2019-2020年浙教版五年级下册《忆铁人》WORD教案.doc

2019-2020年浙教版五年级下册忆铁人WORD教案教学目标：知识目标：学会本课10个生字，一个多音字，通过联系上下文理解部分词语。能力目标：懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，体会人物的特点。情感目标：通过情感朗读，特别是抓住描写铁人言行的句子感受铁人关心群众生活，勇于改正过错，严格要求自己的高尚品质。教学重点：抓住人物言行，体会人物特点。教学难点：通过人物的言行，剖析人物的品质。教学过程：一、 揭示课题，初步了解铁人。1、 直接揭题，请学生自己介绍铁人。2、 请学生说说通过今天的学习想知道些什么？二、 疏通课文，初步感受人物品质。1、 带着问题自读课文，要求：读通课文，读准生字词，难读的句子多读几遍，不理解的地方做记号。2、 自学反馈。（1）字词及难读句子的反馈。（结合在具体教学中）（2）课文主要回忆了一件什么事？是哪几个自然段？从中可以看出铁人是个怎样的人？三、 抓住言行研读，体会人物品质。1、 细读课文24自然段，要求：（1）划出写铁人语言、行动和神态的语句，圈出重点词。（2）反复读读这几句话，联系上下文体会铁人当时心里是怎么想的？（3）想想从中可以看出铁人是怎样一个人？2、 交流找到的语句，能读准字词、读通句子。3、 集体研讨：（1）抓住重点句：铁人睁大了眼睛，“哦？咳！”（研读感悟铁人惊讶。）研读重点句：刚踏进托儿所大门，就听见哇哇的哭声，铁人疾步推开保育室的门进去，只见一个小娃坐在地上哭鼻子抹眼泪。铁人提高声音问：“阿姨呢？”铁人激动地批评她说：“钻工们在一线苦战，你却任由他们的孩子哭？”（体会铁人关心爱护钻工的子女，关心群众的生活）（2）再次研读重点句：铁人睁大了眼睛，“哦？咳！”（体会铁人后悔及自责的心情）研读重点句：他一把举起了小娃，看着，看着，紧紧地搂在胸前。（体会铁人勇于改正过错，坦率、直爽的特点）熄灯的时候，夜很深了。好一阵子，他还在床上辗转反侧。（体会铁人严格要求自己）（3）第三次情感朗读重点句：铁人睁大了眼睛，“哦？咳！”（感悟铁人复杂的心情，从而加深对铁人关心群众，勇于改正过错，严格要求自己的崇高品质的体会。）四、 课堂小结，布置作业。1、 小结铁人特点及抓人物言行体会人物特点的学法。2、 明确下一课时目标。3、4、 附送：2019-2020年浙教版五年级下册我熟悉的人WORD教案2一、 教材分析本单元阅读训练的重点的“注意课文中的人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。”这次习作训练的要求是“写出人物的语言和行动，反映了物某一方面的特点。”读与写联系紧密。“习作内容”有两项，第一项是提供了一段话，要求学生根据上下文的意思，填写人物的语言和行动，这项习作训练是第二项“独立作文，在文中写出人物的语言、行动”的过渡。第二项训练写“我熟悉的人”是这次习作训练的主要内容。“习作提示”的主要意思是要注意写人的语言、行动和人的思想品质的关系。写人的语言和行动要有所选择，不能什么话、什么行动都写。否则所写的语言和行动是毫无意义的。二、教学目标1初步学会通过写人的语言和行动表现人物的某一方面特点的方法。2懂得人的语言和行动跟人的思想品质的关系，初步学人根据人的思想品质选择春的语言和行动。三、教学重点与难点教学重点：指导学生在记叙一件事的过程中，注意“写出人的语言和行动，反映人物某一方面的特点”的方法。教学难点：能选准一件事，比较准确地通过人物的语言和行动，体现人物的思想品质。四、教学准备有意识地观察一个人，注意他说话做事的特点细心体会他的品质特点，想想哪件事最能反映他的品质特点。五、教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标1明确习作要求：写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点。2懂得人的语言、行动与人的思想品质的关系。3完成“习作内容”第一项，填写人的语言和行动。（二） 教学过程1揭示课题。读题，从题目来看，这是一篇什么体裁的文章？关健词是什么？哪些人称得人是自己熟悉的人？为什么要强调写我熟悉的人呢？（因为只有自己熟悉人，才能了解他的特点，写好他的特点，写好他的语言和行动。）怎样写好这次作文？我们先回忆一下这个单元学过的课文。2复习本单元学过的三篇课文。（1） 出示三篇课文的提纲，讨论这三篇课文在写法上有什么相同和不同之处。相同：通过人物的言行，体现人物的品质特点。不同：忆铁人先概括介绍，后具体写清一件事的原因、经过和结果。“我是你的儿子”和“私熟先生”都是直接按事情的发展顺序来表现人物的思想品质。（2） 读读忆铁人课后习题2中的句子，说说体现了铁人怎样的品质特点。3阅读课文，明确本次作文的要求和内容。（1） 本次习作有什么要求？（2） 写人物的语言和行动要注意什么？（3） 完成“习作内容”第一项练习。 根据上下文意思，在空白处填上表示赵书杰语言和行动的句子 评议：所填的句子，想像是否合理？语言和行动能否体现赵书杰的特点？ 学生修改自己所填的内容。 连起来读这段话。4确定自己要写的人和事，明确自己要表现他什么思想品质。（1） 说说自己准备写谁，写什么事，反映他的什么思想品质。（2） 在这件事中，他的哪些语言最为感人，最能体现人物的特点。5学生任选一种形式，列提纲开始作文。第2课时（一） 教学目标基本完成作文，交流，评议部分