2012_5_8高考数学专题讲座.ppt

龙文教育1对1 2012高考数学讲座 龙文教育1对1 2012高考数学讲座 龙文教育1对1 2 评阅试卷 应坚持每题评阅到底 不要因为考生的解答中出现错误而中断对该题的评阅 当考生的解答在某一步出现错误 影响了后继部分 但该步以后的解答未改变这一题的内容和难度时 可视影响程度决定后面部分的给分 这时原则上不应超过后面部分应给分数之半 如果有较严重的概念性错误 就不给分 一 高考阅卷要求 龙文教育1对1 二 高考命题特点 以教材为依据 又不拘泥于教材 在知识交汇处设计命题 能力立意 重视代数抽象推理的考查 改变了 知识立意 和 代数考计算 几何考推理 的旧认识 减少题量 降低难度 增加学生分析思考的时间 多考一些想 少考一些算 龙文教育1对1 对三类题型设计了三个从易到难的三个小高潮 选择题 填空题 解答题内部从易到难 三大题型之间又从易到难 三大题型的高点还是从易到难 小量难题把关把关 试题切入容易深入难 阶梯题 避免死记硬背的内容和繁琐的运算 文理难度有区别 龙文教育1对1 10 探索题 信息迁移题 情景题 和 开放题 分级给分 龙文教育1对1 当一道数学题成为高考题后 将具有不同于平时作业题的特性 如 能力的代表性 分数的选拔性 时间的限定性 评分的阶段性等 高考题的这些特点 需要我们迅速解决两个基本问题 从何处下手 向何方前进 龙文教育1对1 高考解题的基本策略有 模式识别 差异分析 层次解决 数形结合 当然 最重要的是学会分析 三 解答高考题的一些策略 龙文教育1对1 龙文教育1对1 龙文教育1对1 龙文教育1对1 知识没问题 但会由于求不出结果而导致思路中断 这些问题我们把它叫做高考解题的策略性错误 那么怎么正确解答此问题呢 如何避免解题中出现的策略性错误呢 龙文教育1对1 龙文教育1对1 龙文教育1对1 龙文教育1对1 龙文教育1对1 龙文教育1对1 龙文教育1对1 6 给n个自上而下相连的正方形着黑色或白色 当时 在所有不同的着色方案中 黑色正方形互不相邻的着色方案如下图所示 由此推断 当n 6时 黑色正方形互不相邻着色方案共有种 至少有两个黑色正方形相邻着色方案共有种 结果用数值表示 龙文教育1对1 龙文教育1对1 7 如图所示 在边长为4的正方形纸片ABCD中 AC与BD相交于点O 剪去 AOB 将剩余部分沿OC OD折叠 使OA OB重合 则以A B C D O为顶点的四面体的体积是 龙文教育1对1 龙文教育1对1 龙文教育1对1 龙文教育1对1 所以m的可能取值为4 5 32 分析 龙文教育1对1 10 某地街道呈现东 西 南 北向的网格状 相邻街距都为1 两街道相交的点称为格点 若以互相垂直的两条街道为轴建立直角坐标系 现有下述格点 2 2 3 1 3 4 2 3 4 5 6 6 为报刊零售点 请确定一个格点 除零售点外 为发行站 使6个零售点沿街道到发行站之间路程的和最短 龙文教育1对1 分析 在所给的6个格点中 先考虑横坐标中的6个数据 依次为 2 3 3 2 4 6 中间的数据为3和4 选数据3的距离和等于5 5 0 1 2 13 选数据4的距离和等于6 6 1 1 2 16 故选数据3 接着考虑纵坐标中的6个数据 依次为2 1 4 3 5 6