(部编)人教2011课标版一年级上册《雪地里的小画家》教学设计 (6).doc

雪地里的小画家教学设计一、教学目标1、认识11个生字，学习“虫字旁”、“目字旁”两个部首；会写“几”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，能说出文中4种小动物的爪（蹄）的不同形状及青蛙冬眠的特点。二、教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，能说出文中4种小动物的爪（蹄）的不同形状及青蛙冬眠的特点。三、教学准备课件、脚印图片、生字卡片四、教学流程教学流程一、激趣导入、揭示新课1、小朋友们，还记得我们学过一篇课文叫四季吗？大家还记得吗？我们一起来背一下，好吗？带上动作，一起来。2、喜欢冬天吗？为什么？3、那么让我们一起走进冬天。（播放雪景，配乐雪绒花）4、这么美丽的冬天，有一群小动物啊，他们可不怕冷，他们兴匆匆地来到雪地里，它们是谁？（板书课题）5、齐读课题。（指导朗读：的读轻声）齐读二、初读课文、整体感知1、雪地里都来了谁？我们赶紧去看一看。你的眼睛准备好了吗？小耳朵竖起来了吗？老师要看看谁看得最认真，听得最仔细。2、好听吗？你们想不想一起来试试看，看看自己读得怎样？自由朗读课文，自己提出朗读的要求。要求：1、读准字音、读通句子。难读的地方多读几遍 。 2、找出哪些小画家在雪地上画画。3、通读课文，识记生字（1）课文一共有几句话？（6句） 讲解：小朋友们，带问号的是一句话，带感叹号的也是一句话，所以一共有几句话。（2）指名6位学生读。第一句：啦 la 口+扌+立第二句：第三句：梅 mei 木+每第四句：用 yong 月+丨 几 ji 共两笔 成 cheng 翘舌后鼻音第五句：蛙 虫+土+土 为 wei 参加 canjia 平舌音第六句：洞 dong 氵+同 睡 目+垂（3）指名小老师带读生字。（4）现在老师把生字宝宝放到词语中，你会读吗？出示：下雪啦 梅花 不用 几步 青蛙 为什么 参加 洞里 睡着啦（5）老师加大难度了，把他们放进了句子中，谁来试试看？（6）一个一个的句子都会读了，最后我们要读整篇课文了。女生先来试试，好不好？女生读的时候，男生要干什么？（拿起书本认真看、认真听）女生向男生发出了挑战，男生敢应战吗？（男生读）（7）最后，我们大家一起来读，把生字关闯过去。三、细读课文，整体感知。（一）学习一、二句1、小画家都出现在雪地上了。（出示图片及第一、二句）如果你是其中的一个小画家，你想说什么?当时的心情怎么样?(开心、欣喜、愉快)2、谁能带着这样的心情读读看。（二）学习第三句过渡：小画家们画得可开心了，看，他们正在雪地上开心的画着画，他们是怎么画的，我们一起来看看。1、分别出示四种动物画画的过程。2、齐读第三句。3、从这句话中，你知道了什么，随便说。4、你最喜欢哪位小画家，读一读它的画。小结：小画家们那么可爱，大家都很喜欢它们。我相信大家如果看了它们画的画以后，会更喜欢它们的。老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗？（出示图片）5、他们能干吧，我们可以赞美它们吗？那就用赞美的语气读一读。6、雪地里的小画家他们画了什么？（课件出示连一连）小鸭的脚印像枫叶。按顺序提问，打乱顺序问。7、为什么说小鸡的画想竹叶？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）7、齐读第三句（三）学习第四句。（出示第四句）1、我们平时画画用什么画的？2、可是，小动物有水彩笔、蜡笔吗？3、他们是用什么画的。（爪、蹄）他们不用不用4、指名读第四句。（四）学习五、六句这么多的小动物都加入了小画家的行列，少了谁？它去哪里了。（青蛙）讲解：哦！冬天有些小动物不吃也不喝，睡大觉，叫“冬眠”。我们来看看寒风呼呼地吹，好冷啊！青蛙在干什么？四、课外拓展延伸小朋友们回去以后，在爸爸妈妈的帮助下查一查还有什么动物