3.2代数式(1课时) 3.3代数式求值(1课时)3.5去括号(1课时)3.6探索规律(1课时)1211月06日 11月12日第4章 平面图形及其位置关系(共10课时)4.1线段、射线、直线(1课时) 4.22比较线段的长短(2课时) 4.3角的度量与表示(2课时) 计量法1311月13日 11月19日4.4角的比较(1课时) 4.5平行(1课时)4.6垂直(1课时) 4.7有趣的七巧板1课时)回顾与思考(1课时)1411月20日 11月26日第5章 一