生物学教学论第二套题及参考答案.doc

生物学教学论试题第2套一、 名词解释：（每小题2分，共10分）1、 科学素养2、 课堂讲解技能3、 生物实验教学4、 常摸参照评价5、 教育调查法二、填空：（每空1分，共20分）1、课程标准是 、 、教材编写和命题的依据。2、从学科特点上看，生物学实验可分为 学实验、 学实验、生理学实验和分类学实验。3、学生有许多学习成就是无法用传统的纸笔测验来正确评价的，例如 技能、 技能和心因动作技能等等。4、生物课程目标是生物教师备课、上课、分析课的 和 。5、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为 水平和 水平。 6、教学技能主要包括 、 、 、导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束十个方面的技能。7、教育调查法一般由研究者通过 、 、 等方式向被研究对象或当事人了解情况。8、新的教师观认为，教师应从 者转向 者。9、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：提出问题、做出假设、 、收集证据、 、表达和交流。三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、 生物学课程标准是由谁制定的？A 教师制定的 B 国家制定的 C 学科专家制定的 D 学校领导制定的2、“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展，只要通过认真系统的研究都可以被认知”这段话表明了A 科学的价值 B 科学的态度 C 科学的世界观 D 科学的精神3、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律 B 是对现象的一种陈述 C 获取信息和数据 D 可以使一些想法得到支持和证实 4、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的功能化的肤浅的多维的 B 肤浅的结构化的功能化的多维的C 功能化的肤浅的结构化的多维的 D 肤浅的功能化的结构化的多维的5、中学生物学教学论的内容不包括 A 教学大纲 B 教学组织 C 学生管理 D 课外活动6、下列哪一个叙述是正确的？A 演示技能是教师进行实际表演和示范操作 B 演示技能是学生小组进行实际表演和示范操作 C 演示技能是学生进行实际表演和示范操作 D 演示技能是教师和学生进行实际表演和示范操作7、教学论文的属性强调A 科学性、创新性、文学性 B 科学性、可读性、创新性C 创造性、新颖性、可读性 D 创新性、公正性、科学性 8、生物校外活动的评价具有较鲜明的特性，指的是A 过程性 B 针对性 C 鲜明性 D 趣味性9、培养学生的观察能力应该A 要求学生及时表达 B 要注意发展学生的抽象思维C 要求学生进行眼、手、脑并用 D 学生必须独立地完成观察过程10、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者 B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者 D 传递者转向合作者11、合理运用直观教学手段的根据是 A 教学内容和教具价格 B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点 D 教学时数和教具价格12、下列有关教学过程中师生双边关系的叙述正确的是A 教师和学生都处于主导地位 B 教师处于主导地位，学生处于主体地位C 教师处于主体地位，学生处于主导地位 D 教师和学生都处于主体地位13、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言 B 教学进程C 教学板书 D 教学设计14、下列有关生物实验能力的叙述中不正确的是 A 是生物学科应培养的特殊能力 B 是学习生物学和从事生物学研究的基本能力 C 在初中阶段已相当完善 D 只能在实验中得到培养15、不属于家庭学习资源的是A 实验室与图书馆 B 家禽与家畜C 家长与亲戚 D 花园与宠物四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、生物学教师应该在以下几方面正确认识和理解中学生物学课程：A课程的方向 B课程的价值 C 课程的标准 D课程的目标 E 课程的性质 2、我国中学生物学课程具体目标包括了以下哪些内容？A 科学探究技能方面的目标 B 能力方面的目标 C 知识方面的目标 D 实验操作方面的目标 E 态度情感价值观方面的目标3、思维能力包括 A 比较 B 分析 C 判断 D 推理 E 综合4、自然科学主要有下列哪四个维度构成？A 科学是一系列的思维方式 B 科学要与技术和社会相互作用 C 科学是一个逻辑过程 D 科学是一套探究的方法 E 科学是一个知识体系5、课堂教学导入的应用原则为A 示范性和鲜明性 B 目的性和针对性 C 趣味性和艺术性 D 关联性和启发性 E 教育性和强化性 6、讲解技能的类型可分为A 问题中心式 B 描述式 C 解释式 D 原理中心式 E 倡导式 7、多媒体计算机的特点及在生物教学中的优势主要表现在A 最大限度地引发学生的思考 B 人机交互智能化学习 C 提高学习效果 D 信息采集、处理和传递的多样性 E 使生物信息资源更为可观 8、下列哪些是生物教学活动的重要特点 A 目标指向性 B 过程随意性 C 有组织性 D 有计划性 E 无序性 9、教师的管理能力主要体现在 A 能及时妥善地解决教学中的突发事件 B 能独立进行生物教育科学研究 C 能敏锐地发现学生的内心活动 D 能对学生进行有效的学习指导10、指导学生课外实验的要求是 A 提前做好充分准备 B 对学生有严格要求 C 尽可能把成果用于课堂教学 D 要求全体学生都参加 五、简答：（每小题5分，共25分）1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。2、简述课堂提问技能的主要目的。3、简述多媒体计算机在生物教学中的优势。4、生物学教师应从哪些方面了解学生？5、简述生物学校外活动的功能。六、论述；（10分）生物教学改革应从哪几方面入手？（完）第二套题参考答案：一、名词解释：1、科学素养：是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。2、课堂讲解技能：是用语言传授知识的一种方式。3、生物实验教学：是通过一定的仪器、设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点地观察和研究的教学过程。4、常摸参照评价：是指在某一集团中，以集团的平均状况为基准，来评价被评对象在这个集团中所处的相对位置的评价。 5、 教育调查法：是研究者通过有目的、有计划、有系统地对已有教育事实的现实状况和历史状况进行收集、整理、分析，从而了解教育现状、发现教育现象之间的联系、认识并探索教育发展规律的方法。二、填空：1、教学、评估 2、形态、解剖 3、表达交流、运动 4、出发点、依据 5、模仿、独立操作 6、强化、板书、演示 7、访问、座谈、问卷 8、传递、合作 9、制定计划、得出结论 三、单项选择： 1、C 2、C 3、D 4、D 5、C 6、A 7、B 8、A9、C 10、D 11、B 12、B 13 . B 14、C 15、A四、多项选择：1、BCDE 2、BCE 3、ABCDE 4、ABDE 5、BCD 6、ABCD 7、BCDE 8、ACD 9、ACD 10、ABC五、简答：1、培养学生的生物科学素养。为学生的终生学习和发展打下基础。为学生步入社会、择业和深造提供帮助。2、激发学习动机，积极思维，主动求知。抓住问题的本质。促进新旧知识的联系。培养表达能力。