小学数学人教2011课标版一年级《20以内的退位减法》整理与复习.doc_第1页
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文档简介

20以内退位减法的整理复习一、教学目标1、知识与技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、过程与方法：通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。3、情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。二、教学过程(一) 揭示课题说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书课题：整理和复习）(二) 20以内退位减法的整理1找规律，填表。出示图片。要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。（自由发言，想填哪格，就填哪格。）2说说为什么这样填，你是怎么想的？3讨论（出示动画:二十以内的退位减法二十以内退位减法表）。a竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？b你还能发现什么有规律的排列？（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）4小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第23页。）（提供每组一套20以内的退位减法算式。）小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。(三) 利用退位减法表复习1把差是6的算式一组一组地说出来。（课本第24页的第1题。）a差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式，个别学生还可能由14-86、15-96类推出16-106、17-116等尚未学习的减法算式。对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。学生可能说出：6-06、7-16、8-2620-146引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？b差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？c你还能说出一组差是几的退位减法？(四) 课堂独立练习1看图列两道加
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