《论述文段阅读》PPT课件.pptVIP

论述文段阅读 选择题和主观题的做法 考纲陈述 1 理解 B等级 1 理解文中重要概念的含义 2 理解文中重要句子的含意2 分析综合 C等级 1 筛选并整合文中的信息 2 分析文意结构 把握文章思路 3 归纳内容要点 概括中心意思 4 分析概括作者在文中的观点态度 阅读 注意整体阅读 注意抓三个方面 一是要有文体特征意识 散文和小说 新闻和传记的文体特征概述见后 二是要有思路分析意识 边读边概括各段落意思及段与段之间的关系 三是要有寻找中心句意识 每段的中心句 特别是文章的开头 结尾 过渡句以及标题 方法指导 要做好这类题目 要学会读文章 1 整体阅读 从整体上把握语料 阅读一般论述类文章 从议论说理的角度入手 弄清文章的中心论点是什么 有无分论点 用什么材料来证明观点 论证结构有什么特点2 通读全文 思考四个问题 文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理 作者的基本立场 观点 情感和态度是怎样的 本文依照怎样的顺序布局谋篇 组织文章 其段落之间的关系如何 行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料 例 阅读下面的文字 归纳本文的观点 美感与联想朱光潜 读解 美感与联想 这一标题提示 本文将围绕 美感 与 联想 之关系展开阐述 从这些实例看 我们可以知道联想对于诗的重要 读解 本句的关键信息是 联想重要 诗只是一个实例 其他艺术可以类推 如欧洲纪元后第一世纪到十五世纪的图画雕刻大半以宗教故事为题材 那时候的画家和雕刻家有些是僧侣 有些是靠僧侣过活的 他们本来的用意在用艺术来宣传宗教 当时人民多不识字 不能读 圣经 但是图画雕刻是有目共赏的 所以把 圣经 的故事用图画雕刻翻译出来 当时人看到这种图画和雕刻 立即就联 欣赏不能不借助于联想 因为它不能不借助于 读解 本句是对上文的一个总结 联想的重要 体现在 欣赏不能不借助于联想 或下一句的 联想有助于美感 我们在前章已经说过 了解是欣赏的必要的预备 但不就是欣赏 联想也是如此 所以联想有助于美感 与美感为形象的直觉两说并不冲突 在美感经验之中 精神须专注于孤立绝缘的意象 不容有联想 有联想则离开欣赏对象而旁迁他涉 但是这个意象的产生不能不借助于联想 联想愈是丰富则意象愈深广 愈明晰 一言以蔽之 联想虽不能与美感经验同时并存 但是可以来在美感经验之前 使美感经验愈加充实 读解 所以后面表果 即结论 归纳得出本段的中心 联想有助于美感 或欣赏不能不借助于联想 想到耶稣教的圣迹 美的欣赏只是附带的 我们现在把欧洲纪元后第一世纪到十五世纪一千多年的宗教艺术纯粹地当做艺术看 已失当时作者的本意 依极端的形式派学者的主张 我们应该把它纯粹地当做艺术看 把宗教的联想一齐丢开 这种办法实无异于丢开艺术的灵魂而专研究它的形体 罗马时代避难的教徒在地窟的壁上画一只羊 中世纪雕刻家在 高惕式 大教寺的门上雕一幕 创世纪 或是文艺复兴时代意大利画家在僧院壁上画幅 最后的晚餐 他们动一刀一笔 都有宗教的热忱在驱遣 我们如果能联想起许多历史和宗教的知识 把当时产生那种艺术的背景环境和心理在想象里再造出来 对于那种艺术的了解不更深刻么 所得的美感不更浓厚么 不比只顾看一眼就看到的颜色线纹的配合较进一层吗 读解 如 字告诉我们 它以下一段文字是对 联想重要 的举例说明 因此在归纳概括时可以忽略 但是 来在美感经验之前的联想也不可以一概而论 读解 这是一个过渡句 即 联想既有助于美感 联想也 比如林逋的 疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏 两句咏梅诗 把梅花的神理风韵都传出来 它的每个字都表现一个意象 每个意象都可以引起种种联想 如果单看 疏 字我们可以联想到 禹疏九河 或者是上皇帝的奏疏 这些纷乱的联想 自然离诗太远 读解 比如 一词 提示下文是举例 可以忽略 批评家把这些杂乱的 飘忽无定的 有杂多而无整一的联想称之为幻想 联想在幻想时有碍于美感 读解 联想在幻想时有碍于美感 是本段的结论句 全文内容归纳整理 美感与联想的关系 本文观点 是 联想有助于美感 但联想在幻想时有碍于美感 选择题的解答 1 设误的常用五种方法 添 添加定语或状语 删 删除句子而改变句意 换 换用别的的词语代替 造成似是而非 调 调换词语或句子顺序 从而改变句意 凑 将意义有关或无关的几个词语 句子 杂糅凑合而造成错误 2 仔细辨别干扰项逻辑错误 10种 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换 一 偷换概念 通过漏字 添字 改字 换序等方法扩大 缩小或转移概念 尤要注意代词的指代 二 以偏概全 以部分代整体 或相反 以个别代一般 或相反 以特殊代普遍 重点关注 a表数量多少的词语 少数 部分 几个 大多数 b表范围大小的词语 凡 全 都 所有 部分等 c表程度轻重的词语 特别 十分 稍微等 d表频率高低的词语 通常 总是 有时 偶尔等 三 混淆时态 已然与未然 已经 曾经 过去 现在 目前 将要 尚未等 四 混淆模态 可能与必然 一定 必将 可能 估计 如果 未必等五 正话反说 即肯定和否定颠倒 六 顺序错乱 时间先后错位 逻辑事理先后错位 空间位置错乱 七 颠倒因果 因 与 果 错位 或 条件 与 结果 错位 只有 才 只要 就 八 强加因果 即两件事无因果关系 却强行说成有因果关系 九 无中生有 即原文无此信息 十 答非所问 即选项回答的不是题干中的问题 或没有答全题干中问题的几层意思 1 以偏概全命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰 故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断 如 比如藏医 很长一个时期 它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的 它用青藏高原所独有的植物 动物 矿物和食物对患者进行治疗 对包括癌症 中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效 试题 关于中医学与西医学的比较 下列说法中符合原文意思的一项是 B 中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症 西医学对这些病则感到束手无策 剖析 原文 对包括癌症 中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效 B项却表述成 中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症 犯了将 部分 表述为 全体 的错误 2 已然未然 已然 是事物已经产生的情况 未然 是事物即将出现的情况 命题者设计干扰项时 有时会故意将 即将出现的情况 表述或推断为 已经产生的情况 如 胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织 再将这些胰腺组织移植到体内 以根治糖尿病 去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中 使之具有分泌胰岛素的能力 再将这些千细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中 结果小鼠的糖尿病症状消失了 胚胎干细胞还有多种可能的用途 不过 医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实 根据本文提供的信息 下列推断不正确的一项是 A 已经证实 把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织 剖析 据原文 把胰岛素基因转入胚胎干细胞 这项结果目前只在 小鼠 体内得以实现 至于在人类身上得以实现 还需要一段时间才能变成现实 所以A项 已经证实 把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞 的推断犯了把 未然 误为 已然 的错误 3 次序颠倒命题者在事物 现象产生 出现的时间上设置干扰 他们有时将先期表述为后期 有时将后期表述为先期 有时将先期或后期表述为 先期和后期 如 因为水由氢和氧原子构成 氢原子能够起到类似显微指南针的作用 在身体暴露于一个强磁场 无线电波的脉冲传递到位后 原子核的能量便开始改变 在脉冲之后 原子核返回先前的状态 一个共振波便发射出来 这样 原子核振荡的微小变化就可以探侧出来 下列对 氢原子核能够起到类似显微指南针的作用 这句话的理解 正确的一项是A 当人体于特殊磁场中接受的无线电射频脉冲终止后 体内氢原子核能够导致水分的变化 反映身体疾病的病理过程 B 当人体于特殊磁场中接受的无线电射频脉冲终止后 体内氢原子核会发射出共振波 显示原子核振荡的微小变化 C 在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后 体内氢原子核便会产生微小振荡 发射出共振波 D 在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后 体内氢原子核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化 剖析 A选项 体内氢原子核能够导致水分的变化 的说法是错误的 原文是说 疾病的病理过程导致水分的变化 C选项与D选项中的 前后 一词表意不严密 根据原文所述 共振波是在脉冲后 原子核返回先前的状态时 才发射出来的 另外 磁共振图象的生成必须通过先进的计算机编程来处理 而非 体内原子核能够通过磁共振图象反映出人体疾病的水分变化 选B 4 主次不分事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾 就原因而言有主要原因和次要原因 就表现而言有主要方面和次要方面 命题人设计干扰项时 有时会将这些 主要 的一面和 次要 的一面倒置 如 到宋代 在这种情况下 茶马互市 除了为朝廷提供一笔巨领茶利收入补充军费之需外 更重要的是 既满足了国家对战马的需要 又维护了宋朝西南边境的安全 下列关于 茶马古道 的表述 错误的一项是 B 在宋代 茶马古道 上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源 剖析 根据原文 在宋代 茶马古道 上的巨额茶利收入 补充 了军费之需 补充 指 在主要事物之外追加一些 所以 B项说 主要来源 则主次颠倒 5 偷换概念将用于此概念的表述偷换到彼概念上 如 这样 说理 就成为初期新诗的 主调之一 它表明了新诗与时代及时代先进思潮之间的血肉联系 试题 根据文段内容 下列判断正确的两项是 朱自清先生认为 新诗 是与时代思潮紧密联系一起的 剖析 选项将原文中的 时代先进思潮 偷换为 时代思潮 6 因果不明命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰 或将因果关系颠倒 或强加因果关系 如 在我国 茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的不同 分为红茶 绿茶 青茶 黄茶 白茶和黑茶六大类 绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化 保持鲜叶的原色 富含维生素 称作不发酵茶 如产于黄山市的 屯绿 苏州的 碧螺春 根据原文所提供的信息 以下推断正确的一项是 B 茶被称为绿色保健饮料 而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色 因而绿茶是茶叶中的精品 剖析 根据原文 在制作过程中保留了鲜叶的原色 是所有绿茶的一个共性特点 与 是茶叶中的精品 没有必然的因果关系 作者未将六种茶比较 所以B项犯了强加因果的错误 7 张冠李戴在表述对象上设置干扰 有时题干要求从 此 对象入手作分析 而错项却从 彼 对象入手分析 有时题干要求从事物 此 方面入手作分析 而错项却从 彼 方面入手分析 如 从西汉开始 唐宋元明清 都不断有孔夫子画像或塑像出现 每一种孔夫子形象都不相同 在传说中 孔夫子相貌很奇特 眼露睛 鼻露孔 唇露齿 耳露轮 孔子需要标准像吗 试题 根据文意 以下说法正确的两项是 06年考题 C 在唐宋元明清的孔子画像或塑像中 孔子的相貌都十分奇特 眼露睛 鼻露孔 唇露齿 耳露轮 剖析 原文中孔子 眼露睛 鼻露孔 唇露齿 耳露轮 的奇特相貌是 传说中 而非 唐宋元明清 时期的 8 判断不明命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰 故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定 或将否定了的事物加以肯定 如 网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他任何东西 数据库 虚拟和可视化工具 甚至是计算机本身的计算能力 下列有关 网格协议 的理解 不符合原文意思的一项是D 网格协议能提供标准平台 但与计算机本身的计算能力无关 剖析 根据原文 网格协议是能使人们链接 计算机本身的计算能力 的 两者密切相关 而且原文对此用了 甚至 一词 甚至 指 提出突出的事例 有更进一层的意思 而D项却将此判断为 与计算机本身的计算能力无关 这就犯了将原文中 肯定 的事物加以 否定 的错误 9 夸大缩小设计选项时 不尊重阅读材料中事物的客观性 故意夸大或缩小事物实有的能力 功能和效用 如 在太空中 八面无着 双脚无用武之地 必须靠太空机动器来移动身体的位置 目前用的是喷气设备 安放在舱外活动航天服背部 叫喷气背包 通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气 以达到向任何方向运动的目的 试题 根据原文所提供的信息 下列推断正确的一项是 B 在太空中 航天员依靠太空机动器来移动身体 因此可以飘飞到任何想去的地方 行走范围是立体的 剖析 根据原文 航天员在太空中能做到的是 向任何方向运动 而B项却将其夸大为 可以飘飞到任何想去的地方 这就犯了夸大事实的错误 10 无中生有阅读材料中本无此意 而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法 如 根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球日报发行量排行榜 中国有3份报纸进入前20名 参考消息 以日发行量270万份排在第9名 人民日报 以日发行量186万份排在第18名 羊城晚报 以日发行量150万份排在第20名 中国已成为世界最大的报纸消费国 日销量达8200万份 仅次于中国的是日本 日销量是7080万份 试题 下列说法不符合文意的一项是 A 不久前 参考消息 等3份中国报纸以其发行量巨大 国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅 剖析 根据原文 排名依据均为 发行量 未提及 国际影响深远 所以A项 国际影响深远 的说法就犯了凭空臆造的错误 11 或然必然 如 如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动 它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性 二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点 当时许多产品卖不出去 以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件 事实上 这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩 而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果 试题 根据文中信息 下列推断正确的一项是 A 因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动 所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩 事物从发展的趋势来看 有两种情形 一种是 或然 即 有可能发生 另一种是 必然 即 必定发生 设计干扰项时 常将 或然 的趋势表述成 必然 的趋势 剖析 根据原文 按个人经济理性从事市场经济活动 它的结果 很可能 是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性 从而 可能 因社会经济无序而导致商品的绝对过剩 这里说的是 可能 但A项的推论却把这种 可能 说成是 必然 因而导致了推断的错误 12 充分必要在表述条件关系时 有两种情形 一种是 只要有了A 就有了B 即 A是B的充分条件 另一种是 只有有了A才能有B 即 A是B的必要条件 设计干扰项时 常将 充分条件 表述成 必要条件 如 无科学性 艺术表达就不会有美感 也就难以为人所理解 试题 根据文意 以下说法正确的两项是 有了科学性 艺术表达就会有美感 剖析 项其实是对文中 无科学性 艺术表达就不会有美感 也就难以为人所理解 一句的理解 不过这是一个错误的理解 因为本项表述将原文的必要条件判断 没有科学性就不会有美感 偷换为充分条件判断 有科学性就会有美感 主观题 筛选并整合信息题 审题 从题干中求启示 寻求解题的突破口 确保准确答题 题干具有以下作用 暗示答题区域 在某某段 在某某部分 在某某句 暗示答题思路 暗示答题方法 暗示答案角度 根据某某的观点 按照某某来说 从某某看来 审题时注意 是否选准题眼 答题重点 是否选全要点 要答几个方面 是否选准角度 以谁为陈述主体 是否选好恰当的句式 要与设问的句式一致 答题 规范作答 不能忘记的三个原则 答案在文中 直接来源于文中或或从文中提炼 选择并重组文中关键词句 注意原文表述角度与设问角度是否一致 3 分点分条作答 高考阅卷采点给分 答案表述技巧 截 选取某一句话 词 只要原原本本把它写进答题就可以了 改 找出题目答案所在的语句后 由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息 需要加以改造 根据题意 选出有用的语言信息进行重新组合 表述 写 有些答案在原文中找不到 需要我们整体把握段或理解上下文语境 要求我们用自己的语言把答案表达出来 这类题 要吃透答案的内容要点 吃准表述的范围 角度和方式 用规范的语句表达 重难点一 分析文章的结构层次 把握文章思路的基本方法 技巧1 辩明文体 选准角度 议论文体 可从总体上根据引论 本论 结论来划分 理清行文思路 并分析其内在逻辑关系 材料性质 论证方法 进一步按常见的论证结构 并列 对照 总分 层进 作切分 说明文体 紧扣说明对象 根据其特定的说明顺序 或按时间 空间 或按事物自身的构成 或按事物发展 或按事理逻辑来划分 技巧2 辨明重要文句 文章中有些句子 如领起句 总结句 过渡句 前呼后应句 包括文中反复出现的文句 技巧3 审辨标志性词语 可以作为标志性词语的有 A顺序词 B关联词 C指代词 D范围词 E类别词 F过渡词 此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语 技巧4 1 从形式方面分析 重视具有前后衔接 勾联 照应作用的语言标志 重视有区分层次作用的标点符号 掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律 议论文常采用提出问题 分析问题 解决问题的结构来论证事理 说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题 重难点二 分析归纳文章的内容要点 要注意以下几点 1 要有文体特征意识 论述文 论题 论点 分论点 是主要信息 论据和论证是次要信息 说明文 说明的对象 说明的内容和对象的特征 特点 是主要信息 说明的方法及运用到的材料是次要信息 2 要有切层分层意识 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系 同一关系取其一 相属关系取其 属 相并关系取其 和 主次关系 偏正关系 取其 主 3 要有全文整体意识 分析归纳时 要从全文出发 整体把握 才能全面准确 1 语言组织方法主要有 1 采用摘句法 抓各段的中心句 各段的中心句往往都是要点 进行压缩 2 采用合并法 在各层意思不可缺时 可将各层内容合并起来 3 采用提炼法 对于没有中心句的段落 要分析语句间的关系 把握其内容的重点 选择主要内容 2 分析归纳中心意思 可以从以下几方面人手 1 寻找中心句 段 概括中心意思 有的标题即是中心 有的开头点明中心 有的结尾揭示中心 2 合并各段内容 概括中心意思 寻找各段中心句 合并各段主要内容来提炼概括 3 采用整体把握法 概括中心意思 有的文章 段 没有主旨句 须将全文各段大意综合起来 加以提炼 分析归纳文章的内容要点 例 用 第一点错误认识是 因而 的句式 概括说明 第一点错误认识 是什么 过去语文教学中存在两点错误的认识 语言文字本来只是一种工具 日常生活中少不了它 学习以及交流各科知识也少不了它 这样一个简单事实 为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢 是因为有传统的看法作梗 学校里的一些科目 都是旧式教育所没有的 惟有国文一科 所做的工作包括阅读和写作两项 正是旧式教育的全部 一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了 无须乎另起炉灶 这种认识极 不正确 从此出发 就一切都错 旧式教育是守着古典主义的 读古人的书籍 意在把书中内容装进头脑里去 不问它对于现实生活适合不适合 有用处没有用处 学古人的文章 意在把那一套程式和腔调模仿到家 不问它对于抒发心情相配不相配 有效果没有效果 旧式教育又是守着利禄主义的 读书作文的目标在取得功名 起码要能得 食凛 飞黄腾达起来做官做府 当然更好 至于发展个人生活上必要的知能 使个人终身受用不尽 同时使社会间接蒙受有利的影响 这一套 旧式教育根本就不管 过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课 因而要以讲为主 在读文言文的时代 自然逐字逐句大有可讲 到了读白话文课本 就 从逐句讲解发展到讲主题思想 讲时代背景 讲段落大意 讲词法句法篇法 等等 大概有三十来年了 可是也可以说一点没有变 就是离不了教师的 讲 而且要求讲 深 讲 透 那才好 我想 这里头或许有个前提在 就是认为一讲一听之间事情就完成了 像交付一件东西那么便当 我交给你了 你收到了 东西就在你手里了 语文教学乃至其他功课的教学 果真是这么一回事吗 步骤一筛选压缩 第一句压缩为 语文文字是一种工具 日常生活和学习交流都少不了它 第二句压缩为 但很多人却认识不清 第三句删除 因为下文是对这句的具体阐释 第四 五句压缩为 他们认为国文教学只需要继承旧式教育好了 第六句是 但这种认识极不正确 余下语句压缩为 因为旧式教育守着古典主义和利禄主义 步骤二对以上压缩结果进行再分析 语言文字是一种工具 日常生活和学习交流都少不了它 但很多人却认识不清 他们认为国文教学只需继承旧式教育好了 但这种认识极不正确 因为旧式教育守着古典主义和利禄主义 以上五句话 其实可以分为两个层次 第一层是 句 是错误认识 第二层是 句 是错误的原因分析 步骤三根据题目 概括说明 第一点错误认识 的要求 再压缩为 句 步骤四再按照 第一