2012校本研修规划.doc

金台区蟠龙第二中学校本研修工作五年规划金台区蟠龙第二中学 2012年3月20日金台区蟠龙第二中学校本研修工作五年规划一、指导思想：为了进一步做好我校教师校本研修工作，促进我校教师专业成长依据陕西省中小学教师校本研修工作实施方案精神，以学校教育、教师工作中存在的问题为着眼点，以满足教师专业发展需要为目标，在学校教师自我反思的基础上开展校本研修活动。通过多种途径，为教师的发展搭建平台，从而不断提高教师的专业素养，提高教育教学质量。二、现状分析：我校地处农村川原地区，近几年来，我学区生源流失严重，在一定程度上阻碍了学校的发展。由于学校地处较偏，大多数学生转入市里上学，留下的孩子中，大多数家长都是文化素质不高；有些家长到外地打工，把孩子留给老人，孩子无人照顾，无人辅导，致使他们学习欲望不强，甚至没有学习的想法，主动发展意识淡薄。家庭教育的滞后，给学校教育带来很大的困难。师资上，学校具有一支年轻有为、奋发向上、朝气蓬勃、具有良好师德的教师队伍；教师有较强的改革意识，在教学实践中积累了一定的经验。但是，我们也清醒地看到，我校师资队伍建设还存在许多问题：校本研修缺乏长远规划；中老年教师固步自封，多数对教改理念理解肤浅，使课堂教学知行脱节，不能根据教学实情灵活调整教学预案，对学生知识的传授局限于教材。教师专业发展水平的参差不齐，使培养符合新形势、高素质教师的任务变的相当艰巨。三、本周期校本研修的总体要求：以“内强素质，外树形象，以人的发展为本，努力构建和谐校园”的学校发展总目标为导向，从师德建设、教育教学水平、科研能力等诸多方面入手，齐头并进，针对学校教师队伍的实际的情况，严格管理制度，提高教师的素质。四、本周期校本研修的工作目标：1、建立和完善校本研修的制度和方法，拓展校本研修途径，建立校本研修机制。2、结合教师发展的需要，通过“课标、教材、教法三位一体”研究，提升学科教学理念，提高用课改理念提高课堂教学的能力，提升教育教学理念，提高教育科研水平。3营造浓郁的学习氛围，创建学习型校园，使全体教师乐于学习、善于学习，逐步树立终身学习的思想。通过活动，提高教师的备课能力，课堂教学中师生关系得到有效改善，特别是针对教学实际课后反思与重构的能力得以提高。4、切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际困难，总结解决实际问题的心得和体会，探索教育教学的基本规律，形成具有我校特色的教学方法策略。建设一支师德高尚、业务精良、甘于奉献的教师队伍，促进教师专业化发展。5、通过加强对骨干教师的培训，强化骨干教师作用，并促使其发挥示范与辐射作用。经过培训，使我校的中青年教师能熟练掌握现代教育技术，并初步学会信息技术与课程的有效整合。形成教育、教学和管理三大骨干群体，骨干教师初步形成自我的教育特色与风格。有若干个市或区级教科研课题。使学校的教育质量与办学效益提高到一个新的水平上。五、本周期校本研修的工作内容：（一）校本研修内容：1、加强骨干教师的培养：重点帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。（1）强化师德修养，加强理论学习；（2）提供机会，搭建平台；（3）教育理论培训；（4）现代教育技术的使用与开发。2、加强全体在岗教师的培养：重点是帮助教师更新教育观念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。3、加强中青年教师的培养：鼓励学历没有达标教师参加自学考试来提高学历水平。4、加强师德教育的培训：进行职业理想和职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和能力水平。5、加强班主任教师的培训：建立健全班主任培训制度，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。（二）校本研修形式：主要采用自主学习、专题讲座、问题研讨、集体备课、观摩听课、教学比赛等形式开展研修，分散与集中相结合，结合教师实际，主动灵活的开展校本研修。六、校本研修的实施与管理：（一）校本研修的实施：1、加强组织领导，健全校本研修机制组 长： 副组长：组 员： 2、研修对象：本校全体教师。3、保证校本研修实施：由教学副校长、书记、教导主任联合每学期制定校本培训计划、商定培训内容，聘请培训教师，达到学时要求，并督促全体教师参加培训，记录考勤，列入个人业务档案。（二）校本研修管理：1、明确目标，提高教师素质；2、端正态度；3、加强过程性管理；组织、落实，及时反思总结，对活动中的各类资料及时积累。4、具体培训内容根据不同阶段的不同要求完成。七、落实校本研修的激励机制将校本研修的过程和绩效纳入全校领导与教师的工作考核、评比、评优的必要条件之一，并采取各种方式合理地实施