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文档简介

l 强化校本课题研究 促进学校内涵发展白国宝(01)l 教法研讨l 如何激发高一学生学习历史的兴趣马卫琳(01)l 地理教学应重视培养读图能力文爱斌(05)l 浅谈多媒体技术在生物教学中的应用花蕊(07)l 如何提高英语课堂教学中学生的阅读能力刘 琴(15)l 如何在物理教学中提高学生兴趣冯军平(19)l 教学反思l 新课改有感杨 庆(25)l 收获一份感动高彩娥(27)l 对高中地理教学的反思王培龙(30)l 新课标背景下的历史教学与反思张健涛(34)l 英语阅读教学的一些体会白艳(40)l 教学论文l “照片与录像”波动图像与振动图像问题常来琦(46)l 高三学生要对自己进行积极的心理暗示杨 燕(50)l 语文教学过程中的想象力培养(58)l 浅谈高中政治教学乔 卉(63)l 在溶液中检验硫酸根方法的讨论罗晓平(66)l 如何全面复习高中生物魏 湛(72)l 利用高中数学新教材,全面推进素质教育邱会莉(75)l 教育故事l 高中班务工作感悟贺海宁(80)我的爱,要你感受到刘炜(89)我的教育二三事高永华回想六年的教学生活,有苦也有乐,每件事情,每一天都让我成长自己,收获自己。生活是如此的快乐,充实。然而在这样的生活中,有几件事始终让我铭记在心。事件一:学会尊重学生06年刚登上教育岗位的我,激情满怀,活力四射。整天就像一只轻盈的小燕子,快乐地穿梭在学生当中。在教学上更是严肃有加,一丝不苟。记得那次我们教授议论文的写作,全班六十多名学生,就有二十几名写的不符合文体要求。我一怒之下把不符合文体要求的全部撕掉。当天作文课上,正当我踌躇满志地走进教室,准备再次“大肆”地讲解议论文的写作规范时,正当班长准备喊“起立”时,一个男生突兀的站起来激动地说:“老师,我对你撕作文的行为感到非常不满,无论如何那是我们辛苦的结晶,怎么可以随随便便撕掉呢?”他的话音刚落,全班响起来一阵“热烈”的应和声。顿时委屈的泪水布满我的眼眶,“我这样做也是为了你们好啊,你们怎么可以公开顶撞老师呢。”我心里想到。那次,我糊里糊涂地上完整节课。事后我冷静地想一想,自己作为老师需要学生尊重,学生何尝不需要得到尊重呢?十六七岁的他们自尊心非常强,只有得到尊重才会在以后的道路上学会尊重别人,我为何不能以一种温和的方式告诉他们,虽然他们自己努力地写了,但并不符合议论的写作要求?为何不能像春雨一样细细地滋润他们的心田呢?只有尊重学生,学生才会尊重你,才会在以后的人生道路上学会尊重他人。这便是我初为人师学到的第一课。事件二:学会宽容学生那次我再次泪流满面!学校在学生当中展开了“轰轰烈烈”的民意调查,调查老师的基本教学情况。有一个学生在调查表上赫然写道“我不喜欢语文老师,课堂上老是喜欢提问,作业布置得太多,总是不能公平地对待每个学生。总之,她的缺点太多了。”扪心自问,我总是尽量照顾到每一个学生,她怎么可以这样说我呢?看着那熟悉的字迹我突然明白了一切:那次课堂上,我讲课,她却和同桌嘻嘻哈哈不知说些什么。我让他俩回答问题,她无言地站着,还没等我说什么就哭了起来。虽然她的话让我很伤心,但在以后的教学中我总是有意识地提问她,鼓励她。我不想让任何一个学生掉队。正当我将这件事慢慢淡忘时,一张粉红色的信纸悄然地飘落在我的办公桌上“老师,我曾经对您有很深的成见,那次意见也是我提的,我故意在报复您。可让我感动的是您并没有计较这些,一如既往的鼓励我,关心我。真是对不起!我以后也会向您一样做个宽容的人。”我的心顿时一片敞亮。是啊,做一个宽容的人,宽容地对待学生,这何尝不是一种快乐呢?学会宽容,宽容地对待学生,才能创造和谐的师生关系,才能形成和谐的教学氛围。这便是我作为年轻老师学到的第二课。事件三:让学生学会主动思考还记得高二那年,讲屈原,讲李白、杜甫、白居易、秦观、辛弃疾等古代名家的诗作时,当提到那些名家的坎坷命运时,一个学生忽然站起来,很有感触地说:“努力奋斗了未必就有收获。”我很惊讶,“为何突然之间他说出这样消极的话来呢?”只听见那学生娓娓地说到:“李白、杜甫、白居易、秦观等这些饱学之士,不用说他们肯定努力了,奋斗了,可最终却没有实现自己的理想和抱负,郁郁寡欢,落魄而终。由此可见,努力奋斗了未必有成效。”他说得很激动,同学们都聚精会神地听着,不时感叹着,很有同感。我不动声色地问道:“那他们为何会有这样的命运呢?古代有好多文人,好多饱学之士,他们都有类似的命运,这又是为什么呢?”同学们争先恐后地举起手来,抢着发言:“因为古代的专治制度,专治制度让好多文人不得不把自己的前途命运,甚至对国家的全部希望都寄托在皇帝一个人手里,一个人总有自己的喜好,总有意气用事的时候,总有失误的时候,如果他是个有道明君倒罢了,如果他是个昏君,那连国家或许都没希望了,更何况个人前途命运呢!”说得非常深刻,那节课我们都很激动,都很悲愤,为文人命运而悲,为那该死的专治制度而愤,更主要的是同学们都主动地积极地思考了,发言了。是啊,教学的目的何尝不是让学生学会独立地思考,富有见解地看待问题呢?只有这样,在以后的人生道路上他们才会思考,才能做个富有主见的人啊。让学生学会独立思考,做个有主见的人。这就是我作为年轻教师学到的第三课。人们常说教学相长。当我们把一腔热情倾注在那些可爱的学子身上时

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