潍坊市初中信息技术课程指导意见解读.doc

潍坊市初中信息技术课程指导意见解读一、明确信息技术学科教学指导思想，树立科学的教学理念中小学信息技术学科教学工作的指导思想是：以新课程理念为指导，全面贯彻党的教育方针，以育人为根本，以改革课堂教学方法、提高课堂教学效益、提高学生的信息素养为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极推进教学创新，全面提高信息技术学科教学质量。进一步树立科学的教学理念。面向全体学生，关注学生个性发展；合理把握知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维教学目标；贴近学生、贴近生活，注重情境创设和意义建构;立足应用实践，培养学生利用信息技术促进学习的能力；树立科学的人才观、质量观和教育观，全面提高学生的信息素养。二、教学目标1了解信息及信息技术的概念与特征，初步了解常用信息技术的基本工作原理。初步掌握常用信息技术工具，关注信息技术的发展变化和社会进步，具有自主学习新信息技术的意识。2通过观察社会、生活现象，初步理解数字化信息的表示方式，能选择合适的信息技术手段，开展合作学习，解决日常生活、学习中的简单问题。3能在他人的帮助下，对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，分析优缺点，初步形成使用信息技术进行创新的意识。4体验信息技术蕴含的文化内涵，增强信息技术的求知欲，逐渐养成积极主动地学习和应用信息技术、参与信息活动的态度。5初步理解并遵守与信息活动相关的法律法规和道德规范，遵守文明公约，健康地使用信息技术。三、教学建议在信息技术课程的教学过程中，应该更新教育观念，结合教学目标、教学内容和不同年龄学生的实际情况，合理继承传统教学方法，探索新型的教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。（1）转变师生角色，突出主动创新信息技术工具的发展越来越人性化、大众化，其常规操作更加直观简捷，易于掌握。信息技术课程的教学，要针对这些特点进行设计、实施。要进一步转变师生角色，创造条件，使学习过程突显主动、创新的特点。根据学生的年龄特征，在教学过程中教师应设计和组织富有创意的学习活动，引导学生主动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望；在基础知识传授、技能训练的过程中，让学生针对具体的实际任务，探索技术工具的基本操作技巧或具体应用方法；在设计创作过程中，要做好指导和调控，让学生经历需求分析、任务分解、策略方法选择等信息规划过程，鼓励学生大胆想象，积极思维，创造性地提出方案并解决问题，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。（2）尊重个体差异，满足不同学生的学习需求信息技术教育应该充分关注个体差异，满足不同学生的学习需求，促使每个学生都得到充分发展。要在保证基本教学目标达成的前提下，设计分层次的学习目标，提供多样化的学习方式，让不同发展水平和不同发展特点的学生，都能够做出符合自己实际的学习选择。在教学过程中，要尊重学生不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 在教学过程中，要根据教学目标、内容、对象和教学条件的不同，灵活、恰当地选用教学方法，并将各种方法有机结合，科学地设计和运用教学模式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ,围绕教学任务，引导学生对所获取的资源进行鉴别评价，对存在的问题进行分析、讨论，形成自己的见解。（4）突出信息处理与交流的主线，提高学生对信息技术文化价值的理解在教学中，突出信息处理与交流这条主线，使信息技术课程的学习过程，成为信息技术应用的过程；在注重技术内容学习的同时，重视对技术的价值及其文化意义的渗透。通过具体的教学模式设计及教学方法的选用，引导学生从解决问题的实际出发，积极主动地体验应用信息技术解决问题过程中所蕴含的信息技术文化价值；通过信息技术与课程整合，使学生在信息化学习环境中逐步把信息技术当作获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题的工具。课程中有关信息作品制作的内容，除了要求学生能够做出信息作品这一结果外，更主要的是使学生有效地经历应用信息技术与信息方法解决问题的全过程，要避免片面的、仅强调作品制作结果的教学。 （5）注重培养学生对技术发展的适应能力信息技术发展速度快，知识更新周期短，学生作为未来社会的主人，必须具备对不断发展和变化中的基本信息技术应用的适应能力。在教学过程中，教师应在认识把握信息技术发展变化规律的基础上，将基本知识技能的介绍与具有广泛迁移意义的能力和素养的培养结合起来，并通过独立学习和不断应用，强化对信息技术发展变化的适应能力。（6）信息技术作为综合实践活动课程的组成部分之一，是一门实践性非常强的学科，必须让学生多操作才能掌握其技能，保证有70课时让学生动手操作练习。四、课程评价建议评价是信息技术教学的有机组成部分，具有很强的导向作用，应围绕信息技术课程规定的培养目标和内容标准评价学习情况。一方面激发并保持学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养，保证信息技术课程目标的达成；另一方面引导教师不断提高信息技术教学的水平，并在评价改革的理念、方法和体制等方面继续做出有益的尝试和探索。与其他学科相比， 信息技术课在学习内容、学习过程和学习结果等方面都具有鲜明的特点：信息技术的学习内容强调原理方法的理解、技能的形成与熟练的相互渗透，学习过程注重知识活动与技术活动的内在统一，培养目标则倡导原理知识、操作技能、信息素养、技术文化、人文修养等多方面的统筹发展。 仅在教学结束后通过纸笔测验考查学生学习成绩的评价方式显然难以适应信息技术教与学的需要。信息技术教学评价一方面要树立“全程的评价观”，即在教学之前的教学设计阶段就对教学过程中和教学后计划实施的评价提前进行系统规划和准备，使对评价的规划成为教学设计和教学计划的重要组成部分，将对“教学”过程的设计和规划转变为对“教学评价”过程的设计和规划，并在整个教学过程中不断搜集学生的学习信息，并据此分析诊断学生学习情况，动态调整教学过程或提供学习建议，发挥对教学和学习的“全过程”促进作用。另一方面，要采用“面向教学的评价方式”，在分析信息技术学科特点的基础上，探索合适的评价方法，不能无视信息技术的学科特点，盲目照搬其他学科的评价方法。（1）评价内容多样化评价内容要体现科学性，要加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，突出学生在学习过程中的体验，特别是对情感、态度、价值观、实践能力的考查。要以教学目标为依据制定科学、公正的评价标准，通过笔试、口试、上机操作、作品展示、参加竞赛等多种途径对学生进行综合评价，要有利于促进每个学生创新发展，要有利于发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。（2）评价方式多样化评价可以在单机、局域网或互联网上进行，可以借助计算机软件自身的帮助系统或互联网上寻求帮助，可以用多媒体电子作品等形式作为评价依据。要努力创造条件实现自我评价与他人评价、个别评价与集体评价、过程性评价与终结性评价的有机结合。评价应坚持发展性、客观性、激励性原则，着眼于学生的发展层次和发展水平，要以学生已有的发展为评价基础。要注意体现评价对教学的诊断、激励和促进作用，弱化评价的甄别与选拔功能；在发挥教师在评价中主导作用的同时，创造条件实现评价主体和方式的多元化；关注学生的个体差异，鼓励学生的创造性。五、教学模块模块一：信息与信息技术模块二：windows基本操作模块三：Word文字处理模块四：EXCEL模块五：常用工具软件模块六：演示文稿制作模块七：网络基本知识及操作模块八：FrontPage制作网页、网站模块九：多媒体素材的加工与采集模块十：PASCAL语言模块十一：动画制作模块十二：智能机器人具体分析：学习模块和建议课时内 容类别评价方式七年级第一学期信息与信息技术2-3课时计算机基础知识、计算机系统、信息安全（小学三年级第一学期）必修试卷测试windows基本操作3-4课时学生认识windows操作系统及其用户界面；认识桌面，任务栏，窗口和对话框，开始菜单，启动应用程序,桌面属性等基本操作；学会认识文件与文件夹，及其文件与文件夹的命名，常见的文件类型，认识资源管理器，利用资源管理器管理文件和文件夹，文件与文件夹的选定、文件与文件夹的新建、移动、复制、重命名、删除等基本操作。（小学四年级第一学期）必修测试学生上机操作Word文字处理10-13课时学生学会Word文字处理软件的基本功能及窗口界面的组成；学会文档的创建、打开、编辑、保存；学生掌握表格的基本构成及各部分的名称、；规则表格与不规则表格的创建与编辑的基本操作方法学会运用插入图片（剪贴画、来自文件）、艺术字、自选图形、文本框及特殊符号；学会字体、段落、字数统计、边框和底纹、页面设置、打印预览等基本操作。熟练运用WORD软件创作电子报典型代表作品。（小学五年级第一学期）必修测试学生上机操作，查看学生作品档案教法学法建议1. 在教学中可注重结合社会生活实际引导学生通过社会现实了解所学内容，结合计算机的现实应用引导学入深入了解相关知识，激发其学习兴趣。2.充分利用学生已有的计算机知识基础进行教学，通过小学三年的学习对于这些许多基本知识和操作都有了一定的基础，大都比较熟悉，因此在教学中教师做好引导与提示，强调重点知识的把握即可，可由学生自主学习为主，教师通过练习题对学生进行检测，把握学习情况。3.在学习过程中可以通过用实际情况说明问题的方法进行，在进行教学时先设计专题由学生在课前进行知识的搜集 与了解，让学生提前了解比教材内容更多的相关知识，借此还可以深化对课堂知识的教学。这三个单元知识的学习要注意结合来自不同小学学生的学习实际情况对知识点的讲解作适当的增加或减略，对于理论知识，可以通过对学生提出问题，让学生带着问题进行自主互助和探究学习，同时也可以在课堂上播放介绍计算机系统的光盘或软件辅助学生学习。七年级第二学期EXCEL16课时1学生熟练掌握Excel的启动与退出，打开与保存，记忆工作窗口牵扯到的基本概念、熟练掌握数据的录入及编辑、格式设置、熟练掌握数据的移动与复制、插入行与列；自动填充数据（拖动填充柄进行填充，使用菜单命令自动填充），工作表的打印（页面设置、打印表格，标题等）；熟练掌握利用公式法和函数法进行数值计算：求和（条件求和）、求平均数、最大值、最小值、统计个数（条件统计）、利用条件进行判断等；掌握数据统计：数据的排序、筛选、分类汇总；掌握用图表表示表格中的数据及修饰图表。2用Excel对表格数据进行加工与表达，并形成简短的报告。必修测试学生上机操作，查看学生作品档案教法学法建议1.首先本单元知识概念多，对电子表格的操作和word也有较大的区别，教学中要让学生掌握牢固基本概念和基本操作。2.从列举解决实际问题的例子着手，把比较抽象的内容个体化，使学生在理解和掌握电子表格有关概念的基础上，熟练基本操作，培养学生的数据处理能力。在教法上充分发挥教师的引导作用和电子教室的演示作用，通过循序渐进的题目设计，使学生在应用中掌握所学 。3.本单元知识难度较大，在学习过程中要注意实施分层教学，发挥基础较好学生的优势，体现合作教学的模式，加强学生互动，生生互帮互学，充分发挥学生的主体意识，从而完成教学任务。常用工具软件4课时学会使用解压缩工具、杀毒工具、下载工具、阅读工具、搜索工具等工具的使用。必修测试学生上机操作教法学法建议1.充分利用网络的力量，组织学生分组研究探索，并组织小组之间交流讨论，通过电子教室，为学生提供演示表达的平台。2.鼓励学生访问知名论坛，注册账号，及时了解最新消息，通过论坛内的高手指点，提高自己的信息技术水平。八年级上学期演示文稿制作 12课时1学生学会PowerPoint的启动、退出，创建及保存演示文稿，演示文稿的文字处理；插入幻灯片、在幻灯片中插入剪贴画、图片、艺术字；学会幻灯片中文字、图片等对象的动画设置；利用设计模板和配色方案设置背景图案，改变背景图案和底色；插入声音和影片；幻灯片的复制，移动，添加，删除；设置幻灯片的放映方式；添加、取消、编辑超级链接等基本操作。2熟练制作一个主题演示文稿典型代表作品。（小学五年级第二学期）必修测试学生上机操作，查看学生作品档案教法学法建议1.通过问题驱动的方式使学生尽快熟悉和掌握本部分内容，可以通过举办班级电子报刊大赛、分专题制作报刊等方式来促进学生使用幻灯片的水平。2.由于PowerPoint与Word一样都是Office家族成员，在使用上有很多相似之处，教学中只需把不同点讲清楚，找出新旧知识的异同点，学生有了前面的基础在此就能掌握，因此可大量节省课时。网络基本知识及操作 8课时网络基本知识：计算机网络基础；互联网基础；互联网的基本服务和应用；网络基本操作：学生学会使用浏览器；了解因特网的功能；掌握网上信息浏览和信息检索的方法。文字、图片、视频、声音的下载与保存；网上学习、网上交流、电子邮箱的申请；电子邮件的收发等基本操作方法。网络信息安全与道德。（四年级第二学期）必修测试学生上机操作教法学法建议1.以网学网，为学生提高网络化的学习环境。2.以用促学，通过具体问题带动学生、激发学生学习的热情。3.充分发挥学生的主动性，通过在网上建立交流群、交流圈等方法让学生掌握更多的操作技巧。八年级第二学期FrontPage制作网页、网站14课时1学生学会使用网页制作工具FrontPage；格式工具栏及常用工具；新建、打开站点（只有一个网页的站点，空白站点，个人站点）；新建普通网页及文本的编辑与修改、新建框架网页（目录框架网页）、网页属性的设置；表格的插入及使用；组件的使用（字幕、悬停按钮、横幅广告管理器、）；图片的插入及图片工具栏的使用；超链接（文字、图片、图形的超链接）；插入菜单下几个命令的介绍（水平线、日期与时间、网页横幅）； 视频、声音、Flash动画的插入；站点的发布等基本操作。2熟练制作个人网站和班级网站。（小学六年级第一学期）必修测试学生上机操作，查看学生作品档案教法学法建议1.本单元内容可以联系用WORD制作多媒体板报的内容进行学习，让学生区别FRONTPAGE与WORD的不同之处，找出相同点，学生在WORD的使用的基础 上可以很轻松完成网页制作的编辑与修饰的学习；教师再能过让学生欣赏不同风格的网站激发兴趣，引导学生进行个人网站的设计与制作，发布，从而让学生在制作过 程中学会各项操作完成教学任务，并让学生体会到成功的喜悦，本部分内容的教学方法可整合为网络基础知识与应用模快，教学方法可同多媒体板报制作方法。2.通过举办学生网站和班级网站大赛来促进应用，提高学生的网页和网站制作水平。多媒体素材的加工与采集6课时认识多媒体处理工具、图像处理、音频视频的采集与处理。选修测试学生上机操作PASCAL语言16课时记忆PASCAL语言的特点、基本符号、保留字、标识符；熟练掌握顺序结构（标准数据类型、运算与部分标准函数、表达式与赋值语句、read与write语句、场宽），选择结构熟练使用PASCAL完成含有