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文档简介

十几减几练习 （开发型） 教 师李海娟学 科数学执教班级一（5）、（6）教学时间年 月 日（第 周星期 ）教学地点班级教学内容P16-17 练习三T4-8教学课时第 课时教学课型练习是否集体备课否教材分析教学目标1、通过练习，进一步巩固十几减几的计算方法，能正确地计算。2、能运用数学知识解决问题的能力。3、在喜闻乐见的情境与数学游戏中提高学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。教学重点教学难点教学准备预设过程设计意图一、针对练习小红有13元钱，小明有15元钱，他们俩到肯德基去吃东西，请看肯德基的食品价目表：汉堡：9元 可乐：6元 鸡腿：7元如果每人买一样东西吃，各找回多少钱呢？1、列式算式（请你把可能出现的情况用算式写出来）13-9 13-6 13-715-9 15-6 15-72、你会算吗？（独立计算，选出其中的一题说说你有哪些不同的算法）3、汇报选择 13-9 15-6 说说有哪些不同的算法？4、你会填吗？ 137= 159= 小结：十几减几的方法很多，你比较喜欢哪种方法，为什么？计算时不但要选择你比较喜欢的方法进行计算，而且选择比较简便的方法，才能算得对又算得快。二、强化练习练习三 T4三、综合练习1、练习三T6 （找朋友）2、练习三T8（小动物喜欢吃什么？）3、数学游戏 练习三T5（增加1道找不得相对应得数的算式） 为什么有的小朋友，没有自己的位置？4、练习三T7（两步计算）（要求看清符号，认真计算）四、拓展练习你能用学过的知识写一写下面的算式吗？（每人选一组写一写）13=6=5这些算些有什么特点？ 它们有什么规律？（建议引导学生进行有序思考，并让其知道哪一组是写不完的，哪些是写得完的）在新课程背景下，运算技能的提高仍然是计算课的一个重要目标，但应减少单纯的技能性的计算，以丰富多彩的练习形式即加强训练，又具有一定的趣味性，使全班学生参与，活跃课堂气氛，提高学习效率。但有趣又有价
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