新教师应该选择什么样的指导教师.docx

指导教师应德艺双馨数学组正在搞教研活动，参加活动的教师除了两个是从教多年的老教师外，其他都是新教师。他们是一群过五关暂六将，从弥漫着硝烟的职业争夺战中脱颖而出的人才，他们不缺乏学科知识结构，也不缺乏现代思想和现代生活方式，所缺乏的是对教师职业的认识、对教育工作所持的态度以及教育教学的经验。这些知识的取得与认同对于他职业生命的延续有着决定性的作用，而从他（她）第一天走进校园的第一眼开始，即会把自己所见与已有的学生时代的经验相结合形成第一印象，决定着自己今后在这个生存环境中所持的态度，因此，第一任指导教师对他的影响是至关重要的。一个年轻的老师如是说：“我觉得第一个指导老师会影响我一辈子的工作态度，我很幸运，我遇到了袁老师这样一个指导老师，她很专业、很敬业；她很和善、很细致，她很关注、很有爱心我不能够不努力去学习，我也不能够不尊重他的细致指导。”这是一个想做一个好老师的后背之言，从中我们不难发现一个德艺双馨的指导教师对新教师的发展有多么重要的力量。这些新教师，有些的确是对教师怀有一份梦想，希望通过自己的努力使一大批的学生学有所获，因此，他会主动的去获取一些自己所需要的经验。而其中也不乏一些仅仅是为了一个职业而进入教师队伍的，他们的目的只是有一份收入，因此，他缺乏内在的对教师职业的热爱，如果一进入之后与自己的想象相去甚远，她会很快的把自己丢弃-我们没有给他们等待成长的时间。而学校的现状是：我们因为教师群体的奇缺，在新教师的专业成长中没有时间去等待，去指导，去扶助，这些新教师一到学校便被安排进了课堂，在他们还没有明白是怎么回事的时候，他已经被沉重的教学重担压得喘不过气来，于是会产生出不同的职业结果：一是主动寻找解决的办法；二是干脆听之任之，不作为；三是唉声叹气诉苦；四是随波逐流，消极倦怠。在这种背景下，便会出现一支年轻的游离队伍，使我们的教育教学每况愈下。作为新教师需要什么样的指导教师呢？我以为；第一，他有较好的个人道德品行；现阶段新进教师对自己的行为没有明确的认识，一些由来已久的不良生活习性连自己都无法断定好坏，譬如，有一个新进教师，个人文化素养很不错，但是，他喜欢趴着上网，他喜欢零食，喜欢方便面，长期把零食当主食，每次吃完方面便面或是零食以后随手把面碗一扔或是摆放在窗台上，最后即使是发霉散发出异味也不会主动清理，他的班级里也一样，零食袋子满天飞，东倒西歪的桌凳、东倒西歪的学生比比皆是，同期的几个年轻人也大同小异，我们能指望他们教育好学生吗？显然是不行的。因此，他所欠缺的不是专业技能，也不是文化知识是良好的个人品行修养，因此，他的指导教师必须具备良好的道德素养以成为楷模典范，以在指导时能够让他心服口服，进而效仿；第二，具有良好的职业操守；指导教师必须具备良好的职业操守，“爱”满心扉。爱岗、爱生、爱弟子，勤业敬业，无私奉献，襟怀坦荡，对引领教育后背有使命之感，怀有一颗尽责之心，第三具备较强的的教育教学技能，这是履行专业指导的根本之石。总之，一个指导教师的品行对年轻的新教师是里程碑式的标志，用自己的人格魅力培养