(部编)人教语文2011课标版一年级下册《操场上》第一课时教学设计 (2).doc

操场上第一课时教学设计 东风中学小学二部 张莉【教材分析】；操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级下册第五单元的课文。本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。【学情分析】；一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，集中注意力的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【设计理念】；本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。【教学目标】；、认识12个生字，认识”火”字旁；会写生字“跑”、“足”。 2、正确、流利地朗读儿歌。3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4、激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。重点：会认生字,朗读词语和儿歌。难点：培养学生对体育活动的喜欢。【课前准备】1、生字词卡片。2、课件。【教学流程】一、谈话激趣，导入新课。1、师：瞧，刚才动画片中的小朋友在操场上玩的多开心呀！孩子们，课间休息的时候喜欢在操场上玩吗？（生答） 师：课间休息时你们最喜欢做什么运动？ 找两到三名学生回答。2、师：今天我们将学习识字7操场上，让我们再仔细的看看同学下课后在操场上做什么运动。（师相机板书课题）3、师：谁来拼读课题？（指名读再齐读）（师提醒注意平翘舌和后鼻音）4、（出示操场游戏图）师：让我们来看看别的同学们在操场上干什么。 师：我能用几个词把你们说的连成一段话，大家仔细听。 (点出前三个运动项目，学生说句子)师：下课了，同学们有的有的还有的（师引导学生按顺序观察图画，用“有的.有的还有的”说句子）师：我刚才的句子说得好不好？有没有说清楚？为什么我能说清楚呢？（生答） 师：那大家试着用“有的.有的还有的来说说别的同学在操场上干什么，好吗？（师点出活动词语，指名说。）二、看图识字，认识体育项目。（引导学生用加一加、减一减、换偏旁、猜字谜、形近字对比等方法识字。）师：让我们看看课文中的小朋友都在做什么运动。1、（播放课件：第一幅图打球）师：看，操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢？（生答）师：除了打乒乓球，还可以打什么球？（生答）师：打球都需要用到什么？生答2、（播放课件：第二幅图拔河）师：瞧，这些小朋友在干什么呢？（生答）师：和同桌拔拔河。我们在用什么拔河？（生答）师：所以拔也有提手旁。除了拔河，我们还可以“拔苗-”？（生答拔苗助长）师：谁能在拔字上加一笔，变成另外一个字？（生：拨）3、（播放课件：第三幅图拍皮球）师：瞧，再看看这些小朋友在干什么呢？（生答）师：还可以拍什么？（生答拍手）师：看看我的手的颜色。（生答白色） 4、（播放课件：第四幅图跳高）生：这个男同学在干什么？（生答）师：除了跳高，还可以跳什么？（生答跳远）5、（播放课件：第五幅图跑步）师：这个小朋友又在哪里干什么？（生说句子）师：谁有好的方法帮大家记住这个“跑”（生说）6、播放课件：第六幅图踢足球）师：这群小朋友在干什么？（生答）师：大家踢一踢。看哪个小朋友最聪明，开动脑筋想出好的识字方法教给大家。（生答）7、（课件出示六个词语）师：大家看看，这是我们刚才学习过的六个词语，你们仔细看看，那几个字宝宝特别相似?生答：打、拍、拔这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。跳、跑、踢，这些生字宝宝都是足字旁，都是表示腿部动作。 8、师：你还知道哪些带提手旁和足字旁的字吗？（生说）9、（课件展示带提手旁和足字旁的字）师：我也收集了一些我们学过的带提手旁和足字旁的字，你们认识吗。选一个小组的同学开火车领读，读对了大家跟读，读错了，把手举起来，找小老师教他读。10、开火车认读词语11、师：奖励你们，给你们出几个字谜让你们猜猜。12、师：还想玩吗？那我们再玩一玩，“我演你猜”。找一个学生表演，别的同学猜，猜到了把相应的卡片举起来。三、学习儿歌，认识生字。1、师：有一个小朋友啊，他也特别喜欢体育运动，而且还为此写了一首儿歌，小朋友想不想听一听啊？（教师范读）2、师：我读得怎么样？（生评议，教师指导提醒“了”和“闹”读轻声，）3、学生自由朗读，并圈出不认识的字。4、指名读。5、全班拍手齐读。6、师：小朋友们真了不起，你们读得太好，掌声再次表扬你们自己。在这首儿歌里还有几个生字宝宝，我们怎么记住他们呢？如果你认识，那又是怎么认识的呢？（课件展示新词，学生说方法）（身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。）7、用生字组词，造句。8、师：词语宝宝在儿歌里面和里面你们都会认，那单独的生字宝宝你们认识吗？6、开火车认读。7、男女赛读。（选两个组）8、师：看来这些生字宝宝我们全都认识了，让我们站起来边表演边读，好吗？四、指导书写生字“跑”、“足”师：小朋友们真是太了不起了，认识了这么多生字宝宝，现在让我们来学着写写字宝宝，看看“跑”字怎么写。（1）呈现“足”、“跑”2个字，让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。（2）教师范写，学生观察占格位置并用右手书空。（3）学生描红，书写。（4）展示（注意“足”做偏旁时要写在竖中线左边，撇