小学数学2011版本小学四年级三角形 第一课时.docx

弘毅南湖小学数学组教研资料教学内容：人教版小学数学四年级下册第5单元 三角形第1课时教 者：弘毅南湖小学叶倩教学时间：2017.04.21教学目标1. 知识与技能：认识三角形各部分的名称及底和高的含义，会在三角形内画高，学习用字母表示三角形。2. 方法与过程：通过实验，使学生了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，结合生活情境，通过动手操作和观察比较，使学生抽象概括出三角形的特征。3. 情感态度价值观：培养学生观察能力、动手操作能力以及应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义教学难点 理解三角形高和底的含义，会画三角形的高。教学准备 课件、三角形框架、平行四边形框架、三角尺等。教学课时 1课时教学过程1、 引入新课1.猜谜语：（课件出示）形状似座山，稳定性能坚，三竿首尾连，学问不简单。（打一图形）（三角形）2.三角形在我们的生活中应用非常广泛，在你的身边，你发现哪些物体上有三角形吗？（1）（指名说）（预设：红领巾、三角板）（2）老师在生活中也有所发现，你们看（课件出示）3.揭示课题那三角形究竟有什么魔力，让设计师们如此亲赖呢？这节课我们一起走近三角形的世界，去寻找其中的奥秘！（板书：三角形）还记得我们在课前看的那些图片和留下的疑惑吗？你知道为什么在这些地方设计师要选用三角形而不用别的图形吗？（1）指名说。（2）实验验证。动手拉一拉你手中的三角形和四边形框架，有什么感受？指名到前面来拉一拉。你有什么感受？（不易变形）（3）我们把三角形的这种不易变形的特性叫做它的稳定性。现在同学们知道设计师为什么对三角形如此亲赖了吧！二、自主探究1.摸一摸三角尺2.画一画三角形请同学们在你的作业纸上画一个大大的三角形。（1）生自由画，教师巡视，指名板书。（2）集体交流。师：我们一起来看，他们画的都是三角形吗？（是）虽然这些三角形的形状不同，大小不一，但是它们都是三角形，那它们有什么共同特征呢？（指名到黑板上边指边说，如果学生说不完整教师要引导）（预设：它们都有三个角、三条边、三个顶点）（教师随机板书）（3）师：三角形都有三个顶点、三个角、三条边，这是它们的共同特征。看来三角形真是与三有缘哪！刚才大家都画了三角形，老师也想画一个，同学们边看老师画边想：什么样的图形是三角形？三角形的概念：(1)指名说（预设：如果能基本说出，教师引导，并板书三角形的概念：由三条线段围成的图形，叫做三角形。如果不能引导，我们来看看书中是怎样定义的）（2）学生和老师一起演示：每相邻两条线段的端点相连的过程。（3）应用师：下面我们来比比眼力，看谁能准确判断出下面哪些图形是三角形？（课件出示）3.找一找三角形的高（大屏幕）刚才同学们说了这是一个（平行四边形），你们看，这条虚线是平行四边的什么？（高）平行四边形有高，你们猜三角形有高吗？（指名说）那么，什么是三角形的高呢？指名汇报在交流时重点引导4.小结三、巩固深化1、判断（1）三角形有无数条高。 （ ）（2）三角形具有稳定性。 （ ）（3）由3条边组成的图形叫做三角形。（ ）（4）由3条边围成的图形叫做三角形。（ ）2.在窗框未安装好之前，木工师傅常先在窗框上斜钉一根木条。为什么要这样做呢?3.画出每个三角形指明的底边上的高。四、课堂小结不知不觉这节课也接近尾声了，相信每一位同学都有不少收获，那谁愿意带领大家把这节数学课上