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文档简介

学生心理辅导档案姓名雷*性别男所在班级五年1班行为表现无心向学，行为拖拉、磨蹭，听完指令要很久才行动。辅导原因提高做事的速度。辅导过程1. 加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解她在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。2. 讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养她做事有序不拖沓的良好习惯。3. 多表扬鼓励：全面分析她的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参4. 鼓励她参加集体竞赛活动，满足她的自尊需求，提高她各方面的兴趣。5. 采取行为分析矫正技术，帮助她制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。辅导效果做其它事不拖拉了，做作业的拖拉稍有改进。辅导者曾秋英辅导时间2019.4学生心理辅导档案姓名李梓瑜性别男所在班级五年1班行为表现该生有多动症，纪律散漫，对学习毫无兴趣。辅导原因上课没有做好课前准备，上课期间还拿出水瓶来喝水，老师提醒他，他还强词夺理说口渴就要喝水。辅导过程1. 先让他自己收好水瓶，认真上好课。2. 课后找他谈话，了解到他上一个课间是玩去了，上课铃打响后才发觉自己口渴。3. 指导他合理安排课间活动：及时上完洗手间就打好要喝的水，顺便把水也喝了，接着把下一节课的书也准备好，最后才去玩。上课铃打响后迅速回到座位等待上课，其它事情什么都不做，养成习惯。辅导效果承认自己的错，表示会改正。辅导者曾秋英辅导时间2019.5学生心理辅导档案姓名蔡昊良性别男所在班级五年1班行为表现上课完全不听课，经常不完成功课。辅导原因长期上课不听课，还自出自入课室。辅导过程1. 发现他上课离开老教室，先请他回来。2. 问他什么原因离开，他说想出去装水，因为他一天都没喝过水（但那时已是第三节课了）。告诉他已快到下课点了，再忍一忍，但不能出位，更不能离开教室。3. 下课后让他先装好水并喝足，再和他重申上课的纪律要求。辅导效果知道
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