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文档简介
操场上第一课时教学设计 东风中学小学二部 张莉【教材分析】;操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级下册第五单元的课文。本课以体育活动为题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁,儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。【学情分析】;一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,集中注意力的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。【设计理念】;本设计充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学。【教学目标】;、认识12个生字,认识”火”字旁;会写生字“跑”、“足”。 2、正确、流利地朗读儿歌。3、对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。4、激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。重点:会认生字,朗读词语和儿歌。难点:培养学生对体育活动的喜欢。【课前准备】1、生字词卡片。2、课件。【教学流程】一、谈话激趣,导入新课。1、师:瞧,刚才动画片中的小朋友在操场上玩的多开心呀!孩子们,课间休息的时候喜欢在操场上玩吗?(生答) 师:课间休息时你们最喜欢做什么运动? 找两到三名学生回答。2、师:今天我们将学习识字7操场上,让我们再仔细的看看同学下课后在操场上做什么运动。(师相机板书课题)3、师:谁来拼读课题?(指名读再齐读)(师提醒注意平翘舌和后鼻音)4、(出示操场游戏图)师:让我们来看看别的同学们在操场上干什么。 师:我能用几个词把你们说的连成一段话,大家仔细听。 (点出前三个运动项目,学生说句子)师:下课了,同学们有的有的还有的(师引导学生按顺序观察图画,用“有的.有的还有的”说句子)师:我刚才的句子说得好不好?有没有说清楚?为什么我能说清楚呢?(生答) 师:那大家试着用“有的.有的还有的来说说别的同学在操场上干什么,好吗?(师点出活动词语,指名说。)二、看图识字,认识体育项目。(引导学生用加一加、减一减、换偏旁、猜字谜、形近字对比等方法识字。)师:让我们看看课文中的小朋友都在做什么运动。1、(播放课件:第一幅图打球)师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生答)师:除了打乒乓球,还可以打什么球?(生答)师:打球都需要用到什么?生答2、(播放课件:第二幅图拔河)师:瞧,这些小朋友在干什么呢?(生答)师:和同桌拔拔河。我们在用什么拔河?(生答)师:所以拔也有提手旁。除了拔河,我们还可以“拔苗-”?(生答拔苗助长)师:谁能在拔字上加一笔,变成另外一个字?(生:拨)3、(播放课件:第三幅图拍皮球)师:瞧,再看看这些小朋友在干什么呢?(生答)师:还可以拍什么?(生答拍手)师:看看我的手的颜色。(生答白色) 4、(播放课件:第四幅图跳高)生:这个男同学在干什么?(生答)师:除了跳高,还可以跳什么?(生答跳远)5、(播放课件:第五幅图跑步)师:这个小朋友又在哪里干什么?(生说句子)师:谁有好的方法帮大家记住这个“跑”(生说)6、播放课件:第六幅图踢足球)师:这群小朋友在干什么?(生答)师:大家踢一踢。看哪个小朋友最聪明,开动脑筋想出好的识字方法教给大家。(生答)7、(课件出示六个词语)师:大家看看,这是我们刚才学习过的六个词语,你们仔细看看,那几个字宝宝特别相似?生答:打、拍、拔这三个字都是提手旁,都是表示手部动作。跳、跑、踢,这些生字宝宝都是足字旁,都是表示腿部动作。 8、师:你还知道哪些带提手旁和足字旁的字吗?(生说)9、(课件展示带提手旁和足字旁的字)师:我也收集了一些我们学过的带提手旁和足字旁的字,你们认识吗。选一个小组的同学开火车领读,读对了大家跟读,读错了,把手举起来,找小老师教他读。10、开火车认读词语11、师:奖励你们,给你们出几个字谜让你们猜猜。12、师:还想玩吗?那我们再玩一玩,“我演你猜”。找一个学生表演,别的同学猜,猜到了把相应的卡片举起来。三、学习儿歌,认识生字。1、师:有一个小朋友啊,他也特别喜欢体育运动,而且还为此写了一首儿歌,小朋友想不想听一听啊?(教师范读)2、师:我读得怎么样?(生评议,教师指导提醒“了”和“闹”读轻声,)3、学生自由朗读,并圈出不认识的字。4、指名读。5、全班拍手齐读。6、师:小朋友们真了不起,你们读得太好,掌声再次表扬你们自己。在这首儿歌里还有几个生字宝宝,我们怎么记住他们呢?如果你认识,那又是怎么认识的呢?(课件展示新词,学生说方法)(身体的体和人有关,所以是单人旁;炼铁离不开火,所以是火字旁;铃铛是用金属做的,所以是金字旁等。)7、用生字组词,造句。8、师:词语宝宝在儿歌里面和里面你们都会认,那单独的生字宝宝你们认识吗?6、开火车认读。7、男女赛读。(选两个组)8、师:看来这些生字宝宝我们全都认识了,让我们站起来边表演边读,好吗?四、指导书写生字“跑”、“足”师:小朋友们真是太了不起了,认识了这么多生字宝宝,现在让我们来学着写写字宝宝,看看“跑”字怎么写。(1)呈现“足”、“跑”2个字,让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。(2)教师范写,学生观察占格位置并用右手书空。(3)学生描红,书写。(4)展示(注意“足”做偏旁时要写在竖中线左边,撇
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