人教版语文一年级上册菜园里教学设计.doc

人教版语文一年级上册菜园里教学设计 岳麓区望新小学 袁谦 教学目标：1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重、难点： 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课、师：星期六，小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场。（出示课件）请大家说说，菜市场里都有什么蔬菜呀？【句型：菜市场里有（ ）。】、师：这些给我们身体补充营养的蔬菜长在哪里呢？谁来说说？今天我们一起来学习3 、 菜园里（出示课件，板书课题：菜园里）学生一起书空。 3、生齐读课题。 4、师：“菜园”两个字是今天要学的生字，（贴字卡片）我们来读一读。谁有好办法记住它们呢？ 5、生交流识字经验。（用加一加、换偏旁或形声字的特点帮助记忆。）6、给这两个字组词。二、 走进菜园，学习字词、师：我们一起去菜园看看吧！（出示菜园的图片）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜说一说。、生介绍自己看到的蔬菜。【句型：我看见菜园里有（ ）。】、师：每种蔬菜都有一个名字，（出示课件：图片和相应词语）谁来读一读词语。4、师指名逐个读词语（生读准字音），其他学生跟读。师带读。齐读词语。 5、师：没有图片的提示，你还会读这些词语吗？轻轻地打开书94页，把图画下面的词语读给你的同桌听。指一对同桌来读。齐读。（出示词语）开火车读。6、 （出示没有拼音的词语）没有拼音了，你还认识这些词语吗？ 指名读。小老师领读。分组比赛读。7、请你选一个最喜欢的词语来造句。8、游戏“火眼金睛”，生抢读。 8、（出示词语中的生字卡片：豆、角、萝、卜、心）这些生字朋友，你们认识吗？谁来叫叫他们的名字？指名读。这些生字你是怎样认识的呢？齐读。谁能想办法记住他们的样子？全班交流。（豆短 ，角色，萝罗） 写一 写：卜 。 用“豆、角、心”来组词。课中休息 【唱歌 买菜】三、朗读儿歌，语境中识字1、这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！看书95页，自己赶快读一读课文吧！学生自由读课文。2、会读的同学站起来读一读。3、教师范读课文。4、带读课文。5、指名读。全班一起读。四、联系生活，自主作业请小朋友们画一画认识的蔬菜、瓜果，并且写上它们的名称，做成图文结合的卡片，在课后交流。（课后利用这些卡片办一个“蔬菜瓜果园”，资源共享。） 第二课时一、导入新课师：小朋友们，这节课我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗？（师板书课题）请小朋友们齐读课题“、菜园里”。二、复习巩固、师：认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？准备好了，看谁的眼睛亮，记性好。开始！2、指名读词语，开火车读，全班齐读。3、（过渡）师：这些蔬菜都有自己的特点，我们一起打开书第95页，美美地读读儿歌吧!三、美读课文，了解蔬菜特点、生自由读文。（请小朋友自己认真读一读课文，读准字音，把生字多读几遍。）指名读。齐读。2、读了课文，你知道了什么？（指名说）（师相机指导朗读这一行，引导学生认识这些蔬菜的特点。）（出示动画课件）（相机板书：豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜）重点理解“茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。”：看课件说：茄子高高地挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。捉迷藏可联系生活：谁来说说怎么玩捉迷藏这个游戏的，然后读书上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”。理解“辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。”（看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄”；）。3、 还有什么不懂的？4理解“红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。”这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，（板书：绿 紫 红 黄 ） 各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！5、师：了解了这些蔬菜的特点，又读了儿歌，小朋友的收获真多！不过菜园里更热闹，这里要为辛苦的农民伯伯举行一场儿歌朗读表演，小朋友想参加吗？（想）那就快快准备吧，注意听要求：要求读整篇儿歌；读的方式是：想自己读的就自己读，想与同桌读的就合作读，、还可以做动作表演读。想怎么读就怎么读，开始吧！注意读书时不要影响了别人。（学生准备）6、 师：朗读表演现在开始，坐着的小朋友当一回农民伯伯，如果小朋友读的好，就请你们送给热烈的掌声，好吗？7、 表演读。指名读（个人表演读）同桌表演读男女生表演读小组比赛读。 8、 师：我也想加入你们的朗读表演，注意听要求：我来问，你们用书上的句子答，好吗？ 9、 师问学生答。四、课间休息（唱歌：买菜五、学习生字师引导学生随堂认识生字“又、捉、迷、藏、嘴、风、越”。（出示卡片）1、指名读、师带读。齐读。你怎样记住这些字。（捉： +足 ：迷： +米 ）用：捉、藏、嘴、风组词。2、组词读，反复再现读。（出示课件）3、练习组词：越（ ）越（ ）（出示课件）4、师：认识了生字，读了课文，这些词语你还会读吗？（出示课件 ，奖励星星）5、游戏：识字火车（黄瓜 萝卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜 打灯笼）五、指导写字指导写字、师：仔细观察“卜”和“又”在田字格中的位置，并说一说。2、师指导书写3、认读“心、风”，观察这两个字在田字格中的位置。全班交流。重点指导写好“心、风”。（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。）学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。（2）再看“风”字，整个字像什么？（