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文档简介

主备人于莉修改人年级一学科数学第（二 ）册第（ 六 ）单元第 （5）课课题两位数减一位数和整十数（不退位减法）教学目标知识与技能使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确计算过程与方法运用直观手段，动手操作和小组合作交流学习情感、态度、价值观培养学生的合作精神和主动探索知识的精神教学重点掌握两位数减一位数和整十数的口算计算方法教学难点掌握两位数减一位数和整十数的口算计算方法教学模式运用直观手段，学生自主探究，小组合作交流讨论。学情分析学生在已有的口算减法的基础上学习不退位减法相对不困难。教学准备挂图、小棒教学过程教学环节师生活动设计意图一、提出问题，单元导入二、自学指导，独立自学三、归纳概括，总结规律四、变式练习，达标测试五、联系实际，拓展提高一、 复习准备9-6= 12-9= 10-7= 40+6= 7020= 34+5= 67-7= 89-80=二、创设情景，提出问题出示主题图，让学生观察图 1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？ （货架上有两种不同的书，故事书和动漫书）小朋友在借书？（两个小朋友说在借书的事，左边的小朋友有35本故事书，借出去两本，右边的小朋友有35本动漫书，借出去20本 2、怎样才知道左边的小朋友还剩多少本故事书，右边的小朋友还剩多少本动漫书？ （可以用减法算一算） 3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20=三、合作探究，交流算法同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。 （学生摆小棒，教师巡视指导。） 1、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？ 35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。 2、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。 四、巩固练习： 1、做一做第1题，让学生独立完成后，引导学生说一说计算方法。 2、练习十二第1、2题3、练习十二第4题4、练习十二第3题，让学生自己根据图意独立问题。小结：今天你学会了什么？你觉得自己学得怎么样？ 通过复习准备，既可以巩固旧知，同时，也为今天学习新知做好铺垫。引入学生所熟悉的商店买东西的货架的情景，容易激发学生的学习兴趣。让学生以小组为单位，亲自动手摆一摆小棒，互相交流讨论，从中理解和掌握计算方法。通过巩固练习，可以进一步提高学生的计算能力。反馈形式及效果板书
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