人教2011版小学数学四年级小数数学顺序表教学设计.doc

小数的数位顺序表教学设计民族实验小学 詹春颖1、 教学内容：人教版34页小数的读法和写法例题2二、教学目标：1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的各部分名称。2.在合作探索中，掌握小数的数位顺序、小数的计数单位。3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。三、 教学重点、难点：小数的数位与计数单位的灵活应用四、教学具准备：自制课件五、教学过程：一、复习引入1、读出下面各数：65 236 4670 56000 2、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位） 整数的计数单位依次是什么？（一个、十、百、千）3、试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9你是怎样读的？4、 导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。（板书课题） 5、（二）运用旧知，归纳新知1.学习小数各部分名称。说出小数是有整数部分和小数部分组成。谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。）谈话：你们知道世界上最高的动物吗？你能读出长颈鹿的身高吗？ 你还能说出一些生活中的小数吗？老师也例举一个小数。 1 . 8 5 . 6 3 12 . 3 7 8 整数部分 小数点 小数部分2.分组整理小数数位顺序表。谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位，那么小数的数位顺序是怎样的呢？ 教学小数的数位顺序表教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一）教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位千分之一；万分位万分之一；十万分位十万分之一；百万分位百万分之一） 出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）（1）课件出示小数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。（全班交流展示）（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。（小组交流，集体汇报。）（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。）设计意图学生已经学习了整数的数位顺序和计数单位，因此在这个环节的设计上，注重了学生借助已有知识经验进行迁移学习，并在整理数位表的过程中自觉与整数知识建立联系，从而掌握小数的数位顺序、计数单位和组成，培养学生的自学能力和归纳整理能力。在计数器上拨出小数则较好的帮助学生体会数位和位值的含义。三、巩固练习。1、小数点右边第二位是 位，计数单位是（ ） ，第三位是（ ）位，计数单位是（ ）。整数部分计数单位最小是（ ），小数部分最高位是（ ） 位，小数部分每相邻两个计数单位间的进率是（ ） ，整数部分个位与十位之间的进率是（ ） 。2、小数数位顺序表里整数部分的数位从个位起往（ ）方向排列，小数部分的数位从（ ）起往（ ）方向排列。小数点左边第一位是（ ），右边 第一位是（ ）。整数部分最小的计数单位（ ），小数部分最大的计数单位是（ ）。1是（ ）个0.1，0.1是（ ）个0.01，0.01是（ ）个0.001。巩固练习我最棒！3、说出下面各数中“2”在哪一位上，各表示多少？计数单位又是什么？20.04 5.42 0.25 0.672 32.54、（1）0.425是由4个（ ）分之一，（ ）个百分之一，（ ）个千分之一组成的。 （2）26.26是由（ ）个十，（ ）个一，2个（ ）分之一，（ ）个百分之一组成的。5、判断 1、0.45是由4个0.1和5个0.01组成的。（ ） 2、整数都比小数大。 （ ） 3、 1是100个0.1， （ ） 4、0.013中的“3”在百分位上。 （ ）6、 选择1、9厘米用小数表示是（ ）米。 A.0.9 B.0.09 C.0.0090.048里面有（ ）个千分之一。 A.48 B.480 C.813.015读作（ ） A.十三点一五 B.十三点零一十五 C、十三点零一五7 、拓展练习:写出下面各数表示什么。0.16表示 个百分之一 。6.5表示 个百分之一0.539里面有（ ）个0.001。8 、用0、0、5、6四个数和小数点，请组成一个小数：1、整数部分是0的三位小数。2、只读一个“零”的两位小数。设计意图独立填空是对本课知识的综合应用，游戏和抢答比赛不仅注意了面向全体（手势表示），同时又使学生的思维更进一步，这样层次渐进的练习，使学生对知识能够融会贯通，提高知识