本课程教学资料(2).doc

本课程教学资料（） 如何学好“专题”（）四、学习方法（下）每个人自身的情况不同，学习习惯不同，所采用的学习方法不会不尽相同。因此，以下意见只是我自己在学习过程和教学过程中的自我总结，仅供参考。1自信与自学要想在自学中取得好的成绩，必须先有自信。特别是对于电大的成人学生，这一点尤为重要。据我所知，电大学生中有很狂的，但大多数都有一种自卑情结，总认为自己是没能上普通高校才来上电大的。但是，你应该告诉自己，你现在不仅是一个电大学生，同时还是一位北大的学生，电大学生与北大学生也许有许多不同，但有一点是一样的，那就是我们的老师都是一样的。此外，我们还应该相信自己所拥有的人生经验是其他应届毕业生所不能具有的最大优势。因此，在电大的学习过程中，特别是在回家后自学的过程中，必须随时鼓励自己，充分认识和发挥成人学生的长处。2想与讲与写就我以前与电大学生的接触情况看，我们的同学在学习过程中的最大难题是不会做分析题。填空题、选择题以及简答题等等，都不在话下，分析题的内容讲起来也是头头是道，但真的要落在纸上，就只剩下干巴巴的几句话了。因此，不少同学曾向我讨教过做分析题的“决窍”，其实，大家也都知道，什么事都是熟能生巧，多做就会了。但是，什么事也都要讲究方法，才能事半功倍。 而我认为，做分析题的方法，也可以归纳为这样一句话，先要会“想”，还要会“讲”，才能会“写”。很多问题，看上去很难，但反复地琢磨琢磨，多想一想，也就明白了。然而，想起来容易，写出来难。这也不要紧，找个机会，在讨论的时候或者在自己家里，向别人或者自己讲一讲，不通的地方也就通了，还能在讲的过程中产生灵感，撞出火花，发现自己平时也不知道的才华。这时，你再来写，也就只是一个整理与加工，也就容易了。3常识与问题我们都知道，爱提问题的学生常常是最好的学生。但我们的电大学生什么都好，就是不爱提问，或者说是无问可提。其实，这不是我们什么都会了，没有问题了；也不是我们笨，提不出问题，我自己认为，这主要还在于大家的学习不够扎实，许多基本的问题都没能很好地掌握，也就不敢随意地提问了。而解决这一问题的基本方法，也很简单，那就是先了解常识，再找出问题。对常识的了解，不要机械地一遍又一遍地重复学习，而是结合自己的实际情况，有针对性地学习，基础扎实了，问题也就出来了。4提问与参与问题出来了，敢不敢提出来？我不知道是不是有同学怕自己的问题太尖锐，伤了老师的面子，但是，我肯定知道有的同学是自己心里没底，怕自己留了面子。其实，大可不必。对于学生来说，提任何问题，包括最低级最愚蠢的问题，都是无可厚非的，任何人都没有取笑的权利。正因为不会不懂我们才来学习，什么都知道还要我们老师干什么？ 我们应该把提问看作是一种重要的有效的学习方法，是参与到教学班这个学习集体中的一种重要形式。提问，可以看作是自己向大家寻求帮助的一种表示，也可以看作是自己帮助大家更深入地学习的一种诱导。讨论是很好的一种交流方式，而提问正是讨论的开始。5横向比较与纵向比较我们常说，不比不知道，一比吓一跳。一个人在自学过程中，常常会处于一种不知自己身在何处的茫然，这时如果有意识时吓一吓自己，比在茫然中多读几天的书都更为有效。比较，在学习过程中实际上也就是一种评估，自己对自己学习情况进行评估。我们进行自我评估的简单方法可以有两种，一是横向比较，一是纵向比较。所谓横向比较，实际上就是通过讲评和讨论与班上的同学进行比较，找出自己的所长和所短，从而确定在班上的位置。所谓纵向比较，也就是将现在的自己与以前的自己比较。我们现在还没有正式开始教材内容的学习，我们可以先给自己画一个定位点，看看自己处于一个什么样的情况，等到我们完成了每一次作业后，再回过头对照一下，看自己在哪些方面有了进步，在哪些方面仍止步不前。学习的方法还有许多，比如，听课的方法，做笔记的方法，复习的方法等等，这都要靠自己在学习实践中去摸索总结，然后最好能与大家交流。五、作业与考试我们这门课共学习两个学期（第一学期讲1-9讲），每学期一次考试，四次作业。每次作业都是一次单元复习，也相当于一次单元考试。1题型和内容我们这门课的作业与考试采用相同的形式。也就是说，在题型上，作业与考试是完全一样的。即，填空题20分，每题（空）1分；单项选择题10分，每题1分；多项选择题10分，每题2分；简答题20分，每题5分；分析题40分，二题选一。四次作业的不同要求：第一次作业在学习完第一、二讲（鲁迅和郭沫若）后进行，只涉及这两讲的内容；第二次作业在学习完第三、四讲（茅盾和老舍）后进行，内容涉及前四讲；第三次作业在学习完第五、六讲（曹禺和沈从文）后进行，涉及前六讲内容；第四次作业在学习完第七、八、九讲（张爱玲、穆旦和散文五家）后进行，涉及这学期学习的全部内容，可以看作是一份“模拟试题”。内容与特点：常识部分39个题目（知识点），占60分，主要考核对教材和知识的“熟悉”程度。分析部分1个题目，占40分，主要考核学生的水平和文采，以及归纳和总结能力。2开卷考试的特点一般人都认为，开卷考试比闭卷考试容易。这也许有道理，特别是对于记忆力减退的成人学生来说可能更是如此。但是，如果谁一听说这门课是开卷考试就因此而刀枪入库，放马南山，那就大错特错了。我不是在这里耸人听闻，我自己觉得开卷考试一点不比闭卷轻松。下面我们就从六个方面谈谈开卷考试的特点，也是难处。A）涉及面大我们这门课考试的范围并不只限于我们这本教材中讲到的内容，也包括我们在专科阶段学习的文学史内容。这样要求，一方面是因为专题研究本来就是以文学史知识为基础的，没有扎实的文学史知识，我们认为，就没有也不能学好专题研究的内容。另一方面也是采用考试的手段强制性地要求大家重温文学史的知识。此外，由于是开卷，可以查看教材和有关资料，所以，也有一部分题目（主要是填空题和选择题）考得很细小很琐碎，甚至教材中的“注释”内容也在考试的范围内。 B）时间紧迫我们这门课的考试时间虽然比一般的考试增加了半小时，即由两个小时（120分钟）增加到两个半小时（150分钟），但从试题试作的情况看，时间仍然会觉得很紧张甚至不够用。根据我们试作的情况看，我提醒大家，一定要注意考试时间的合理分配。这可以在平时做作业时进行实验和调整，最好能做到：前60分的题，在半小时之内完成（最多只能用一小时），最后一道分析题，必须保证有一个半小时的时间。C）水涨船高由于前60分的题目都可以在指定携带的几本教材中找到正确答案，所以，对于“60分万岁”者来说，大致是可以满足的。虽然“60分万岁”有消极之嫌，但我认为这并不算错，是可以允许的。然而，如果我们从一开始就把目标定位在60分上面，很可能会功亏一篑。取乎取上，才能得乎其中。而且，会的大家都会，你错一点就会掉下一大截。D）分析题灵活本学期的分析题虽然仅限于这学期的三个大重点（即，鲁迅、沈从文、张爱玲）之内，但要求却很高，要在规定的时间内完成一篇1000字以上的“小论文”，应该说难度相当地大。而且，评分标准不是你答对了什么就给多少分，而是你没有达到什么要求（如立意新颖独特、举例具体恰当、文字优美流畅、逻辑清楚明了等等）就扣多少分，如果你只是照抄教材上的几句话，是有可能一分不得的。这个要求确实有点高，最起码比专科阶段的分析题要求高，但作为一个“北大”的学习文学的学生，这是应该的也是必须的。分析题一道题就占40分，虽然在分数上也有些大，但我们认为，这也正是为那些学习好的同学提供的一个展示的机会。E）总体要求除了分析题要求高以外，整个考试的总体要求也比较高。如以前专科阶段考试时要求的不能有错别字，现在也同样要求。而简答题虽然一题只有5分，但要求的内容并不少，而且其中还有1分专门要求“文字通顺，语气流畅，逻辑清晰”，不能只是照抄教材，必须要有自己的文字组织，要看得出你的文字功底