2019三年级语文下册第一单元习作我的植物朋友教案1新人教版.docVIP

2019三年级语文下册第一单元习作我的植物朋友教案1新人教版教学目标： 1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。 4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。教学重点：抓住植物的特点进行描写。教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。我的植物朋友，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。2.小组内介绍。3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。】三、写作方法指导：1.写好植物的形态 抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。 【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。】2.按照一定的顺序写 一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。】 3.恰当地运用修辞方法 （1）对比法 例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）比喻法 例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。（3）拟人法 例如：石榴春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（4）衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，（5） 远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了 b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。】5.要有联想地抒发感情 写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。 另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华。】四、尝试写作学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。板书设计：我的植物朋友看一看 摸一摸 闻一闻对比法 比喻法 拟人法附送：2019三年级语文下册第一单元习作我的植物朋友教案2新人教版【课 型】习作指导课【教学目标】1.能说清楚自己的想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。2.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。3.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。【教学重点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。【教学难点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。【教学过程】一、谈话导入，引出主题同学们，这一单元我们迎来了活泼可爱的燕子，欣赏了美丽的荷花，认识了诸多的昆虫，正是因为这些生灵的存在，才使得春天的大自然到处生机勃勃。如果学校要组织外出郊游，你打算向同学们推荐哪些好玩的去处？接下来我们就来讨论一番。二、讨论交流，推荐景点1.出示讨论要求，组内讨论，提出推荐的地点，说清楚推荐的理由。（1）每个人选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。（2）组内确定一个地方，讨论完善推荐理由，推荐一名代表准备参加班级交流。2.班级展示。各小组代表展示，要求把推荐理由说清楚。其他小组评价，投票选出最值得去玩的一两个地方。三、回顾单元内容，引出植物1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为景美，才吸引我们去观赏。那怎样把观察到的景物写清楚呢？我们先来回想一下荷花一课。2.引出我的植物朋友。（1）展示自己的植物观察记录卡。（2）交流记录卡的内容。四、习作指导1.明确习作要求。本次习作是在口语交际介绍植物的基础上，来写一写自己最喜欢的一种植物。写好本次习作的关键在于留心观察植物，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法，了解一种植物的特点，并将特点写清楚，具体应做到：（1）可以从植物的样子、气味、颜色、生长习性等方面来写。（2）写的时候运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。2.口述作文。（1）让学生说一说想写哪一种植物。（2）写出植物的什么特点，抓哪几个方面写，怎样写清楚。指名学生在全班交流，同学评议。评一评是否抓住特点，说清楚了没有。五、自主构思，完成初稿1.明确习作要求：（1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。（2）运用排