2019年人教版二年级上册生字表带组词.doc

2019年人教版二年级上册生字表带组词 姓名： 识字一宜（适宜） (不宜) （便宜） 实（果实） (老实) （实在）色（金色）（黄色）（色彩） 华（中华）（华丽）（华南）谷（谷子）（山谷）（谷物） 金（金色）（金黄）（金子）尽（尽力）（尽情）（尽头） 层（层次）（表层）（云层） 丰（丰收）（丰满）（丰富） 壮（壮大）（壮丽）（壮观）1、秋天的图画波（声波）（水波）（风波） 浪（海浪）（风浪）（浪花）灯（灯光）（电灯）（台灯） 作（作业）（工作）（作文） 字（写字）（汉字）（字体） 苹（苹果） 丽（美丽）（华丽）（秀丽） 劳（劳动）（劳工）（劳苦） 2、黄山奇石尤（尤其） 其（其它）（其次）（其中）区（区别）（市区）（区分） 巨（巨大）（巨石）（巨人）它（它们） 安（安心）（平安）（安全） 块（一块）（石块）（方块） 站（站立）（站台）（车站） 3、植物妈妈有办法已（已经）（已知） 甲（甲乙）（甲鱼）（甲方）豆（大豆）（豆苗）（豆角） 识（认识）（知识）（识字）纷（纷纷）（缤纷）（纷飞） 经（经常）（经过）（经理） 如（如果）（如意）（如今） 好（好看）（好人）（好听）娃（娃娃）（布娃娃）（女娃） 洼（山洼）（洼地）（水洼） 4、古诗两首于（于是）（大于）（小于） 首（首都）（首长）（首先）枝（树枝）（枝叶）（柳枝） 枫（枫叶）（枫树）（枫林）记（记住）（日记）（记号） 刘（刘海）（姓刘） （刘老师） 识字二胡（胡萝卜）（二胡）（胡子） 戏（看戏）（京戏）（戏曲） 棋（下棋）（象棋）（围棋） 钢（钢铁）（钢笔）（钢琴）观（观众）（观点）（观看） 弹（弹琴）（弹奏）（弹力）琴（琴声）（钢琴）（胡琴） 养（养鱼）（养病）（养成） 5、一株紫丁香休（休息）（午休）（休学） 伸（伸手）（伸直）（伸开）甜（香甜）（甜美）（甜品） 歌（唱歌）（儿歌）（歌曲）院（小院）（院长）（学院） 除（消除）（开除）（除非） 息（信息）（休息）（安息） 您（您好） 牵（牵动）（牵手）（牵头） 困（困难）（困苦）（困住） 6、我选我 员（员工）（队员）（球员） 青（青草）（青菜）（青山）宁（宁静）（宁可）（安宁） 室（教室）（室外）（办公室）样（样子）（同样）（一样） 校（学校）（校长）（校园 ）切（亲切）（切记）（一切） 教（教室）（教师）（教学） 响（响声）（响亮）（音响） 班（上班）（班级）（班长） 7、一分钟欠（亏欠）（哈欠）（欠缺） 元（元旦）（公元）（元首）包（书包）（面包）（包子） 钟（闹钟）（钟声）（时钟） 叹（叹气）（叹息）（感叹） 哈（哈欠）（欠缺）（哈气）迟（迟到）（迟早）（迟来） 闹（闹钟）（热闹）（打闹）8、难忘的一天及（来不及）（及格）（及时） 身 (身子)（全身）（身体）仔（仔细）（仔鸡） 细（细小）（细心）（仔细） 次（次数）（名次）（次要） 外（外面）（外国）（外衣） 计（计算）（共计）（合计） 怦（怦然心动）（怦怦跳） 礼（礼物）（礼节）（礼品） 加（更加）（加法）（加班） 识字三夕（夕阳）（除夕）（朝夕） 与（我与你）（与其） 川（山川）（四川）（川流不息） 州（广州）（苏州）（九州） 台（电台）（台灯）（台风） 争（争吵）（战争）（争取） 民（民族）（市民）（人民） 族（民族）（家族）（汉族） 9、欢庆亿（亿万）（一亿） 洁（洁白）（清洁）（光洁） 欢（欢庆）（欢乐）（欢笑） 祖（祖国）（祖父）（祖先） 旗（红旗）（国旗）(旗手) 帜（旗帜）（独树一帜） 庆（庆祝）（国庆）（校庆） 曲（歌曲）（乐曲）（弯曲） 10、北京央（中央）（央求） 交（交通）（交际）（交情） 市（市区）（市场）（市民） 旁（路旁）（旁边）（两旁）优（优美）（优秀）（优点） 阴（阴天）（阴雨）（阴云）坛（花坛）（坛子）（天坛） 城（城市）（城乡）（长城） 国（祖国）（国家）（中国） 图（图书）（图画）（地图） 11、我们成功了申（申办）（申请）（申明） 匹（马匹）（布匹）（匹夫）互（互爱）（互助）（互相） 京（北京）（京城）（京戏） 泪（泪水）（眼泪）（泪花） 洋（海洋）（大洋）（洋气） 拥（拥抱）（拥护）（环抱） 抱（拥抱）（抱人）（抱怨）相（相互）（互相）（相同） 扬（飞扬）（扬起）（表扬）12、看雪讲（讲话）（讲课）（讲台） 打（打架）（打开）（打扫） 指（手指）（指甲）（指出） 接（接住）（接班）（接见） 惊（惊奇）（惊动）（惊喜） 故（故乡）（故事）（故国）候（等候）（问候）（时候） 奇（奇怪）（好奇）（奇迹） 识字四寸（尺寸）（寸步难行）（方寸） 落（落叶）（落地）（落下） 补（修补）（补习）（补助） 拔（拔苗）（拔河）（拔牙） 功（功课）（功劳）（成功） 助（助手）（帮助）（助力） 取（取得）（取出）（争取） 所（所以）（所有）（所长） 13、坐井观天信（相信）（不信）（信心） 沿（井沿）（沿路）（沿海）抬（抬头）（抬手）（抬水） 际（国际）（交际）（边际）蛙（青蛙）（蛙泳）（牛蛙） 错（弄错）（改错）（不错） 答（回答）（报答）（问答） 还（还是）（还有）（还书） 14、我要的是葫芦言（言语）（言论）（语言） 每（每天）（每年）（每月） 治（治病）（治理）（治水） 棵（一棵） 挂（挂号）（挂牵）（挂住） 哇（好哇） 怪（奇怪）（怪物）（怪事） 慢（缓慢）（快慢）（慢跑）15、小柳树和小枣树怎（怎么）（怎样）（怎能） 思（思想）（意思）（思念） 穿（穿上）（看穿）（穿着） 弯（弯路）（弯腰）（弯刀） 比（比方）（评比）（比如） 服（衣服）（服气）（西服） 浅（深浅）（浅绿）（浅色） 漂（漂亮）（漂走）（漂流）啦（好啦）（走啦） 啊（好啊）16、风娃娃夫（大夫）（丈夫）（夫人） 表（表示）（手表）（表面） 示（出示）（指示）（表示） 号（吹号）（挂号）（记号） 汗（汗水）（流汗）（出汗） 伤（伤心）（伤口）（伤风）吸（呼吸）（吸气）（吸收） 极（好极）（极大）（极点） 17、酸的和甜的串（串通）（串连）（一串） 兔（兔子）（野兔）（白兔） 告（告诉）（报告）（广告） 诉（告诉）（诉说）（诉苦）狐（狐狸）（狐皮） 狸（狐狸）（狸猫） 猴（猴子）（猴王）（小猴） 颗（颗粒）（一颗） 识字五斤（斤两）（市斤）（公斤） 折（折断）（折纸）（打折） 挑（挑选）（挑水）（挑重） 根（树根）（根本）（草根） 独（单独）（独生）（单独） 满（满意）（满足）（满面） 容（容易）（笑容）（容量） 易（容易）（轻易）（浅易）18、称赞采（采用）（采取）（开采） 背（背心）（背书）（背后） 板（黑板）（老板）（木板） 椅（椅子）（桌椅）（木椅） 但（但是）（不但）（但愿） 傍（傍晚） 清（清晨）（清早）（清洁） 消（消除）（消灭）（消息） 19、蓝色的树叶由（由于）（自由）（理由） 术（美术）（技术）（手术） 吐（吞吞吐吐）（谈吐） 注（注意）（注目）（注入） 课（上课）（课堂）（课本） 铅（铅笔）（铅球） 笔（笔画）（画笔）（毛笔） 桌（桌子）（书桌）（课桌） 景（风景）（景色）（景气） 拿（拿来）（拿手）（捉拿） 20、纸船和风筝坏（破坏）（坏人）（坏事） 松（松鼠）（松果）（放松） 扎（扎实）（扎手）（包扎） 抓（抓住）（抓紧）（抓点） 祝（庆祝）（祝福） （祝愿） 福（幸福）（福气）（口福） 句（句子）（造句）（一句） 幸（幸福）（幸运）（不幸） 21、从现在开始之（之前）（之后）（之间） 令（命令）（口令）（号令） 布（宣布）（布告）（花布） 直（笔直）（一直）（直角） 当（应当）（当时）（上当） 第（第一）（次第）（门第） 现（现在）（发现）（出现） 期（星期）（期待）（期中） 轮（车轮）（轮流）（轮子） 路（走路）（路上）（山路） 识字六丑（出丑）（美丑）（小丑） 永（永远）（永别）（永久） 饥（充饥）（饥饿）（饥民） 饱（吃饱）（温饱）（饱和） 温（温和）（温暖）（温水） 暖（温暖）（暖和）（暖气） 贫（贫穷）（贫苦）（贫民） 富（富有）（丰富）（富足） 22、窗前的气球户（农户）（户口）（门户） 亚（亚军）（亚洲）（东亚） 角（角落）（号角）（牛角） 周（四周）（周末）（一周） 床（病床）（床角）（床上） 病（生病）（看病）（病情）始（开始）（始终）（原始） 张（张开）（开张）（伸张）23、假如寻（寻找）（寻常）（寻人） 哭（哭声）（哭诉）（哭闹） 良（良好）（良心）（优良） 食（食物）（食品）（粮食） 双（双手）（双面）（双方） 体（体育）（身体）（全体） 操（操场）（做操）（操心） 场（场地）（广场）（场合） 24、日记两则份（年份）（双份）（过份） 粉（面粉）（粉笔）（粉红） 昨（昨天）（昨日）（昨晚） 晴（晴天）（晴空）（放晴） 姑（姑娘）（姑妈）（姑姑） 娘（大娘）（姑娘）（娘家） 妹（妹妹）（妹夫）（表妹） 读（读书）（读信）（读物） 25、古诗两首舟（小舟）（乘舟）（轻舟） 乘（乘车）（乘客）（乘法） 音（音乐）（音响）（声音） 客（客人）（客车）（客气） 何（为何）（何人）（如何） 汪（水汪汪）（汪洋） 第七单元丛（草丛）（丛林）（花丛） 牢（牢记）（牢房）（坐牢） 拍（拍手）（拍打）（拍球） 护（护士）（爱护）（保护） 保（保护）（保卫）（保温） 物（动物）（物体）（物品） 鸡（鸡毛）（公鸡）（小鸡） 猫（小猫）（花猫）（山猫） 26、“红领巾”真好羽（羽毛）（羽绒）（羽毛球） 领（本领）（带领）（红领巾） 捉（捉虫）（捉鱼）（捉走） 理（理发）（理由）（总理） 跃（活跃）（跳跃）（跃进） 蹦（蹦蹦跳跳）（活蹦乱跳 ） 灵（机灵）（灵活）（心灵） 晨（早晨）（清晨）（晨光） 27、清澈的湖水失（丢失）（失败）（消失） 觉（感觉）（觉得）（自觉） 扔（扔掉）（扔向）（扔开） 掉（掉进）（去掉）（掉头） 眼（眼睛）（眼光）（双眼） 睛（眼睛）纸（纸巾）（纸条）（白纸） 船（纸船）（纸张）（小船） 28、浅水洼里的小鱼久（好久 ）（永久）（多久） 乎（在乎）（几乎）（胖乎乎） 至（至少）（至于）（至今） 死（死亡）（干死）（生死） 腰（弯腰）（腰包）（山腰） 捡（捡起）（捡笔）（捡到） 粒（沙粒）（颗粒）（米粒） 被（被子）（被动）（被打） 29、父亲和鸟并（并且）（并列）（合并） 夜（夜晚）（今夜）（夜空） 喜（喜欢）（喜爱）（欢喜） 重（重心）（重要）（重大） 味（气味）（味道）（口味） 轻（轻松）（轻快）（轻重） 刻（刻苦）（时刻）（立刻） 群（群体）（群众）（人群） 识字八卫（卫生）（卫星）（门卫） 运（运动）（运用）（运气） 宇（宇宙）（宇航）（屋宇） 宙（宙斯）（宇宙）航（航空）（航运）（航天） 舰（舰队）（舰长）（军舰） 30、我是什么冲（冲洗）（冲凉）（冲击） 晒（晒谷）（晒干）（日晒） 池（池子）（水池）（电池） 浮（飘浮）（浮力）（浮动） 灾（灾害）（灾难）（火灾） 害（害怕）（害虫）（害人） 黑（黑色）（黑板）（黑白） 器（机器）（乐器）（电器） 31、回声岸（湖岸）（河岸）（上岸） 纹（波纹）（花纹）（小纹） 洞（洞口）（山洞）（黑洞） 影（电影）（影子）（影响） 倒（倒影）（倒水）（打倒） 游（游泳）（游戏）（游水） 圆（团圆）（圆心）（圆点） 围（周围）（包围）（围巾） 32、太空生活趣事多杯（茶杯）（杯子）（干杯） 件（零件）（文件）（条件） 住（住房）（居住）（记住） 须（须要）（必须）（胡须） 能（能干）（能力）（不能） 飘（飘荡）（飘洒）（飘扬） 必（必须）（必要）（必定） 事（事情）（做事）（好事） 33、活化石历（历史）（历来）（日历） 史（历史）（史诗）（史书） 灭（消灭）（灭火）（灭口） 克（克服）(休克)（千克） 化（变化）（化石）（文化） 代（代表）（代理）（年代） 孙（孙子）（孙女）（子孙） 植（植树）（植物）（种植） 34、农业的变化真大厂（工厂）（厂房）（厂长） 产（产品）（生产）（产生） 介（介绍）（介入）（中介） 农（农业）（农民）（农村） 科（科学）（科目）（学科） 技（科技）（技术）（技工）纺（纺织）（纺车）（毛纺） 织（织布）（组织）（交织） 附送：2019年人教版二年级上册第一单元认识米用米量教学设计【学习目标】1、 认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、 会用米尺测量物体的长度。3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。4、通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。【重点、难点】教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。教学难点：建立1米的实际观念和知道1米100厘米【学习过程】一、创设情境，谈话导入。师：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗？谁来说一说，你的身高是多少？（学生交流自己的身高）大家在交流的时候都用到了一个字“米”。今天我们就来认识米（板书课题）量比较长的物体，通常用米作单位。设计意图让学生通过亲自测量初步感知“米”在生活中的应用，感受数学来自于生活。二、探究体验。1、估计1米的实际长度。师：老师的身高是1米58厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢？（学生根据已有经验进行估计）。再估计一下，从地面到你身体的哪个部位大约是1米呢，（并贴上标签），再说说你的身高比1米高呢，还是不到1米？师：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗？请两个同学把这卷绸带慢慢的拉开，其他同学认真观察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”（学生活动）。启发：指着拉开的绸带，这正好是1米吗？怎样才知道它到底有多长呢？（可以用尺量）那请小朋友用你们的尺量一下。（得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正确的结果。这样测量你感觉怎么样？（很麻烦）师：看来同学们如果用自己的尺子来量很麻烦。那谁有更好的办法呢？（做一把更长的尺子）大家真聪明，能想出这么多的好办法。老师这里有一个好宝贝，用它很快就能量出绸带的长，想不想知道是什么？设计意图从估测老师的身高入手，学生肯定兴趣很高，在此过程中，利用学生已有的生活经验，估一估1米到底有多长，既培养了学生的观察能力、估测意识，也为建立1米的长度单位打下了基础。2、认识米尺。出示米尺。（1）谈话：这是一把米尺，它的长度正好是1米。用它来量比较长的物体就容易多了。（出示米尺图）这就是米尺的缩小图，请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（数字不同，刻度线不同）（2）请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长？（10厘米）那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。根据学生回答，板书：1米=100厘米。设计意图通过观察、对比、思考学生自主发现米和厘米之间的关系。3、用米尺量。（1）谈话：怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢？谁来试一试？指名量出1米的绸带。你是怎么量的。小结：量物体的时候，一定要从物体的一头开始，用卷尺或米尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。（课件演示）（2）提问：王老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高，谁来帮老师量一量。（学生测量后，在1米的位置贴上标签。）（3）同学们想不想知道你们刚才在自己身上估计的1米对不对？同桌合作量一量，并把标签帖正确了。并感受一下1米到底有多长？再说说你的身高比1米多还是少？多几厘米？（4）谈话：同学们现在知道1米有多长了吗？请小朋友张开双手，先估计一下，自己的一庹比1米长还是短。再量一量。交流。问：你能用双手比划出1米大约有多长吗？（学生用手比划1米的实际长度）（5）谈话：请小朋友在教室里找一找，你的身边哪些物体长约是1米。（量一量）（6）量哪些物体的长要用米做单位？设计意图通过估一估、量一量、比一比、找一找等实践活动，让学生用不同的方法充分感知1米有多长，建立1米的实际观念，并学会测量长度的方法。三、方法应用。1、提问：你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗？（学生可能想到 ，竖着排大约有5人，横着牌大约有3人。提问：想一想，同样是1米长的队伍，为什么有的大约有5人，有的大约有3人呢？2、小组活动。要求：估计一下，用我们平时的步子走1米长的路大约要走几步？（请几个同学上来走一走）提问：同样走1米，为什么走的步数不一样？谈话：同学们想知道自己走1米大约要几步吗？小组合作：在地面上量出1米的距离。每个同学都来走一走。小组活动。组织交流。3、小朋友现在已经知道1米的大概长度，老师站在这里，谁能上来找个位置，使你和老师之间的距离正好是1米？能再找个离老师1米的位置吗？还能找到这样的位置吗？学生纷纷站在老师的身边，最后成一个半径是米的圆。设计意图数学源于生活，用于生活，在这一过程中，学生体验观察、比较的数学思想和方法。感受数学与实际生活的联系。并应用所学知识解决简单的实际问题。四、梳理知识，总结升华提问：今天我们学习了什么？你们有哪些收获？设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。五、课堂检测。A卷：1两人互相量身高，_米_厘米。2 （1）量一把牙刷的长，用（ ）做单位。(2) 量篮球场的长，用（ ）做单位。(3) 从直尺的01是（