《流动的画》教案.doc

流动的画主备人：王娟茹 复备人：一、教学目标：1.学生学习课文，了解内容，自主识字9个。 2学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。二、教学重点、难点：1朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国。2培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。三、教具准备：生字卡片、课件四、教学方法 本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。教学过程：一 、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画 ，我们就来欣赏一下吧！（课件出示图片）下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！（板书课题）看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。二、初读课文，整体感知（一）自由读课文1初读课文，画出生字。2你读了课文，知道了什么？（二）自主识字1一起回忆学过的识字方法。2小组合作学习，教师巡视指导。3（1）出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？（2）这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住他的办法？出示字卡。4.巩固识字 （一）游戏法检测。（课件）（二）随文识字，读准课文。三、精读课文，深化感悟（一）第一小节：1创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？放课件：2（1）交流：课文读完了，小朋友们谁能来说说看到了什么？（2）让我们透过车窗来看看这幅流动的画，（出示）看过后，你觉得怎么样，有什么要说的？3有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。4出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？5指导朗读6发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么？（二）第二小节： 1看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么做的？(放课件)2“我”忽然看见了什么？破折号后面会是什么？3思考：你认为他是个怎样的娃娃？为什么？4 国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做？5有感情朗读课文第二小节。四、拓展延伸同学们，文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的喜爱之情，你还可以有什么方式表达你热爱祖国的感情呢？（画画，唱歌跳舞）五、布置作业 1有感情地朗读课文给父母听。2画一画你眼中的祖国 。教学反思：祖国在我心间主备人：王娟茹 复备人：教学目标：1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。教学准备：教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。学生准备：搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有地球仪的同学带地球仪。教学过程：一、出示实物、激发兴趣、导入新课 1、（出示实物地球仪）小朋友，你们看今天老师带来了什么？（地球仪）对！如果让你到地球仪上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家乡、我想找我去过的上海） 二、创设情境、感知课文1、听录音，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2、通过听，你了解了什么？三、读文识字（一）初读课文，读准字音。1、你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。3、想一想，你读懂了什么？（二）小组合作自主识字。1、学生自学生字2、小组交流同学补充3、小组汇报教师指导4、游戏：开火车（课件出示：本课的词语） 四、读文，了解课文内容1、出示课文，我们首先来看这一句 （课件出示）-第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。 、“一眼就找到了中国”，就像你刚才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎样？那你能非常开心、欣喜地读这一句吗？ 、看，我们的中国就像一只金鸡高高的昂着头，挺立在太平洋边，多么让人自豪！ 让我们充满自豪、充满欣喜再来读这句.2、谁接着读这一句（指名）。 第二眼就找到北京，辽阔的版图上那红色的星点。 看（出示地图）北京就是地图上的红色星点，它是我国的首都，你有没有去过北京，那你对北京有什么了解？（指名说） 、北京是我国的首都，有很多名胜古迹，看！（出示北京风景图片）我们热爱北京，热爱北京天安门。让我们怀着热爱之情来读这句！ 3、前面两句小朋友读的都很好，老师相信这一句你们一定也能读好（该句颜色变红）谁来试试？ 第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。 小朋友们，香港、澳门已经回到了我们祖国的怀抱，台湾是我们祖国的儿女，虽然还没有回到祖国母亲的怀抱，但我们日思夜想，都希望台湾能早日回归，让我们带着期盼再来读这句。 齐读第二句 5、小结：我们都有一个家，名字叫中国，家里的每个人都爱着她，你们，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨我们不仅喜爱她，赞美她，而且都在心中想着她。 五、语文实践，课外延伸如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？可以根据收集一些信息，比如：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。把自己最感兴趣的信息整理好之后，向记者介绍可爱的祖国。板书设计： 祖国在我心间第一眼：中国 昂首第二眼：北京 辽阔第三眼：福建 台湾课后反思： 苹果落地 主备人 ：王娟茹 复备人 教学目标1.认识12个生字，写字8个，学习分析字形。2.学习课文，知道“好奇”的重要性。教学重点认识12个生字，学写8个生字。教具准备课件 图片 生字卡片教学过程一、交流资料，谈话导入。同学们，你了解哪些科学家？能说说他们的主要事迹吗？你是从哪里知道的？二、初读课文，自主识字。（一）初读课文。1.自读课文，解决不认识的字。2.同桌互读，合作识字。3.汇报读，喜欢读哪段就读哪段。评议。（二）学习生字。出示课件：牛顿 著名 自言自语 左右 抛开 反复 专心 研究 问题 秘密 吸引自己试着读一读。同桌互读，检查正音。齐读词语。指读词语，评议。3、 再读课文，感知内容。1.自由读课文，标出自然段。2. 分自然段读课文，说说自己读明白了什么？评议。1.抽读生字卡片。2.齐读课文，巩固识字。3.学习第一自然段。（1）出示：牛顿的图片，介绍牛顿的有关资料。（2）朗读第一自然段。（3）齐读第一自然段。4.学习第二、三自然段。（1）自由读2、3自然段，标出你不懂的词语，并试着结合句子想想是什么意思？（2）通过读交流对词语的理解。（3）出示：“忽然 突然 竟然”挑出一个意思不一样的词语。5.学习第四自然段。（1）指名读课文，评议。（2）默读课文，小组合作交流：牛顿为了弄明白苹果为什么只向地面上落，他都做了什么？6、 再读全文，课外延伸。再读课文，你觉得牛顿有什么不同？你想说点什么？板书设计： 教学反思：我的影子主备人 ：王娟茹 复备人 教学目标1运用已有的识字方法，认识10个生字,会写7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识地去探究的好习惯。教学重点1认识10个生字，会写7个生字。2在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。教学方法通过与生活实际相结合，了解简单的物理知识（影子的光学现象），借阅读课文，培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识地去探究的好习惯。教学准备1了解有关影子的知识。2课间到太阳下找影子，观察影子。3课下阅读白雪公主、小人国的童话故事。教学过程一、谜语导入。1出示谜面，请同学猜出谜底：影子2有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起去他的影子世界看一看吧。板书课题：我的影子 并齐读课题。二、初读课文，探究识字。1自读课文，画出不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。2同桌互相读课文，合作识字。3有许多生字朋友来到我们课堂上，你认识它们吗？4出示生字卡片。齐读.指名读自己喜欢的生字，说一说你是怎样认识它的，给它组个词语。和同桌或小组里的同学互相读生字，拼读音节，交流识记方法。三、再读课文，探究课文内容。1自由读课文，想想你读懂了什么？2小组内互读交流。3读自己喜欢的句子。4朗读全文，想象影子的变化给自己带来的乐趣。四、小结、延伸。1从这节课中，你知道了什么？2我们生活中还有许多像影子这样神奇有趣的现象，你们注意过吗？四、学习写字出示要写的字：影 主 离 越 远 捉 迷1读一读，复习音节。2扩词。3交流识记方法。重点指导笔顺：离 越（描两个，写两个。评议。）4.完成“描一描，写一写” 附：板书设计：教学反思：4、 好书大家看 主备人：王娟茹 复备人：教学目标：集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。教学重难点： 感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。教学过程： 一、组织教学：二、引导新课： 1、教师讲述：同学们，你们都有好朋友么？2、板书课题：好书大家看三、讲授新课：1、欣赏图书：出示图书图片。 2、介绍自己喜欢的图书 （1）教师介绍图书哈利波特与魔法石 （2）学生介绍自己喜欢的图书。 3、好书大家看 分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。 4、怎样借书还书 （1）说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。 （2）说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。 四、小结 你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！5秋天在哪里教学设计 主备人：王娟茹 复备人：教学目标：通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流,观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美.教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。教学过程：