人教2011版小学数学四年级小数加减法 第一课时.docx

小数加减法教学设计乌兰浩特市合展小学 赵丹丹课 题：小数加减法教学内容：人教版四年级下册第六单元71页72页例1及做一做教学目标:知识与技能：使学生理解掌握小数加、减法的计算法则，会正确进行小数加、减法计算。 过程与方法：培养学生分析、比较、归纳能力和细心检查的好习惯。 情感态度与价值观：在学习活动中，沟通数学与生活之间的联系，激发学生的求知欲，激发爱国热情，培养刻苦认真的学习习惯。 教学重点：理解小数点对齐。教学难点：理解掌握小数加、减法的计算方法。教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境师：三年级时，我们认识了小数，在本册教材的第三单元，我们又学习了小数的意义和性质，相信大家对小数一定有了深刻的认识，想一想，生活中哪些地方会用到小数？师：看来，小数在生活中的应用非常广泛。比如在买东西的时候不但会遇到小数，而且还会遇到用小数计算的问题呢！下面我们一起去书店看一看二、新授知识1.出示主题图师：从图中你获得了哪些信息？师：这两本书的价钱谁来读一读？师：根据你们读到的信息，能提出什么数学问题？2.探究小数加减法师：根据你们提出的这两个问题，想一想，该怎样列式？生：分别列出6.45+4.29和6.45-4.29这两个式子。师：这是小数加法和减法，今天这节课我们就来学习有关小数加减法的计算。（板书：小数加减法）师：我们先来看第一个问题6.45+4.29，大家先估算一下，买这两本书一共要花多少钱？师：这是两位小数的加法，用竖式该怎样计算呢？根据你的经验，想一想，当我们遇到新知识时通常会怎么做呢？预设：想办法将新知识转化成学过的知识。师：转化确实是一种重要的数学思想。请同学们运用转化的方法，先独立思考，在练习本上尝试计算。算完后再与同桌交流一下你的计算方法。3.交流汇报，说清算理师：谁想说说自己的想法？师可以在屏幕上板演。师：根据你们计算小数加减法的经验，小组讨论一下，为什么要把小数点对齐呢？生：可能会说如果小数点没有对齐，个位就不是和个位相加了；有的可能会说要把小数的末位对齐等。师要引导学生总结只有小数点对齐了，才能做到相同数位对齐。 4.讨论比较化简师：下面考验一下大家。出示大屏幕的题生：独立完成。最后小组派代表通过实物展示计算的过程，说一说是怎样算的。重点讨论：12.53+4.67是怎样计算的？师：大家讨论一下，得数的末尾是“0”，这个“0”可以怎么办？引导比较：6.07+4.89这道算式，整数部分相加后是10，整数部分个位上也是“0”，这个“0”可以省略吗？为什么？师：刚才在计算小数加法时除了小数点要对齐以外，还有什么要提醒大家注意的？5.自主迁移，探究小数减法的算法师：看来小数加法同学们都会算了，那6.45-4.29这道小数减法，你们会计算吗？生：独立完成，师巡视，找出错误的代表例子要通过集体评议进行分析。6.回顾反思，总结师：回顾我们研究小数加减法计算的过程中，想一想，小数加减法与整数加减法有什么联系吗？生：自由回答师：下面我们一起看一看，出示视频师：根据整数加减法与小数加减法的这种关系，想一想，计算小数加减法应该注意什么？三、练习巩固师：从图中你能发现那些数学信息？你能解决这两个问题吗？四、课堂总结师：今天这节课你有什么收获？还有什么问题吗？师：今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活