辅导员经验交流的发言稿3篇.doc

辅导员经验交流的发言稿3篇 有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界是辅导员的职责之一，下面是学习啦为你的辅导员经验交流发言稿，希望对您有用。 各位同事： 大家好，送走了xx级最后一届专科毕业班，目前还有xx级两个专业8个班的学生，做辅导员前后相加整整十年，弯路走了蛮多，经验也积累的不少，今天我在这里跟大家一起分享一下我在班级管理当中的一些小小经验，仅供大家参考。 我分享的题目是谈班级管理中的内外巧妙联系，听到这个题目，大家可能感觉比较迷茫，班级管理当中还有内外之分吗?我在这里跟大家解释一下，如果把班级体当作一个个体的话，外即相对的外部环境，例如系部领导、辅导员、班主任、学生家长、制度、基建设施等等对学生而言都可称之为外部环境，而这些所谓的外部环境对班级管理起着举足轻重的作用。在这里我拣其中两点进行说明，“辅导员”和“制度”。曾经，我用这么一句话作为我的QQ签名，“以德服人、以理治人、以制压人”，这就是我管理班级的三个基本步骤。李运祥教授在学术报告厅讲师德师风的时候曾经说过，“有师风的人不一定有师德，但是有师德的人师风不会差”，俗话说“德高为上”，作为一名辅导员，当然也是一名老师，师德很重要。如果说以德服人是我们辅导员需要修炼的被动技能的话，那么以理治人就是我们的主动技能了，讲道理大家都会，但是道理能不能深入人心呢?我想这是一场拉锯战，当你晓之以情，动之以理之后，我们再用制度进行先礼后兵，而不是一种简单粗暴的管理方式。这里要提到一点，学生手册就是一本很好的维护学生和老师双方利益的制度宝典，我们要充分利用并且要让我们的学生了解到，制度的设定不是为难人的，而是帮助和协助人的。 洪兴陈浩南能够成为香港铜锣湾的堂主，最后和太子成为洪兴的左右手就是靠三件法宝“够狠、讲义气、朋友多”，这三件法宝同样适用于辅导员管理班级，但意义不同。够狠，就是要狠得下心对自己的学生合理使用制度，施行家法，切忌以保护学生的名义偏袒学生;讲义气，就是我们答应学生办的事情一定要在制度内的，而且一定要做好，超越了我们的权限不要盲目的答应学生，否则很容易失去威信力，这就是“要么不做，要做就把它做好”的道理;朋友多就是尽可能的把学生当朋友，真正的朋友是会为对方考虑的，然后提出中肯的意见，所以我也会经常让学生对我提一些建设性的意见。那么陈浩南适不适合做辅导员呢?当然不适合，他缺少的是教育体制下的一种文化，总之记住一点：“没有坏学生，只有做错事的学生”，我们要帮助其改正，引导他们朝着正确的方向去发展。 那么，什么是内部环境呢?学生的性格习惯，生理心理问题，班干部的选拔和管理，学生考勤，班级活动等等都可以统称为班级的内部环境。我也从中选两个作为经验交流的重点，在校园里，各种活动和竞赛必不可少，那么这个时候，不管什么活动、什么竞赛我们都需要亲自过问和参与吗?当然，我不能说这样做不对，但我一般不这样做，我始终认为学生的事就让学生自己去完成就好，连条条框框都不需要帮他们画，我们需要做的就是帮助学生干部总结经验，让他们可以在下次的组织过程中做的更好。这样我们的思想政治工作中的“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”才能入人心脾。同样，总结经验也适用于我们自己的工作，工作中要随时做好工作记录，及时总结经验教训，这样，可以使自己的工作少走弯路、少出差错。可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。长此以往，就能形成自己独特的管理风格，并能使自己的管理艺术不断提高和完善。 而对于学生的考勤，简单的说一下，我是采取分层考勤的办法，责任到人，而我只针对班干部考勤。 内和外都介绍完了，但是我们还没点题，如果不能够把外部环境和内部环境有效的结合起来，就会产生一种“内忧外患”的局面。在这里介绍两个“内外勾结”的技巧。第一就是和家长的联系，传统的方式就是打电话，打电话也是需要技巧的，除了前面讲的先礼后兵外，你三方五次的找学生家长，学生家长也烦，学生也烦，你自己也烦，说明效果也不咋地，我曾经用过一招效果还不错，就是当着老师的面，让学生自己和家长沟通，第一可以解决实际问题，第二你可以通过学生和家长的聊天沟通听出学生在家和家长的关系处理的怎么样，以便作后续的工作。另外就是要通过现代的通讯科技平台和家长保持联系，比如微信、QQ、微博、学生管理软件等等，这样一是可以保存完整的聊天记录，二是学生也认同这种方式，有时候甚至你可以把学生和家长一起拉进一个讨论组进行聊天，就有点像家访的味道了。 第二就是我们该如何看待突发事件，有的同事会说，学生出事了，醉酒了，受伤了，被骗了等等这些叫突发事件，而我认为突发事件可以存在于我们的一日生活制度当中，课堂缺勤人数较多，内务有不及格寝室等都可以被认定为突发事件。怎样去面对突发事件呢，前不久有一部电视剧叫东北抗日联军，里面的赵一曼说过一句话“凡成大事者，应当泰山崩于眼前而面不改色”，我们面对各种形式的突发事件同样要有这样可贵的精神，我在初为辅导员的时候，对于突发事件总是很着急，着急不但不能快速的解决问题，而且学生看你急他们心理上也会受到影响，后来慢慢的经过学习和调整，知道了如何从容的面对突发事件，就两点，第一报告给上级领导，这样可以给你分担点压力，第二用你着急的时间把可能的解决方案想出来，不要到了地方再去想。有幸的是，机电系的领导和同事们都能够在危急关头伸出援手，充分体现了一个集体的力量。 最后用我晚点评PPT的抬头总结：成功绝非偶然，存在决定意识。辅导员的管理用佛学里的话讲其实是一种自利利他的管理、经久不衰的管理、智慧的管理、心的管理。我们都需要慢慢的经营。 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好! 我是土木13级辅导员胡少梦，今天能够在这里发言，我感到十分的荣幸!时间过的很快，来到华夏学院工作已有两年，在这两年的工作实践中，我感受颇多，有经验、有教训、有挫折也有喜悦。今天借此机会谈下我在班级文化建设中的一些感受，如有不当之处，还请各位领导和同事加以批评指正，也为我今后的工作提供新思路、新方法。 “班级是从属于学校的一种制度体系，班级是某些教师与某一群学生按照制度的规定结合起来的。班级个体成员的活动形成自己独特的文化，并表现为班级的气氛，由于班级学生的不同组合，班级文化的表现风格各有其特色，实践证明，不同性格的教师所带的班级会形成不同的班风，班级同学的性格会趋近于所教教师的性格。这体现了班级文化建设的实践意义：它有助于对包括辅导员在内的教师提出更高的要求，有助于班级凝聚力的有效形成，有助于改善师生关系，有助于创建和谐的班级氛围;同时，班级文化直接影响着学生在班级的生活质量，影响着学生个性发展和水平，影响着学生以后的生活质量和生命的发展。它必须着眼于为学生的终生服务，这有利于培养学生的全面素质，有助于培养学生健康的身心，有助于学生的成功。 一、什么是班级文化 班级文化是校园文化的重要组成部分，是一个班集体内教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向。健康的班级文化的形成是良好的班风和学风形成的前提。严格地说，班风、学风实际上是班级文化外化体现的一部分。 班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。 (一)班级物质文化 班级物质文化是班级文化的物质基础，也是班级文化的外化结果。班级物质文化既为班级成员的健康成长提供条件，同时，其建设过程也使班级成员的主体性得到充分发挥，使同学们的自主、自制、自控、责任感等得到很好的培养。有的班级有自己设计、制作的班标、班徽等等。 (二)班级制度文化 在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化主要包括班级中各种条例化的规章制度、管理模式、行为规范以及组织纪律等。 班级制度文化是班级文化的中间层面，它是良好物质文化形成的保证，又是班级精神文化形成的基础。它为学生提供了评定品德行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标、群体价值趋向的方向发展。 (三)班级精神文化 班级精神文化是班级文化的核心内容、班级文化的灵魂、是班级文化的最高层面。主要包括班级的思想意识、精神风貌、集体心理氛围、集体舆论、人际关系以及价值观念等，它集中体现在班风上。班风是班级文化建设的重点，也是班级文化建设的核心内容。大学阶段的学习决定了学生将来以什么样的状态走向社会，大学生的主要任务是学习，帮助他们端正学习态度，树立正确的学习目的，确立成才目标，使广大学生有学习的方向和动力，是班风建设的基本任务。加强班风建设，首先要加强大学生的思想认识教育。其次要发挥班级制度的作用。对个别同学的违纪现象，如不出早操、旷课、迟到、不交作业、打架斗殴等，要按照学校规章制度和班级制度，相应的进行适度的惩罚加以约束。总之，通过各种努力，形成良好的班风，潜移默化地影响每一个班级成员，形成不断向上的精神动力。 二、班级文化的作用 班级文化，是校园文化建设的重要组成部分，它不仅具有持久的导向作用，强烈的感染作用，更具有巨大的凝聚作用，它对学生的感染作用是在不知不觉中潜移默化地实行并得以完成的。在这整个过程中，它没有任何强制性，是一种“润物细无声”的过程，快乐而自然、悠长而久远。 三、班级文化建设 班级文化的建设关键是班级制度文化的建设，进行班级文化的建设我认为要从下列几方面着手: (一)班规制订是前提 班级管理制度是全体学生行动的指南，同时又是检查、评比、总结的依据。能否制订一个切实可行的、科学的、全面的班级制度，直接关系到班级管理的成效。所以班级制度的制订必须做到：1、科学性，班级制度是班级特有范围内的规定，它必须符合学生的身心特点，符合教育教学规律，符合学生手册及相关法律法规。2、全面性，应该把学生的纪律、学习、生活等各方面的日常行为纳入管理之中。3、民主性，班级制度的制订应充分激发学生的参与意识，辅导员要做好组织引导工作，只有在全体学生充分酝酿、讨论的基础上，才可能制订出有广泛群众基础的制度。4、发展性，制度不是一层不变的，在管理中出现新情况新问题时应定期组织修改，逐步完善。 (二)检查考核是关键 没有严格准确的考核，制度就会场成为一纸空文，奖惩就没有依据。要使考核严格准确，辅导员在管理中应注重培养一支高素质的班级管理队伍，明确工作职责，同时建立科学合理的管理模式，组建考核监督小组，充分发挥班级舆论、监督作用，使班级考核真正做到严格而又准确。 (三)学生是管理主体 只有让学生参与班级管理的全过程，锻炼学生能力，増长学生才干，才能真正落到实处，辅导员才能从繁杂的事务中解脱出来。因此辅导员要正确处理好主导与学生主体的关系，把学生摆在管理的主体地位，充分发挥学生自主管理的能动性、积极性、创造性，让学生参与制度的制订、自主考核、自主奖惩、自我教育。同时辅导员做好组织、协调、指导工作。只有这样才能真正提高班级管理效益，班级管理才可能走向科学化、民主化 (四)重视班干是根本 选拔一支素质高、能力强、技术硬的学生干部队伍，对于班级活动的召开是否成功起了重要的作用。所以建立一个机制完善的学生干部队伍，应秉承公开公正原则，通过毛遂自荐、群众推荐、辅导员审核这几个环节进行，既选出了有群众基础、又具备综合能力强的班委，开展班级工作更加得心应手。在日常工作过程中，必须加强学生干部们的培训教育工作，学生干部队伍如具备了思想先进性、行为规范性、能力特长性的特点，班级的工作才会开展得更顺利，成效才会更突出。有针对性地开展学生干部队伍技能培训，通过说、练、写系列技能比赛，锻炼他们的沟通交流、语言表达、文案书写、心理抗压能力，让广大干部们在学习和培训中，掌握“自我教育、自我管理、自我服务”的工作方式、方法和技巧，在熟悉的基础上，提高分析和解决问题的能力，创新开展班级文化活动。 (五)主题活动是强化 班级主题活动是强化班级文化建设最好的途径。如主题班会，每周设计一个主题，可以是涉及和同学自身成长有关的话题，比如安全在我身边、诚信是一张名片、怀着一颗感恩的心、学习的技巧等;也可以是涉及时事政治的国际国内热点话题。这种形式不但可以使同学们的知识面得以拓展，还可以锻炼他们的语言表达能力。另外，还有拔河比赛、公益劳动等一些有益的主题活动。通过各项主题活动的开展，增强班级的凝聚力，激发学生团结一致、奋发向上、刻苦努力的精神，促使学生在良好班级文化氛围的影响下健康成长。 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好! 今天非常荣幸在这里代表房地产旅游系全体辅导员这个“特别能吃苦、特别能战斗、特别讲奉献”的群体做交流发言。辅导员工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，辅导员不但要教学生学习，还要教育学生做人，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。下面我从以下几个方面做这次交流发言： 一、班级管理：从严管理，强化学生团队意识，使班级富有凝聚力 从入学开始的第一天起，给学生的第一个思想认识便是他们都是担当责任的成年人，我们旅游房地产系就是一个团队，是一个扯不散、打不烂的集体。班风、学风建设方面：做到六个字“跟紧班，紧跟班”。系领导、辅导员、我们大家从新生入学开始，便尽量与学生多接触，从升国旗到早自习查看学生的到课情况，从晚自习到陪同学生深夜看病，尽量去控制学生违纪情况的发生，尽量去融入学生的生活，做到发现问题及时解决问题。从入学到现在，10房地产旅游系学生没有发生严重违反纪律的事，学生的行为习惯大有改变，良好的班风、学风日渐形成。班团干队伍建设方面：作为辅导员，要做的工作多而繁杂，怎样才能比较轻松而出色地做好辅导员工作?这就要求辅导员必 须具有一定的组织管理学生的能力，注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。在日常管理工作中，我系辅导员都注意培养班干部的组织能力，知人善用，在放手的同时亦做到“掌握结果，掌控过程”。各班的一般事务都由班长负责，学习上由学习委员、纪律委员及课代表共同负责，其他各班委均各司其职。同时，利用网络建立班级QQ群，建立移动飞信，做到实时沟通。对于做得对的，做得好的，辅导员对其进行表扬，对于做得不够好的，都会耐心进行引导。如今，一个良好的班干部团队已经形成。 班级制度建设方面：俗语云：“无以规矩，不成方圆”、“家有家规，国有国法”，班级也有班规。房地产旅游系虽是一个新成立的系，但是对于班级制度上亦有完善的管理制度，制定了班级管理制度，并告知每个同学。 二、学生管理：关爱学生，培养学生自强自立意识 作为辅导员，除了关心学生的学学习，还要关心学生的生活和思想动态，在精神上给予他们鼓励和支持。 在实际工作中，我们力求能以一颗仁爱平等之心对待每一位学生，站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。我们通过每天走进教室查看学生到课情况，提醒学生增减衣服，不定时走访学生宿舍等具体的小事来表达我们对学生的关爱。对于那些生活上有困难的学生，我们及时与他们谈心，鼓励、帮助他们自立自强。对于那些违反了纪律的学生，我们做到及时处理，并动之以情，晓之以理，让他们首先认识错误，改正错误，然后在今后的学习、生活中 不能再犯同样的错误。我们经常讲的一句话是“我允许你在校园里面犯错误，但踏出校门就不能犯同样的错误”。 三、学生职业素质教育。 自新生入学开始，我系始终坚持对学生的职业素质教育，教育学生要正身、身正、严行、修德。正身