语文四年级下册活页教案.doc

河口二小语文教案教学内容 1 古诗三首所属单元第一单元课时安排3备课时间2月8日授课时间 2 月13日教学目标知识目标认识生字。能正确读写词语技能目标有感情地朗读课文，背诵三首古诗。情感目标学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教材分析教学重点有感情地朗读课文，背诵三首古诗。教学难点学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶课前准备古诗词相关课件教学过程教学过程 第一课时一、课件演播，引入课题二、借助注释，自读明义1、简介作者及敬亭山。2、教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。3、学生借助注释，初步了解诗句意思。4.交流：（1）学了古诗，你明白了哪些内容？（2）你还有哪些内容不明白？提出来讨论。三、介绍背景，探究其义1教师介绍李白作诗背景。 2再读古诗，自问互问。3全班再读，教师追问。四、诵读尝试，背诵默写1通过探究，我们明白了诗意诗境，你头脑中有一幅什么样的图画呢？能不能试着读一读，用你的声音的快慢、轻重来塑造这些画面？2试读后，用铅笔在重读的字词下划“”，在长音后划“/”，再读给同桌听。3全班交流，教师点拨 4背诵古诗，默写古诗。第二课时一、简介洞庭，引入课题1齐背独坐敬亭山，这首诗写景也写情；看望洞庭，又写了什么景什么情呢？揭示课题并板书望洞庭。2介绍洞庭湖。二、初读正音，多读明义三、再读古诗，启发想象，释疑解难，深化理解1读古诗，想象画面：你头脑中有哪些美丽的图画？边读古诗，边想象，再说说头脑中的画面。2教师提出下列问题，分组讨论交流。3.全班汇报交流。四、诵读古诗，画出意境1朗读古诗，背诵古诗。2诵读古诗，想象画面，画出意境。第三课时一、简介词牌知识，引入本首词的学习二、自读正音，初知大意，反复练读，背诵古词1.自读正音： 2.反复练读，背诵古词。 3说说词的大意。三、借助前两首诗的学习方法，合作学习，诵读古词，探究其义1借助注释，理解词句。2互相提问，释疑解困。3教师提问，讨论解答。四、以问引读，深化情感五、综合比较（异同），总结全课1师：学完了这三首古诗词，你能将三首诗词连着背一遍吗？2比较异同。 3再读古诗词三首。师总结全课。作业布置1. 默写独坐敬亭山望洞庭。2. 选画一首古诗所表现的画面。板书设计1 古诗三首独坐敬亭山：以动衬静望 洞 庭：和谐宁静忆 江 南：春 意 浓后记1、放手让学生凭借课文中的注释，联系上下文进行尝试学习,先说说词语的大概意思。 2、在理解了句意的基础上，通过创设情境，根据课本提供的画面，说说全诗的意思。 3、重视诗词的朗读指导.采用多种形式训练学生诵读，要求朗读时紧密联系诗词的内容和体验作者的思想情感。资源链接快乐课堂河口二小语文教案教学内容 2 桂林山水所属单元第一单元课时安排2备课时间2月8日授课时间2月16日教学目标知识目标学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。技能目标学习“从中心句入手”学课文的方法。情感目标有感情地朗读课文，背诵课文。教材分析教学重点学习“从中心句入手”学课文的方法。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。课前准备相关课件及图片教学过程教学过程 第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。体会最后一句练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受看看作者有什么感受？（）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。（）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗读全文第二课时 （一）指名读课文（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。（三）识记生字，练习书写（四）指导背诵在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。（五）完成抄写句子，注意分号的用法（六）全班背诵课文作业布置1、背诵课文。2、默写课文。板书设计2 桂林山水漓江水：静、清、绿桂林山：奇、秀、险美不胜收教学后记在教学中，我采用了多种形式的朗读。首先是教师范读，让学生对整篇文章有一个整体的把握，通过教师的语言把他们领入文本；其次是个人读，让学生深入文本，与文本对话，从而获得自身的体验；此外还有小组读，男女同学读等等，让他们与文本对话，从而能有所思，有所悟。资源链接快乐课堂河口二小语文教案教学内容 3 记金华的双龙洞所属单元第一单元课时安排3备课时间2月8日授课时间 2月27日教学目标知识目标学习本课生字新词。技能目标了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。情感目标通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。教材分析教学重点了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。教学难点通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。课前准备双龙洞课件教学过程教学过程 第一课时一、 创设情境，揭示课题。1、谈话：2、播放配乐的课文录音。3、出示课题，释题引入。板书：记金华的双龙洞二、 探寻游踪，理清条理。1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）3、 课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）板书4、 汇报交流，理清作者游览的路线。金华罗甸入山洞口外洞孔隙内洞出洞三、 品读交流，理解深化。（一）品赏路上的见闻。1、 从课文中找出有关的句子来读一读。2、 交流：作者看到了什么？听到了什么？板书：山色水声3、 引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。4、 理解句子“一路迎着变换调子。”（老师朗读，学生想象，播放VCD）（二）游览外洞和内洞。1、 自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）板书：宽、大2、 导读“洞口很宽，像。走进去很大，仿佛”体会打比方的独到之处。3、 我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4、 交流：读了第5自然段，你知道了什么？5、 朗读“我怀着好奇的心情就登陆了。”边读边想象当时的情形。6、 我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。四、 情境再现，总结延伸。1、观看游外洞内洞的VCD。2、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）3、 有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。4、 总结： 第二课时一、学习生字新词。 二、复习巩固。1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？三、整体回归。1、简单交代第一段和最后一段的内容。2、根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。3、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？四、学习写法。1、叙述有条理，贯穿全文有两条线索：2、作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。作业布置1、 有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。2、预习养花。板书设计3 记金华的双龙洞沿途：山 花 树 溪流 外洞：很宽 很大 仿佛大会堂孔隙：窄 小 难 行内洞：值 得 观 赏 出 洞教学后记教学中我注重发挥学生学习的主动性，重要的教学环节都让学生自主选择学习内容和学习方法，自己通过学习、讨论来理解课文。学习课文时，我允许学生根据自己的爱好选择景点，避免平均使用力量。而学习途径也可以自主选择，或朗读或表演或介绍等，目的是充分发挥学生个性，营造宽松和谐的课堂学习氛围，培养学生的自学能力，掌握良好的学习方法。资源链接快乐课堂河口二小语文教案教学内容 4 七月的天山所属单元第一单元课时安排1课时备课时间2月8日授课时间2 月22日教学目标知识目标体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。技能目标学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。情感目标培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。教材分析教学重点培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。教学难点体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。课前准备课件教学过程教学过程 （一）引入新课唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！（二）出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山2、解题，了解作者：七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于天山景物记，作者碧野。（简介作者）“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1、学生根据提示自读课文；2、引导阅读：（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。（2）学生朗读课文第二自然段；课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）（3）第三段集中写天山的原始森林。引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）（四）细品语言文字，小结学习内容1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙3、积累自己喜欢的字词和句子4、课外阅读天山景物记作业布置小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色。板书设计4 七月的天山 总起：七月上天山最理想分述：水、花、树总述：春天比不上教学后记本文是一篇略读课文，所描绘的景色非常美，学生在阅读的过程中一定或多或少的感受到了天山的美。可是最初，我只是为了解决导读中的问题，进行发问，学生对此毫无兴趣可言，因此造成了尴尬局面。我想，我的问题可以改为：读了课文，天山给你留下了什么印象？是哪些描写使天山给你留下了这样的印象？读出来。结合着读课文，学生这样可能会更轻松地感受到天山的美，同时又训练了朗读。资源链接快乐课堂河口二小语文教案教学内容 语文园地一所属单元第一单元课时安排4备课时间2月8日授课时间2 月 23 日教学目标知识目标能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。技能目标能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。感性认识排比句的特点及其表达作用。情感目标积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。教材分析教学重点能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。教学难点能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。感性认识排比句的特点及其表达作用。课前准备预习教学过程教学过程 第一课时 口语交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。第二、三课时 习作启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。交流观察所得指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。学生完成习作同桌互相交流，评改第四课时 我的发现日积月复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。我的发现分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？日积月累自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 4、集体交流作业布置写作文板书设计语文园地一 日积月累大 漠 孤 烟 直，长 河 落 日 圆。（王 维）几 行 红 叶 树，无 数 夕 阳 山。（王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）教学后记口语交际前，首先用问卷的形式或实地调查等方式进行考察和论证，了解自己家乡当时的情况，在小组交流中，以主动阐述自己的设计和看法。这样使交际时，学生更能有的放矢。资源链接教学参考书河口二小语文教案教学内容 5 中彩那天所属单元第二单元课时安排3备课时间2月8日授课时间 2 月27日教学目标知识目标运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐技能目标正确、流利、有感情地朗读课文。学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。情感目标理解课文内容,学习父亲诚实、守信的优秀品质,初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。教材分析教学重点学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。教学难点理解课文内容,学习父亲诚实、守信的优秀品质,初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。课前准备一些关于诚信的资料、课件教学过程教学过程 第一课时1、导入课文，揭示课题。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实信用财富）做对了吗？我们可以从今天要学的课文中彩那天中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。2、检查课前预习情况。（1）抽读课文。要求：读准字音，读通句子，（2）交流生字词学习情况。读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。3、默读课文，课堂自习。按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。4、自学反馈。（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。5、理解课文内容，指导朗读。（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。（3）指导试读，评价、点拨。 第二课时1、听写词语。2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）为什么？3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。（1）合作学习，深入探究。探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？（2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。（3）小组内讨论交流。（4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。（5）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。4、读课文的开头和结尾。（1）体会开头和结尾的联系。（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？作业布置联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。板书设计5、中彩那天道 德 难 题留？不 高 兴?还？教学后记整堂课最大的失败就是，没有调动起每个学生的积极性来，主动参与讨论的学生不多。在课堂上，学生的反映并不是很热情，归结原因，是自己的课堂调控能力不够强，还有一种可能就是我自己的情绪还没有出来。在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能根据老师的提问来回答问题，也使学生在学习这节课显得很被动，学生的思维没有得到充分的展示。另外，在教学设计上也存在着问题。特别是从问题设计的有效行这个角度来说，问题还是比较大的。问题的深度，难度没有按照一定的规律，以至在理解重点句的时候学生有点难度。资源链接快乐课堂河口二小语文教案教学内容 6 万年牢所属单元第二单元课时安排1备课时间2月8日授课时间 2月29日教学目标知识目标认识8个生字、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。技能目标学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。情感目标学习独立阅读课文、培养自学能力。教材分析教学重点学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。教学难点学习独立阅读课文、培养自学能力。课前准备搜集相关资料、课件教学过程教学过程一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会1、联系上下文说说它的意思2、说说三处“万年牢”中间的相互联系（见教材35页）六、讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。七、拓展阅读，加深对课文的理解读一篇与本文内容相关的文章作业布置思考：“万年牢”的在文中出现了三次，思考一下其中的含义。板书设计6 万年牢做糖葫芦非常有名做生意认真实在 受雇于老板，辞去工作教学后记万年牢一课中三次提到了“万年牢”，含义十分深刻。给孩子们充分的时间理解这三处后，我就开始引导他们理解三处的联系。我本想稍加引导，孩子们就会轻而易举的理解了，结果却事与愿违，越说越乱。于是我写下三个万年牢的含义，让孩子们自己思考三者之间的联系。孩子们通过自由思考，很顺利的理解了他们之间的联系。由这件事，我才发现自己在课堂上是那么的不信任学生，这就使得孩子们没有机会发展自己的语文能力。今后的教学中，我要时刻提醒自己避免类似的现象发生。学生能自己完成的，教师绝不包办代替。资源链接快乐课堂河口二小语文教案教学内容 7 尊严所属单元第二单元课时安排2备课时间2月8日授课时间 3月1日教学目标知识目标认识本课4个生字。技能目标有感情地朗读课文；注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解。情感目标从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。教材分析教学重点有感情地朗读课文；注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解。教学难点从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。课前准备课件教学过程教学过程 第一课时导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。学生自读课文自学生字新词。质疑问难。想一想，课文主要讲了一件什么事？初步感知课文内容检查生字新词的认读和理解。师生共同解决疑难问题。指名分节朗读课文。指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严） 第二课时深入朗读，品味词句要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动，就得到这些食物”引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？点拨，揭示中心讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。指导学生带感情朗读课文自由读。指名读。分角色读。作业布置找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。板书设计7 尊严年轻人：先干活，再吃饭 不干活，不吃饭 为人捶背，获得食物 赢得尊严，最终成为石油大王教学后记本文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上老师巧妙的指导，学生较好地读懂了课文，体会到了年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。资源链接快乐课堂河口二小语文教案教学内容 8 将心比心所属单元第二单元课时安排1备课时间2月8日授课时间 3 月2 日教学目标知识目标理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。技能目标理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。情感目标正确、流利、有感情地朗读课文。教材分析教学重点理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。教学难点理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。课前准备课件教学过程 教学过程揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。课文写了哪两件将心比心的事？细读课文，探究情感自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？有感情地朗读第二节。学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？有感情地朗读课文。课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。作业布置写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心。板书设计8 将心比心阿姨：帮助别人母亲：谅解他人总结全文：将心比心教学后记在讲述文本，升华情感环节时，采用移情体会的方式，让学生进行思考：要是你是那位阿姨会怎么做？如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗？如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？然后针对上述问题与文本进行对话。在相互交流中，再反复阅读文中的人物对话，以加深理解。同时引导学生关注人物语言的本身。这样使学生体会更加深刻。资源链接自制课件河口二小语文教案教学内容 语文园地二所属单元第二单元课时安排4备课时间3月6日授课时间3 月28日教学目标知识目标学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。技能目标积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。情感目标学会在合作中说真话，告诉别人心里话。教材分析教学重点积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学难点学会在合作中说真话，告诉别人心里话。课前准备让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。教学过程教学过程 第一课时 口语交际创设情景，引入话题刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？讨论交流个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。各小组选派一位学生准备在班上交流。班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建议第二、三课时 习作 我的发现学习“我的发现”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事学生酝酿交流、师生个别谈话；学生动笔。相互交流，修改。第四课时 日积月累 趣味语文词语盘点学生自读。同桌互查。学生质疑，教师释疑。记记写写。日积月累告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。逐句自读。说说自己能读懂的句子，提出不理解的。教师释疑。熟读、背诵。趣味语文联系本单中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。自读。师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。作业布置语文练习册板书设计语文园地二言必信，行必果。 论语.子路与朋友交，言而有信。 论语.学而已所不欲，勿施于人。 论语.顔渊精诚所加，金石为开。 后汉书.广陵思王荆传爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子.离娄下老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子.梁惠王上资源链接教学参考书河口二小语文教案教学内容 9 自然之道所属单元第三单元课时安排2备课时间3 月 7日授课时间4月1 日教学目标知识目标认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。技能目标有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感目标丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教材分析教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 课前准备教师准备相关课件教学过程教学过程 第一课时一、导入新课，猜测“自然之道”1今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！2这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！（道路？道理？道德？学生发表认识，教师不置可否）二、初读课文，感知“自然之道”1这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次2分节读课文，相机正音、释义3现在请你说说“自然之道”的意思三、切己体察，揣摩“自然之道”1同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？先自读34自然段。2当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）3为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！4出示画面及文字研读“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎企图把它拉到沙滩上去。”你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？5学生交流研读成果6感情朗读人物的不同反应7推演自然情境四、谈话总结，感慨“自然之道” 第二课时一、直面惨状，感同“自然之道”师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？1、请同学们结合插图，读读7至8自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。2、体会“欢乐”“悲叹”等词语的意义：二、换位体验，深悟“自然之道”说话练习：用“我们真是愚不可及啊，”说出感受1假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚”）2假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描写向导的语句揣摩，体会“有知之愚”）三、抒发心声，内化“自然之道”1感情朗读 如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。这3个自然希里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着复杂的感情。好好读读，读出我们的悔恨、痛苦2此时此刻，你深深地懂得了什么？你现在对“自然之道”有更深的了解了吗？你想给人类怎样的忠告？作业布置1、 练习册2、分头行动进行综合实践活动板书设计 9 自然之道遵循 人 违背保护伤害海龟教学后记“蠢”不只是该不该救的问题，还有怎么救的问题。要么不救，要么选择正确的方式救。不救，绿龟会有自己的自保方式，我们遵守这个“自然之道”，它们或许不会受到更大的伤害，食肉鸟也自能按弱肉强食的原则觅食；如果救，也得要看清情况，了解清楚规则，顺应“自然之道”，选择正确的方法。我们不是不能改变事实，而是要依照规则改变。每一个教学目标都制定清楚，在自己心理形成一定的框架，上课的时候就能围绕自己的教学目标，有重点有难点的进行教学了。课堂上，学生兴奋，老师激情，这样的上课真的是件乐事。资源链接快乐课堂1:8080/resourceSearch.action?editionId=2&gradeId=8&subjectId=1&Submit.x=31&Submit.y=15河口二小语文教案教学内容 10 黄河是怎样变化的所属单元第三单元课时安排1备课时间3月 9 日授课时间3月29日教学目标知识目标了解黄河发生变化给人类怎样的教训。技能目标有感情的朗读课文。情感目标了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。教材分析教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因。教学难点从中受到启示，增强环保意识。课前准备教师准备相关课件教学过程教学过程 一、导入二、初读课文，整体感知1、检查预习 课下，老师布置了读课文，排除生字、词语障碍，保证已经认真完成的，请把你的手高高举起来？抽查读文情况（抽出4人，接读课文5、6段）其他同学认真听。2、根据提示分段刚才抽查的情况很好，下面，老师请大家再次浏览课文，并根据老师的提示，将课文分成三个大部分。（出示图片8）3、大家能够准确地将课文分成三部分，看来大家都很棒。三、精读课文，解决问题1、老师已将大家刚才提出的主要问题归纳总结，形成以下三个问题（出示图片9）请看大屏幕。（读题）2、下面请大家先自读找出答案，然后再小组交流，达成共识。3、小组汇报：第一部分：（1）由学生汇报答案，同学补充（先课内，后课外）（2）祸河（出示图片10、11、12、13）决堤的黄河水浩浩荡荡，奔涌而至，冲毁房屋，冲毁农田，致使无数百姓无家可归、流离失所，再看这段文字资料（出示图片13）读资料，这些资料，让人触目惊心，多么可怕的黄河，多么可怕的灾难。（3）悬河（出示图片14、15、16、17）混黄的黄河水每年都携带者大量的泥沙东流入海，16亿吨多么庞大的数字，在黄河的入海口呈现一片浑黄，这是渤海和黄海交接的地方，大家可以清晰地分清渤海和黄海。黄河终于变成了一条悬河，她的高度和4、5层楼差不多。难怪唐代诗人刘禹锡诗中写道“九曲黄河万里沙”这样的一条大河把两岸人民折磨的叫苦不迭，苦不堪言，怎能不让人忧虑？怎能不让人心情沉重？请大家带着这种心情齐读课文第五自然段。课文中用了哪些方法将黄河由中华民族的摇篮变成祸河的过程描述出来？列数字、作比较等