新陆中学、职校教育信息化专项督导自评报告.doc

新陆中学、职校教育信息化专项督导自评报告一、基本概况新陆中学创建于1958年，1983年高中部改制为新陆幼儿师范职校。建校五十年来，受到了社发局和金桥镇党委、政府的高度重视，学校得到了长足的发展。学校先后被评为上海市文明平安校园、上海市拥军优属模范单位、爱心助老特色基地、浦东新区综合治理先进集体、浦东新区青少年保护先进集体、浦东新区行为规范三星级示范学校，浦东新区法制教育一星级学校。浦东新区艺术教育特色学校和浦东新区职业教育先进集体、局级文明单位等荣誉称号。学校在浦东新区诚信度、满意度测试中名列第一，2007年我校被评为上海市百所重点职校。学校现有新陆和东沟两个校区。有77个教学班，其中初中16个班级，学生732人；职校54个班级，学生2139人；电视中专7个班，学生287人。教职工170名，其中教师144名，中高级教师比例超过60%，年轻化的教师队伍使学校充满了生机和活力，教师们勇于探索，勤于钻研，努力进取，不仅具有较好的业务素养，而且具有较强的教育科研能力和信息化应用能力。目前，学校有高级教师12名，区级骨干教师13名，署级骨干教师9名，校级骨干教师10名，双师型教师8名。学校正在为创建区素质教育实验校和全国重点职校而努力。我校信息技术工作在校领导的重视下，依托信息中心、各行政处室和教研组，紧紧把握教育信息化这一方向，使信息化应用与管理向标准化、规范化、常态化方向纵深发展。学校加强信息技术和课堂教学的整合，向教育平台现代化倾斜，全面推进教育信息化的硬件、软件建设，拓展和丰富学习环境，全面提高教师运用信息技术进行学习和工作的能力，建立良好的运行机制，坚持“以学生发展为本，为学生服务”的思想，坚持现代教育技术为教学第一线服务的思想，开展现代信息技术的教学研讨和管理服务，构建教育资源库，实现教育信息资源共享，促进教育观念的转变、教育内容的更新和教学模式、教育方法的改革，促进学校办学水平的整体提升。值此浦东新区信息化专项督导之际，对我校近三年的教育信息化工作进行回顾和总结。二、自评过程学校以浦东新区中小学教育信息化工作评估方案为指导，全面对照各项要求，认真学习，细心梳理，归纳评价。始终贯彻以评促“用”、以评促“管”、以评促“建”的思想，以督导评估为契机，以建立和完善校园网管理和教育教学应用平台为重心，进一步落实现代信息技术在学校各领域的应用和整合，总结经验、突出亮点、发现差距、提出对策，为学校新一轮发展提供决策服务。我校信息化工作自评过程分为学习动员、信息收集、分析总结、整改完善等四个阶段。1、学习动员学校通过行政会、教工大会、教研组活动、校班会和校园网等多种途径，向全校师生广泛宣传和学习浦东新区中小学教育信息化工作评估方案，做到人人知晓，个个重视。为了做好本次督导评估工作，学校成立了“信息化工作评估领导小组”和“工作小组”，有校长、书记作组长，教学校长兼信息中心主任金丽萍具体部署，部门主管及教研组长和网管员协同努力，共同制定了新陆中学、职校迎接教育信息化专项督导工作计划，明确了各项指标的分工和所有人员的职责。自评过程做到全员参与、全面落实、全过程掌控。2、信息收集学校认真对照浦东新区中小学教育信息化工作评估方案中各项指标的评估标准，通过访谈、问卷调查、查阅档案资料等多种渠道，广泛收集信息，并对所收集的信息进行整理、归纳、分析，总结经验，罗列成绩，找出问题，构想对策。在此基础上，各项指标的负责人分别完成二级指标自评表、自评结论量化表和相关的文档资料。3、分析总结学校评估工作小组召开专题研讨会议，对浦东新区中小学教育信息化工作评估方案中的各项指标评估要求和标准进行了多次解读，并从学校教育信息化整体发展的角度出发，针对学校各部门的自查自评情况进行分析交流，对各项评估指标逐一进行了综合整理、全面分析、深入评价。在此基础上撰写新陆中学、职校教育信息化专项督导自评报告。4、整改完善广泛听取教职工对自评报告和二级指标评价表的意见和建议，在此基础上对“自评报告”和“自评表”进行修改和完善。我们对3项一级指标、12项二级指标和38项三级指标进行了全面的自我评估。自评结果为：资源建设19.5分，管理机制20分，应用水平53.5分，自评总分为93分，达到了优秀的标准。经提交校务会讨论通过后，在校园网公布“自评报告”和二级指标自评表。三、主要举措与经验学校坚持“以应用引领发展”，重视资源建设，重视信息技术在学校课程实施与管理服务等方面的运用，不断推进学校教育信息化的稳步发展。1、 加强资源建设，提供基础保障为了满足日益增长的教育教学需要，更好地落实二期课改精神，创建区素质教育实验校，学校有计划、有步骤、分层次、分阶段地推进信息资源基础设施配置的达标工程，全面落实完善信息资源和人力资源。（1） 基础配置我校校园网几经改造，现有千兆校园网，于2006年8月改扩建完成。校园网覆盖学校各个部门，将两校区的教学楼、办公楼、专用教室等连接了起来，并与因特网、浦东新区教育信息中心相连，极大地方便了教育教学及学校管理。学校对信息技术工作高度重视，学校领导重视信息化教学与课堂教学的整合，对信息化教学舍得投入。积极主动地通过自筹资金、挖掘潜力等多种途径，不断增加信息设备，做到教职工每人一台电脑、每人一个移动优盘。学校现有学校中心机房2个，计算机教室8个，多媒体专用教室16个，全校所有班级全部安装多媒体设备。学校电脑总数为723台，教师用机181台，学生用机542台，师机比为1：1，生机比5.83：1。远远高于新区规定的要求。为教学活动提供了极为便捷与丰富的资源，使学校的教学、行政管理、办公和信息管理自动化，初步建立起学校信息高速公路。学校的校园网站也在今年完成了升级改版工作，现正在不断完善修正中，在学校管理中起到越来越大的作用。以学校为主、公司为辅对计算机网络及其计算机硬软件设施进行日常维护和更新工作，确保学校教学的正常进行。（2） 信息资源随着学校的跨越式发展，办学规模的不断扩大，给学校的信息化基础工作也带来了机遇和挑战。截止今年，学校达到了每间教室都有多媒体，每位教师都有电脑备课用机。学校的网站升级改版后，栏目丰富，增加了许多功能。有信息发布平台、教务管理、党务管理、校务管理和德育管理等一系列信息平台；在教研组建设中加强教研组博客和教师博客的建设；初步构建了展示学生主体的校园网站班级博客。学校利用网络平台、光盘保存等多种形式，初步建立了教学资源库，各种课件、各科电子教案、案例、论文、常用应用软件和管理软件等教学资源丰富，同时还有其他教学配套资源，共计2800多种。其中文本类的资料87%能够以网页的形式检索，现网站在完善中，将逐步在网络上共享教师的所有教案课件、教学论文、改进计划、优秀视频展示课等。学校几年来，制作了多部宣传片，对学校重大教育教学活动都着重录像资料的积累。我校创办的校级刊物芳草地。历时20年，至今出刊40期，近年来，通过信息技术的手段介入，这一传统的刊物更是焕发了更强的生命力，赢得了更广泛学生的喜爱和参与。学校在德育管理方面也积极推行信息技术运用，每学年至少组织一次主题班会评比和德育论文撰写，召开德育研讨会作交流，选取优秀教案论文在网上展示交流，通过这些举措，提升了班主任老师组织、管理班级的能力和教育水平。（3） 人力资源学校重视教师信息技术的专业发展，在校领导的带领下，积极开展学习研讨和实践活动。特别是学校校级领导队伍结构合理，具有较高的管理水平和信息素养，求真务实的工作作风和对信息化工作的高度重视，为数字化校园建设与应用提供了保障。学校教师队伍年轻，大多数教师能熟练所有Word、Excel、Powerpoint等软件，根据教发院教师专业发展部的安排，认真组织全校教师参加各项信息技术的培训，如“英特尔未来教育”、“PPT课件制作”、“网页制作”、“网络资源应用”等课程培训，并进行严格的过程管理。此外，根据学校的实际情况及教师的实际需求组织卓有成效的校本培训，如：学校在数学教师中进行了几何画板软件使用的培训；组织教师参加05学年的信息技术与课程整合培训及06学年的多媒体制作培训。这些培训对我校教师信息技术的应用水平提高起到了积极的促进作用。为加强课堂教学改进，利用现代媒体辅助课堂教学，不断探索和研究信息技术与课程的整合，提高课堂教学效率。学校鼓励教师充实教学资源库，把教师制作的课件、整合案例、教案设计、试题素材、校园动态、新陆简讯等和学生作品、电子小报记录进行收集与整理记录成光盘，并把优秀的作品上传到校园网上，实现资源共享。学校对教师上传的课件等资源通过备课组长、教研组长等审核责任人严格审核、管理，以确保网上信息的合法性、真实性、准确性、及时性，坚决禁止不健康的信息上网。学校现有13名信息科技专职教师和2名网管员；其中计算机中高级教师9 名，区骨干教师2名，区双师型教师4名，另有2位教师获微软工程师培训证书，1名教师获中级网络培训结业证书。为了使两校区的计算机教室、多媒体教室、教师备课机、语音室等设备正常为教学教育服务，学校配备了责任心强、专业能力强的老师负责专用教室的管理，由班主任作为班级多媒体设备的责任人，并设立信息管理员，在开学、期中、期末加强培训和检查，保证所有多媒体设备的正常运转。学校重视浦东教育门户网站信息员的培训，由校长办公室副主任兼任信息员，以保证信息的畅通。2、 强化服务意识，优化管理机制学校本着“以规范的管理促进应用的实效性”的指导思想，加大对教育信息化工作的管理，将组织规范落实到位，健全制度建设，保证经费投入，确保网络畅通，促进学校教育信息现代化。（1）组织规划学校早在2004年就成立了信息中心，具体落实学校信息化工作的开展。学校的教育信息化推进小组由陈野弟校长为组长，金丽萍副校长为副组长，中层部门负责人、信息中心人员及教研组长为组员，成员覆盖各部门、各学科，自上而下形成工作网络，明确工作职责，在推进学校教育信息化工作中发挥引领和示范作用，并及时将教育信息化的信息传递到各个教研组，使教师们能积极投入参与学校教育信息化工作。学校根据实际发展情况，制定了教育信息化推进与实施三年规划，又在不同的学年围绕学校中心工作和教学计划，制定信息化工作的学年计划。在计划实施过程中，学校教育信息化工作推进小组定期召开专题会议，研究落实推进教育信息化的各项指导性、可操作性工作，在教师学生培训、网络建设与使用、教育资源库建设与使用等方面具体操作落实，努力构建一个新型教育、学习、交流和研究的学校平台。（2）制度建设学校从实际出发，逐步建立健全学校教育信息化的各项管理制度，并能够认真执行，富有成效。学校制定了校园网站管理规定，中心机房使用规定，计算机教室使用规定，电子阅览室使用规则，语音室使用规则，多媒体演播室使用规定，多媒体专用教室使用规定以及教师办公电脑使用规定等。制定了信息技术岗位责任制，职责明确落实到位，如制定了网管员职责，机房管理员职责，多媒体教室管理员职责，语音教室管理员职责，网络资源审核制度等。学校积极贯彻新区中小学教育信息化管理规范精神，规范主机房和专用教室的使用，做到责任到人，每学年重新核准教师用机的使用情况，并针对本校学生的特点，加强学生上机管理，制定了规范上机承诺书。学校各部门注重信息化工作的检查考核，为鼓励教师爱岗敬业，全身心投入教育教学和教科研工作，全面提高教育教学质量，学校经教代会讨论通过了“新陆中学、职校教师教学、科研奖励办法。极大地调动了教师应用信息技术与课堂整合的积极性。（3）投入经费学校逐年加大对信息化建设资金的投入，满足教育教学日益发展的需要。校园网及信息设备逐步升级改造。2005年至2007年是学校信息化投入迅速增加的三年，05学年，学校用于信息技术设备维修、更新、添置及软件开发等费用达到698218.00元。06学年，学校用于相关信息化建设等费用达到783874.00元，07学年学校为所有教师配备了备课用机，购置了移动U盘，加大投入力度，创建市重点职校，用于开展信息化应用项目3194357.00元。从增加的产品来看不仅涉及计算机的增加，还包括了各种辅助设备的添加。学校从日常的教育教学活动到高端的教学管理都和信息化技术越来越紧密的结合，共同导致了学校信息化设备投入的持续增加。经费的合理使用发挥了良好的经济效益，最大限度地保证了学校教育信息化建设的顺利实施。（4）维护情况我校分两个校区，为了保障学校的信息设备能正常运转，我们坚持以服务为宗旨，强化服务意识，优化管理机制，做好校园网络安全、软硬件维护的服务工作，学校中心机房、电脑教室、网络设备等均配备防火、防盗设施，做到保养、维修及时。网络安全通畅，故障响应时间不超过8 小时。在电脑维护方面，配置了360安全卫士补丁自动下载服务，及时为所有电脑更新系统补丁。所有电脑都安装了Macfee杀毒软件，配置了病毒库自动升级服务。对于设备的购入和淘汰，能做到过程管理。学校将所有设备的相关资料和专用教室维护日志都作了详细记录，要求各部门责任人及学生信息员，发现信息设备故障，及时进行报修，并填写保修单。管理员会对上报的电脑或网络故障及时登记，有序地对故障进行处理。针对一时不能排除故障的信息设备，信息管理服务中心将及时调配信息设备或专用多媒体教室，使任课教师进行授课，以保证学校的正常教学工作。3、 加强特色创建，提高应用水平学校积极推进信息技术与课程整合，信息技术与德育活动的整合，注重信息技术环境下的教师发展和学生发展，关注课程实施，落实管理服务，稳步提高应用信息技术的水平。（1）课程实施学校严格执行上海市中小学课程计划中信息科技课程开设规定，在初中和职校年级均开设了信息科技基础课程，参加初中等级考试及职校学生劳动局的技能操作考证，历年来的合格率和优秀率均有良好表现。同时，我们还在职校相关专业中开设了多门技能专业课。如计算机文秘专业开设了办公自动化、文字录入、多媒体设计、网页制作、办公设备、计算机英语等多门专业课。以就业为导向，提高学生的技能水平和信息素养。在信息科技基础型课程教学过程中，我们非常重视信息技术教研组的建设，现有13位信息技术教师，其中高级教师2名，一级教师7人，区骨干教师2人，双师型教师4人。结构合理、层次较高的学科教师队伍，既保障了信息技术学科的教学开展，又有力地推动了研究性学习和拓展学习的开展。教师的教科研成果在市、区获得了奖项，辅导学生也在多项比赛中获奖，如初中学生2008年获新区08奥运网页二等奖。职校学生在市星光计划计算机操作比赛中获得好成绩。学校不同的学科积极开展信息技术支持下的拓展课程和研究课程。如语文学科的芳草地刊物的课外活动，团队活动中世博主题电子板报的制作比赛，职校学生心理健康教育等。地理学科开展首届网络“爱我中国-国家版图知识”竞赛，浦东新区中小学生“宪法知多少”网络知识比赛。学生热情高涨，参与面很广，学校获得了优秀组织奖。（2）管理服务学校在教务、科研、德育、招生和学生成长、学业质量分析等教学教育管理中积极应用信息技术，做到规范化、制度化、常态化，满足师生发展需要。学校购置了相关财务、人事等专业软件，满足校务管理信息化的发展需要。学校图书馆采用上海梦科提供的管理软件，在东沟校区的图书借阅中发挥了较大的作用。我们还采购了中国数字图书馆作为我们电子阅览室的平台，数字图书平均流通量大，师生借阅率高。我校初中部在教学管理中已基本实现信息化管理。尤其是学籍管理和中招等工作，每年都根据招办的工作安排，利用网络等信息平台进行有序、有效的过程管理。在学业质量监控方面根据我校的实际情况形成以教导处为核心、以语、数、英、理化四个备课组及各班级为辅的管理网络，借助网络邻居的平台，对月考、期中考、期末考进行及时、有效的汇总、分析。刚刚完成升级改版的校园网站，通过校园动态及时发布学校各类信息，教学园地、党旗飘飘、教学科研、德育天地、招生与实习等多个栏目，面向社会公众和校内师生提供不同的信息服务，信息发布及时、规范、全面。学校充分利用信息技术推进家校互动、区（社）校联动。通过教师、学生及班级博客等多种形式，使学生家长及时了解学校教育信息和班级情况，教师通过各种即时通讯手段掌握学生第一手资料。全校教师注意收集教育信息，运用浦东新区教育专网成了他们日常教学工作中的必做事。（3）教师发展学校注重应用信息技术进行校本研修，通过听专家讲座、网络自主学习等形式，提升每位教师的教育教学理念，拓展专业发展渠道，共享教育教学资源。在每年暑期的校本培训中，开设“信息技术和课程整合”专题讲座，实施基于校园网络平台技术的研修。观摩“862”课程， 老师通过集体观看、个人观看，参与观课、评课活动，受益非浅。学校高度重视对青年教师的培养，陈野弟校长提出“要以项目为载体，以课堂为舞台，给教师提供展示、锻炼与提高的空间，着力打造一支优秀的教师群体，为学校进一步的发展奠定坚实的基础”。为了实现这个目标，学校每年举办一届教学法评优暨课堂教学与信息技术融合活动活动，至今已连续举办了五届。其特点概括起来说：“时间跨度大，参与人数多，评委层次高，涉及面广，针对性强，全员收获多”。在每次活动全进程中，老师都能根据新课程标准的要求，进行课堂教学，并能将新标准的理念很好地转化为课堂教学行为，落实到课堂教学中。同时充分运用信息技术辅助课堂教学，提高课堂教学效率。学校应用信息技术加强教研组团队的建设。2005年起就要求教师采用电子备课，成立备课组，强调自主分工、集体备课、个性修改、教学实践、教学反思的模式，如电子化集体备课任务明确，解决共性和个性的教学难点和重点，实现了集体智慧和个体创造的有机结合，实现了教学资源的有机整合和共同分享。随着学校网站的改版成功，我们正逐渐将教师的优秀教案、教学改进计划、教学案例和课件上传，每位教师凭用户名登录校园网后，可观摩教学录像，点评教学案例，这种不限时间和空间的网上交流方式，极大地方便了教师的交流和研讨。教师积极参与教育信息化课题研究，如周晴筠、李芹、袁蓉三位教师的教学论文和案例收入了上海市中等职业教育教研室的计算机教学案例汇编，浦东职教浦东教育2008年度职教教改论坛收录了我校教师的论文，成我校教师的交流发展提供了平台。其中周晴筠和李芹两位信息技术骨干教师的多篇论文在全国、市、区都有获奖成绩，她们参加新区殷伯明工作室，参与了区级课题常用教学资源质量规范与教育信息化标准指南的撰写工作，在教育署信息化推进课题中作了许多工作。李芹老师代表学校参加署和区的网页制作获得了一等奖，张静怡老师在刚刚结束的信息技术与课堂教学整合比赛中获三等奖。（4）学生发展我校重视学生信息科技能力的培养，除了在初中加强信息科技的相关课程的教学管理外，充分利用普职渗透的优势，积极引导学生掌握基本知识和操作能力，培养他们的实践能力和创新能力。信息科技教学，在初中的过程性评价中建立每个学生的学习档案袋，引导学生将信息化平台作为学习工具、资料来源，积极探索信息化环境下的新型教学模式。初中学生参加上海市中小学计算机水平等级考试都能达到100的合格率及较高的优秀率；职校的计算机操作员考证和办公自动化等考证合格率均在同类校前例。学生兴趣小组活动开展持续化、教研化，在06年浦东职校英特尔杯杯计算机比赛中，夏静静同学获图像设计二等奖，学生参加上海市星光计划比赛度得到了较高层次的锻炼，也获得了一定的成绩。初中学生在地理学科的知识竞赛中获得大面积的好成绩。我们重视定期对班级信息员进行多媒体设备的使用、网络技术的培训。通过班级信息员的技能培训，激发了信息员对设备管理的热情，提高了班级多媒体设备的维护水平，同时对其他学生掌握信息科技基本知识与能力起了一定引领和辐射作用。我校在注重学生信息素养培养的同时，也比较关注学生网络文明规范意识的培养。不仅在各种学生活动中进行宣传和教育，而且强调在学科教学和班级管理中合理渗透，将网络文明规范意识的培养渗透在教育教学的方方面面。（5）应用特色陈野弟校长一直强调要以项目为载体，以课堂为舞台，给教师提供展示、锻炼与提高的空间，注重信息技术与学科教学整合，着力打造一支优秀的教师群体，为学校进一步的发展奠定坚实的基础。如2007学年的教学法评优暨课堂教学与信息技术活动，自2007年10月8日起到2007年11月20日止，经历了一个半月两个阶段。第一阶段有60位教师参预了本次评优活动的教研组内初评。第二阶段在初评的基础上共有41位教师参加了复评。特邀浦东新区教育发展研究院课程教学研究部30位专家担任评委。唐水明同志担任评委会主任，下设语、数、外、政史地、理化生、信息技术、音美和体育八个评审组，对参加复评教师的课堂教学进行了全面的听评。同时邀请了原高桥学区19校学科教师、第二教育署所属学校学科教师、张桥中心校领导与五年级任课教师、学生家长代表共160多人进行了观摩听评课。在评议反馈会上各位专家结合各节课进行了面对面的、一对一的诊断性点评，对各科教学在今后的课堂教学改进和信息技术的提出了建设性意见，给我校今后课堂教学指明了方向。根据活动计划，评委们当天评议并公布评优结果：共评出一等奖18人、二等奖12人、三等奖9人。我们又聘请万善正工作室各学科教学的资深教师24名，对教师全面听课评课共96人次。专家们高度评价了我校教师在教育教学中的探索精神，肯定了信息技术在教学中的作用。高质量的点评为教师今后的课堂教学指明了方向，促进教师的课堂教学能力和信息技术运用能力进一步提高。 学校双师型教师队伍的