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文档简介
认识钟表教学素材一、评测练习:练习设计:1、让学生在做动作的同时,回忆一天中做每件事时的时间,感受时间的顺序。2、通多观察认识钟表上所表示的整时,并能够准确的书写。3、通过白天9时和晚上9时的对比,感受一天时针要转两圈,感受同是9时,但所表示的时间有所不同。4、通过做动作,缓解学生上课时的精神疲劳。练习设计:1、让学生在听故事同时,感受时间的顺序。2、通多认识钟表上所表示的整时,巩固整时的认识。3、对学生进行珍惜时间的思想教育。4、通过听故事,在故事中的幽默一笑,缓解学生上课时的精神疲劳。二、效果分析:认识钟表是小学数学一年级上册的内容,教学的对象是上学才几个月的一年级学生。这是学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识。由于生活经验的积累,学生对钟表的认知起点并不是零,他们已经具备了相当多的关于钟表的感性认识。课程标准中强调“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源,我们应该有效利用。这节课在认识钟面的环节设计中,我让学生自己拿出闹钟观察,然后让学生介绍钟面上有什么,就充分的利用了学生已有的生活经验。有的学生知道了时针分针的名称,有的知道钟面上一共有12个数字等,教师让不同认知水平的同学都有了举手回答问题的机会,激发了全体学生的积极参与性。教学中除了注意结合学生的生活经验,我还重视引导学生积极参与在观察、绘画、制作等实践活动,让学生充分经历了知识形成和发展的过程,通过自主探究合作学习来认识钟表,认读写整时。学生经历了观察、绘画、制作钟表的过程,感知了钟表,感受了数学的简洁美,并在这个过程中培养学生的观察与表达能力。另外,我还非常重视在数学教教学中的德育渗透,教学中通过故事等情景,引导学生感受世间的宝贵,教育学生要珍惜时间、合理安排世间,最后通过课件了解日晷、铜漏壶计时方法,感受中国古代人民的聪明智慧,增进学生的爱国情感。总的来说,数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主,因此为了使他们能比较轻松的掌握数学知识,我力求创设与教学内容有关的生活情景,把学生引入生活实际中来,让他们在实际操作中,通过观察和实践来认识钟表,认读写整时,并学会应用知识解决生活中的数学问题,实现“数学从生活中来到生活中去”。三、观评记录:宫恩波:总的说来,张老师的这这一堂课遵循了新课程标准的要求:“学生是学习的主人,教师是引导者、引领人。”一节课下来,学生在轻松愉快的氛围中学到了新知识。贾秀凤:张老师这节课能够面向全体学生,通过学生熟悉的生活情境导入新课,让不同层次学生都能够参与到观察钟表、操作钟表、画钟表、拨钟表等实践活动,促进了学生对钟表的认识。学生参与活动同时是尊重学生的主体地位的体现,实践活动丰富多彩,能够充分调动学生学习的主动性和积极性。在巩固练习环节,张老师通过设计与生活密切相关的问题,加强了数学知识与生活的联系,引导学生解决了现实生活中的实际问题。这节课,张老师能够注重培养学生的创新精神和实践能力,鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。张波:张鹏老师在研究课程标准、研究学情的基础上,能够科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标,实现“三维”教学目标的有机统一:在教学中引导学生在观察、绘画、对比中认识钟表,会认读写整时,实现知识目标的达成;组织经历观察、绘画、制作钟表的过程,感知钟表,感受数学的简洁美,并在这个过程中培养学生的观察与表达能力,实现学习能力目标的达成;整个教学过程能够沟通生活与数学的联系,并通过故事等情景,引导学生感受世间的宝贵,教育学生要珍惜时间、合理安排世间,实现情感目标的达成;最后让了解日晷、铜漏壶计时方法,感受中国古代人民的聪明智慧,增进学生的爱国情感,实现数学教学与品德教育的有机融合。邱艳红:张老师这节课能够依据课程标准整合教学内容,合理开发、利用学生及其周围关于钟表的实物、图片、故事等等教学资源,教学内容的安排切实服务于教学目标的实现,创造性地实现教学内容的最优化。 吴雪华老师:张老师不仅是一个善于教学的人,还是一个善于倾听的人。在课堂上他能仔细倾听学生的回答,及时的采用不同的方式鼓励学生,对学生有些不太准确的回答也能及时给予纠正。由于老师对学生的重视,使得整个课堂非常的活跃,老师教得轻松,学生也学得轻松。 总的来说,张鹏老师的这一节课通过设计多种形式的操作实践活动,让学生充分经历了知识形成与发展的过程,实现了制定的各项教学目标,不同层次的学生均有收获,突出体现了教学生活化的课堂文化。四、课后反思:本课的教学,我通过学生熟悉的谜语、生活情境导入新课,让不同层次学生都能够参与到观察钟表、操作钟表、画钟表、拨钟表等实践活动,促进了学生对钟表的认识。学生参与活动同时是尊重学生的主体地位的体现,实践活动丰富多彩,能够充分调动学生学习的主动性和积极性。在巩固练习环节,我通过设计与生活密切相关的问题,加强了数学知识与生活的联系,引导学生解决了现实生活中的实际问题。这节课,培养了学生的创新精神和实践能力,鼓励学生实施自主、合作和探究学习。我在教学中也感受到了很多不足。学生操作不熟练,浪费时间,有的学生
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