高考一轮物理复习 第三章 牛顿运动定第4讲 实验四 验证牛顿运动定律课件 教科版必修I.ppt

考纲要求 第4讲实验四验证牛顿运动定律 2013届高考一轮物理复习课件必修i第三章牛顿运动定 教科版 1 质量的测量误差 纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差 拉线或纸带不与木板平行等都会造成误差 2 因实验原理不完善引起的误差本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力 而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力 3 摩擦力平衡不准确 质量测量不准确 计数点间距测量不准确 纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差 误差分析 1 平衡摩擦力 在平衡摩擦力时 不要悬挂小桶 但小车应连着纸带且接通电源 用手给小车一个初速度 如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的 表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡 2 不重复平衡摩擦力 平衡了摩擦力后 不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车和砝码的总质量 都不需要重新平衡摩擦力 3 实验条件 m车 m只有如此 小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力 4 一先一后一按 改变拉力和小车质量后 每次开始时小车应尽量靠近打点计时器 并应先接通电源 后放开小车 且应在小车到达滑轮前按住小车 5 作图 作图时两轴标度比例要适当 各量须采用国际单位 这样作图线时 坐标点间距不至于过密 误差会小些 注意事项 在探究物体的加速度a与物体所受外力f 物体质量m间的关系时 采用如图3 4 1所示的实验装置 小车及车中的砝码质量用m表示 盘及盘中的砝码质量用m表示 对实验原理与实验误差的分析 例1 图3 4 1 1 当m与m的大小关系满足 时 才可以认为绳子对小车的拉力大小等于盘和砝码的重力 2 某一组同学先保持盘及盘中的砝码质量m一定来做实验 其具体操作步骤如下 以下做法正确的是 a 平衡摩擦力时 应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上b 每次改变小车的质量时 不需要重新平衡摩擦力c 实验时 先放开小车 再接通打点计时器的电源 3 另两组同学保持小车及车中的砝码质量m一定 探究加速度a与所受外力f的关系 由于他们操作不当 这两组同学得到的a f关系图象分别如图3 4 2和图3 4 3所示 其原因分别是 图3 4 2图3 4 3 图3 4 2 图3 4 3 答案 1 m m 2 b 3 m过大 或m过小 造成m不是远小于m没有平衡摩擦力或木板的倾角过小 探究加速度与物体质量 物体受力的关系 的实验装置如图3 4 4甲所示 对实验的数据处理及应用数学处理物理问题的能力 例2 图3 4 4 1 在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中 打出了一条纸带如图3 4 4乙所示 计时器打点的时间间隔为0 02s 从比较清晰的点起 每5个点取一个计数点 量出相邻计数点之间的距离 该小车的加速度a m s2 结果保留两位有效数字 2 平衡摩擦力后 将5个相同的砝码都放在小车上 挂上砝码盘 然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中 测量小车的加速度 小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力f的实验数据如下表 请根据实验数据在图3 4 5中作出a f的关系图象 3 根据提供的实验数据作出的a f图线不通过原点 请说明主要原因 图3 4 5 解析 1 由题意可知计数间隔t 5t0 0 1s 由 x at2和 x 0 16cm 1 6 10 3m可得 a 0 16m s2 2 a f图线如图所示 3 平衡小车与桌面之间的摩擦力 a f图象仍不通过原点 可能是在计算f时忘记加入砝码盘的重力 使作出的图象向左平移造成的 答案 1 0 16 2 见解析 3 忘记加入砝码盘的重力 2011 山东卷 23 1 某探究小组设计了 用一把尺子测定动摩擦因数 的实验方案 如图3 4 6所示 将一个小球和一个滑块用细绳连接 跨在斜面上端 开始时小球和滑块均静止 剪断细绳后 小球自由下落 滑块沿斜面下滑 可先后听到小球落地和滑块撞击挡板的声音 保持小球和滑块释放的位置不 例3 变 调整挡板位置 重复以上操作 直到能同时听到小球落地和滑块撞击挡板的声音 用刻度尺测出小球下落的高度h 滑块释放点与挡板处的高度差h和沿斜面运动的位移x 空气阻力对本实验的影响可以忽略 图3 4 6 1 滑块沿斜面运动的加