2019-2020年语文S版四下《桂林山水》word教案.doc

2019-2020年语文S版四下桂林山水word教案 教学目标 知识与技能目标： 1、注意积累本课中优美的词汇。 2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。 过程与方法目标： 1、阅读课文，理解课文内容，想象文字勾画的桂林风景图。 2、学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比，体会它们在文章中的表达效果。 3、能积累课文中优美的词句、语段。 情感态度与价值观目标：体会桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特点，培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的思想感情。重点、难点桂林山水的特点 策略与方法： 反复朗读，背诵，读中感悟。 教学准备： 学生准备：熟读课文教学过程： 一、激发兴趣 ，导入新课师：昨天我们一起学习了桂林山水，初步感受了桂林山水的美。哪位同学能说出桂林山水总的特点？桂林山水甲天下。 二、讲授新课 1、自主读文第二段，明确要求： 文章主要从那几方面写了桂林山水？给你留下了怎样的印象？ 三、师生对话、品味语言。 2、漓江的水“静”在哪里？除了静还有“清”、“绿”都体现在哪里？ 试着练习朗读。 桂林的山“奇”在哪里？再读课文，抓住具体的词句分析体会。3、看了水，欣赏了山，再来浏览洞，桂林的洞景如何概括？无山不洞，无洞不奇这句话你怎样理解？几乎每座山都有洞，每个洞都很奇特作者从漓江的水、桂林的山和洞等几个方面来写桂林山水，漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，洞无洞不奇。难怪作者在最后一段说，这样的山拱围着这样真是舟行碧波上，人在画中游4、讲解修辞排比细读感悟布置作业背诵课文板书设计桂林山水 水 静 清 绿 山 奇 秀 险 洞 无山不洞，无洞不奇教学反思：通过常规的教学活动，充分调动学生，解决本课问题。学生分组活动较少，但问题难度小，学生便于理解。附送：2019-2020年语文S版四下爷爷的芦笛word教案 教学目标 1、 结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。2、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。3、有感情地朗读课文。4、会认6个生字。教学重点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。教学难点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。课时安排: 一课时教学过程: 一、导入今天这节课我们学习第四课爷爷的芦笛（板书课题）二、初读课文1、自己读课文（读准字音，读通句子）2、检查词语：芦笛婉转悠扬温润脸颊潮汛 喷洒摇撼打碎裹挟恐惧驱赶3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文讲的是一件什么事）5、指名说三、自学生字1.自己把课文中难度大的生字再记一记2.交流难字：裹：把“衣”字拆成上下两部分，中间是个“果”碎：“卒”的左边加上“石字旁”颊挟：“夹”字加偏旁3.其他字按照预习情况进行交流四、交流预习的词语五、深入学习课文1、在强强的想象中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢？回读第一自然段2、默读思考：来到小闸屋后强强的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？有能力的同学可以试着给课文分段。3、同桌交流 4、全班交流 （1）兴奋强强为什么兴奋？指导朗读26自然段（2）害怕你从哪儿看出强强十分害怕？指名说：“大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。”“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”“一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝，”指导朗读当强强听到爷爷的芦笛声时他的感情又有了什么样的变化？“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二静。”在独自一人经历了狂风大浪后，听到爷爷的芦笛声心情会怎样呢？兴奋：因为爷爷在不远处陪伴着他，而且爷爷就要回来了。塌实：那么大的风浪都过去了，现在风浪小了，还有什么可怕的呢？自豪：独自一人度过了风浪最大的时刻，度过了令人紧张、恐惧的时刻，自己不是也很了不起吗？勇敢：经历了这样大的风浪，再遇到这样大的风浪还会害怕吗？指导朗读这是强强想起了爷爷平时爱说的一句话“海边的孩子，