2019年二年级语文下册《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计4 苏教版.doc

2019年二年级语文下册古诗两首（春雨、春晓）教学设计4 苏教版备课时间：教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重点：能用自己的话说说诗意。 教学难点：观察大自然的变化，写几句话。教学方法： 讨论法、朗读法、图文结合法教具准备：录音机、挂图、生字卡片课时安排：两课时 第一课时教学内容：学习古诗春雨课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵春雨。2、初步感受春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教学进程：一、导入新课1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，我们就来：学习两首诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、板书课题二、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介：杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗圣”三、精读课文1、自己小声读古诗，注意读准字音2、指导看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。4、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。齐读第二句。四、感情朗读，体会诗境1、教师范读，学生自己练习读。2、指名试读，评议。3、有感情地诵读。 五、课时总结，感悟诗情1、在这首古诗中，作者描写了春雨，那你们见过春雨吗？谁上台介绍一下，学生畅所欲言。布置作业：熟读、背诵古诗附送：2019年二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教学设计1 苏教版教学目标 知识与技能：细读课文第二四自然段，了解台湾蝴蝶谷的由来，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。 2能正确、流利、有感情地朗读、背诵。3激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。教学重点难点：能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。教具：多媒体课件教学过程：一、复习检查1.多媒体出示地图，白板出示中国地图，让学生找台湾在哪里？ 用聚光灯功能显示台湾岛，出示台湾地图 谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁来读一下课文的第一自然段，给大家介绍一下台湾。2.填空练习：白板出示、点击在括号里显示词语。 祖国的宝岛（蝴蝶谷）气候（温暖），水源（充足），花草（茂盛），是（蝴蝶）生长的好地方。3.是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个闻名世界的“蝴蝶王国”走一走，看一看吧！（出示课题：19 台湾的蝴蝶谷，齐读）4.引导质疑：看了课题，你想知道什么？二、感悟第二自然段。1.那我们赶快来看看课文是怎么介绍的呢？（出示第二自然段文字）自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你知道了什么？2.交流：（1）出示山和山谷图片？美吗？（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。（演示多媒体课件） A 你们看到了什么？ B 出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出“一群群”。 指名读，齐读，读出蝴蝶的多。 C 这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出“色彩斑斓”。 A 出示各种颜色飞舞的蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件 B 课件出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（）。 看图同桌互练，指名说。读好“色彩斑斓”（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答。出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。A、自由轻读句子，看看有什么不同？B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生来到课件前演示蝴蝶飞行经过的地方）点击鼠标会出现各种蝴蝶飞过各个地方。随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。4、 总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。三、感悟第三自然段。1、过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的蝴蝶王国了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？2、默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景色-。3、我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，课件出示相应句子：（1）有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。A、自己读读，说说迷人在哪里？B、出示：金光灿灿。指名读。说说什么东西是金光灿灿的？C、再读句子，想想为什么此时的山谷会“金光灿灿”？ 播放课件：黄色蝴蝶在飞舞。说说你看到了什么？D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读“十分壮观”（板书）。E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。（2）课件出示句子：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。B、课件出示各种颜色蝴蝶飞舞的动画图片，理解、板书“五彩缤纷”。指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？C、理解、板书“上下翻飞”。课件演示蝴蝶上下翻飞的动作，你们看，这就是“上下翻飞”，从这个词你知道了什么？D、播放课件：小朋友，这样的情景就像-课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像）E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。5、 多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，配乐指名背）。 6. “同学们，台湾是就这两个蝴蝶谷吗？猜一猜，台湾还会有哪些蝴蝶谷？ 出示图片：“有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶，这些蝴蝶翩翩起舞，就傍晚天边的晚霞。”“有的山谷里都是白颜色的蝴蝶，一群群白蝴蝶在绿草丛中穿来穿去，就像海洋泛起朵朵白色的浪花。”“我来到红蝶谷，这些可爱的小精灵有的飞到我的发辫上，有的停在我的肩膀上，有的围着我的花裙子翩翩起舞。”四、感悟第四自然段。1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。2、看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。3、自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好“翩翩起舞、团团围住”。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？4、选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。5、师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！6、齐读第四自