2019年六年级上册第5课《海鸥》word教案.doc

2019年六年级上册第5课海鸥word教案教学目标：1、能感情地演唱歌曲，启发学生热爱大自然、热爱美好生活的思想情感。2、学唱歌曲，用欢快热烈的情绪，明亮富有弹性的声音演唱。教学重点：能感情地学唱歌曲，表达歌曲热烈的情绪。教学难点：用欢快热烈的情绪，明亮富有弹性的声音演唱。教学准备：录音机 响板 碰钟教学过程：导语：今天我们要到海上航行！你们说海上会什么呀？（军舰，海鸥）。一、感受歌曲1、看一看：初听歌曲。2、听一听：现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！老师相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难。1、初听全曲，感受情绪师：歌曲情绪与海相比有什么不同？2、学生回答3、二次听，提问：歌曲是几拍子的？4、三次听，提问：如果让你为歌曲伴奏，你会怎样做？5、找学生回答并表演6、选择两种伴奏型，集体来做。7、听音乐，提问：歌曲的前后情绪一样吗？一种节奏合适吗？8、师生讨论节奏型，并为歌曲伴奏。师：请你选择两种打击乐器为歌曲伴奏9、学生选择并练习。10、为歌曲伴奏。二、学唱歌曲1、随音乐轻轻哼唱。2、学生提出难唱的句子，大家学习。3、分别演唱第一、二段歌词。4、纠正问题。5、完整唱全曲三、处理歌曲1、师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强勇敢。你们觉得用什么声音演唱比较合适？连的还是断的？是否就用一种声音？2、教师示范后，学生选择3、随音乐演唱4、师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？5、学生简单讨论并选择6、按照速度来演唱。7、师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。（唱两种唱法）生：第二种有休止符的效果好。师：为什么？生：因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪师：说得真好。假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海 鸥一种刚强的性格。那么，我们再来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。注意听他们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。8、放歌曲录音。9、学生有感情地演唱歌曲。四、小结：经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友，海鸥是我们的朋友，那么，我们应该怎样去保护它们呢？如果我们从小注意保护海，给海上的生物们一个好的生活环境，我想大海会变得更美丽，你们说对吗？最后让我们用发自内心的一句话和大海道别好吗？（和海道别，在音乐海鸥的伴奏中离开教室）网上相关教案：海鸥教案一教学目的：1通过旋律的听辩和创编培养学生的感受能力和创造能力。2通过演唱歌曲海鸥，感受其旋律的热烈节奏的明快，从歌词赞美海鸥的刚强意志中体会祖国新一代将不畏艰险、茁壮成长的深刻含义。3通过口风琴让学生吹奏简单的伴奏。教具准备：多媒体教学设备、小贝壳、海鸥图片教学过程：一、组织教学：1听音乐吹奏口风琴踏步进教室。2律动小白船 出示小白船课件3师生问好二、听辩与创作1听单音（拣贝壳游戏）2旋律听辩（补充完整） 出示不完整旋律，补充完整（大海、船作背景）。3旋律创作 出示节奏卡课件用d、r、m、f、s、l来创编旋律。三、新歌学习1看一段大海海鸥的画面，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。出示大海海鸥（VCD）课件，有范唱音乐。2教师范唱 出示歌曲（大海、海鸥作背景）。3学生听音乐伴奏自学歌曲。4学生自学歌谱，教师指导。5歌曲处理。6口风琴伴奏。7用各种形式（舞蹈、打击乐器、口风琴等）把这首歌很好的表现出来。8情景表演（创设情景，让学生自由发挥）全班在欢乐的气氛中进行表演。四、小结下课师生再见！海鸥教案二 教学内容： 、综合训练一 、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。 、欣赏：国歌 教学目标： 、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。 、通过欣赏中华人民共和国国歌，激发学生对祖国的热爱之情。 、通过欣赏中华人民共和国国歌中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。 教学重点：学唱歌曲“海鸥”。 教学难点：演唱中，休止符的应用。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习： （谱例略） 注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。 二、检查复习。 1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。 2、整曲视唱曲谱。 三、学唱“海鸥”。 1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组） 2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下 面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。 教师范唱，请同学跟着哼一哼。 3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。 4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。 熟练地唱全曲，用稍快的速度。 四、歌曲处理： 1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？ 2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？ 讨论后练唱 3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作） 五、欣赏：中华人民共和国国歌 1、教师介绍国歌： 中华人民共和国国歌，田汉词、聂耳曲。作于1935年，原名义勇军进行曲，是影片风云儿女的主题歌。 2、初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？ 3、复听乐曲，听后讨论： 你什么时候听到国歌最激动？ 在激动时刻你想到了什么？ 管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同？ 男低音独唱国歌给你什么感觉？ 三个“起来”表达了怎样的感情？（完成听听想想）。 4、复听全曲，集体齐唱。 六、预习第二课，两人一组读一读谱。 附送：2019年六年级上册第6课开国大典word教案一、教学目标1、知识与技能：学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵68自然段。3、情感态度与价值观：理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。二、教学重难点体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。含义较深的句子理解。三、教学时间3课时四、教学过程第一课时一、解题1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3、根据课题提出疑问。二、自学要求1、读通课文，学会字词。2、划出课文中解释课题的一句话。3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4、解决疑难，发现疑难。三、交流1、试说课题意思。2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4、随机学习重点句。五、作业1、有感情地朗读第一段。2、完成作业本第1、2题。第二课时一、阅读第二段。1、理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。4、背诵68节。二、阅读第三段1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。2、小组合作，交流成果，如：欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3、选读句子。三、作业1、背诵68节。2、完成作业本3、5题。3、联系课文内容写排比句：全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_。第三课时一、复习1、听写。2、背诵68节。二、阅读第四段1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2、理解。3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。4、读结尾两句，领会句子的意思。“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？读好这两句话，读出内含的意思。三、总结全文，领会中心。1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2、整理语言，归纳主要内容。3、作者为什么反反复复