《桃花源记》教学设计 (2).docx

21桃花源记导学案第一课时一、课前预习1、说出成语“世外桃源”的含义。_2、查找并了解有关作者的资料，并与同学们交流二、自主学习 1、请同学们参照注释，逐字逐句精读，尽量自己读通。确有疑难，小组中探讨解决，不能解决的向老师提问。 2、请同学们分段读课文，要求认真欣赏并作出适当的朗读评价。（包括背景）三、合作探究学习1、掌握下面的古今异义词：芳草鲜美：古义： 今义：阡陌交通 古义： 今义：率妻子邑人古义： 今义：来此绝境 古义： 今义；无论魏晋 古义： 今义：不足为外人道也 古义： 今义：遂与外人间隔 古义： 今义：见太守，说如此 古义： 今义：屋舍俨然 古义： 今义：缘溪行 古义： 今义：2、一词多义：复前行（）不复出焉（）乃大惊（）乃不知有汉（）便舍船（）屋舍俨然（）寻向所志（）寻病终（）处处志之（）寻向所志（）捕鱼为业（）不足为外人道也（）3、一义多词：悉（）如外人具（）答之咸（）来问讯皆（）叹惋缘（）溪行便扶（）向路便要（）还家延（）至其家语（）云不足为外人道（）也4、找出文中的通假字。_5、找出出自本文的七个成语，写在下面： _6、理清课文的结构线索：（1）本文以什么作为叙事线索？（2）本文主要记叙的是什么内容？（3）写出渔人的行踪：四、课堂小结桃花源实在是一个美好的世界，如果你也是在无意中进入了这样一个美好的世界，你会怎么样呢？把你的想法写在下面。五、课堂检测1、用“/”划分下列句子的朗读节奏。（1）不足为外人道也（2）后遂无问津者2、本文的作者是著名诗人，名，字，生活在战乱频繁的朝。文章虚构了一个的世外桃源，描绘了一幅的生活图景，反映了广大人民的愿望。3、桃花源记以为线索，按照桃源，桃源，桃源的顺序叙述了渔人的，层次清晰。第二课时一、自主学习1、将“渔人”、“村人”两词准确的填入文中括号内。（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要（）还家，（）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（）自云先世避秦时乱，率邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（）问今是何世，乃不知有汉。无论魏晋。此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延至其家，（）皆出酒食。（）停数日，（）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”二、用采访的形式熟悉课文内容，深化理解。 采访一、对象：桃源人1、能为观众朋友介绍一下你们桃花源的自然环境吗？2、请问你们是怎么来到这里的？3、你能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗？4、有一个渔人无意中来到这里，能说说你们见到他当时的感受吗？5、他回去的时候你们对他有什么希望没有？6、如果你知道他出去后就直接去报告太守，让太守派人来，你们有什么想法？还会让他回去吗？7、在节目的最后，请桃花源的村民用一句话概括一下桃花源的特点或你们的感受。以下为观众自由提问时间。采访二、对象：武陵渔人1、你是怎么发现桃花源的？2、见到桃花源时，你有什么感受？3、桃源人给你什么印象？4、你有没有想过就留在桃花源不出来了？5、你对太守说这件事是出于什么想法呢？（甚至不是县令）6、怎么后来就再也没有人问起这件事了，你觉得是为什么呢？以下为观众自由提问时间。采访三、对象：陶渊明（设计目的：理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。）、写这样一篇文章，您是出于什么动机呢？据我所知，您所处的时代战争频繁，民不聊生。真有这么一个桃花源吗？、为什么安排渔人去报官？、为什么把桃花源设计成找不到了呢？以下为观众自由提问时间。三、课堂小结这节课，我们进一步走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。请说说，如果你也误入桃花源，你是会继续留在那里呢，还是像渔人一样离开呢？为什么？第三课时一、背诵课文阶段指导背诵：首先要理清渔人的行踪，请先闭上眼睛想一想渔人的行踪，然后再进行背诵。二、巩固练习阅读课文第二、三段，回答问题。1、用语段中原句回答（1）、表现“村人”热情待客的句子有：（2）、村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们：（3）、表现“村人”都来关心渔人的句子：（4）、“村人”来桃花源的原因是：（5）、“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是： 2、从这两段中理出渔人的行踪，用简洁的文字写下来。3、村人皆叹惋的原因是（）A为渔人费了很大周折才到这里而叹惋。B为自己住在这里消息闭塞，竟不知外界有这么大的变化而叹惋。C为外界的社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。D没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。 4、这两段中有四个词的意思相同，它们是：（）（）（）（） 5、“黄发垂髫，并怡然自乐”运用了什么修辞方法？意思是什么？ 6、“此中人语云：不足为外人道也。”表现了桃花源中人什么样的心理？7、从这两段中找出两个成语：8、课文中突出“桃源”自然环境美好的的句子是：，文中突出社会生活平静的句子是：；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是：。9、根据下列提示，写出响应的成语，并用成语造句。（1）未果，寻病终，后遂无问津者。成语：_ 造句：_（2）黄发垂髫，并怡然自乐。成语：_ 造句：_10、文中写桃林美景的句子是：11、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的